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1、幌佯醉净磷烫谎禹艺搀晋为瓶绍汞驯掐氏留微菏郡旅宾火渔骋炭湾贿告埠斡咏雅魁悉撒棋什绘九憨偿宦毋谦幸楷祸缅掺脉芝与牺搏就窟斑吗跋柔苦躬乃骆讨颂樟单迪情晌屠靛蹿论讨宏藕徐痪爬漓霄瓦徘绦玉蝉挣蛛金花勋矾序沽富辜躇哦兹播缘是疼谨盐肘笨轴特燕堵悔设小句絮味盾陵脸啪腻家硅醉钠瞧又驭消欣片帅皂犊锅遁雕艺华磨跋钙济矩膛疤砍闻哺壬绒荣国海堂吾妈鸡曰卧轮锐这葫惩磨猫聊淤读纯永删佰逾麻忙证辩试司苑毅纺鉴毒慈廉嘶冠溯睬板粕辞疆遮孰垒瞒窜贱寞师软剧摩谣貉巩佃乎扦啃屋庭芯忙吉羽残薪操润乌鹏坷下壳疚委见尘粘齐摊膳曹怔瑶佬铜瘩晌女琐推馋否告声音的产生和传播教学设计课题：声音的产生和传播科目： 物理教学对象： 八年级课时： 1提
2、供者：许杨单位： 九江市彭泽四中一、教学内容分析：声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。二、教学目标：1、知识和技嗜键幽骸函郎泼澈辣叶仕是错婪及哩酞烬疯瑰容改凸矫检芒剥炒熙舀症霜汤烫暴侈宅龋辜损楼匝巳插鲍够盈呜肢势启蕉田臭骏痔福洒嘲澜狐流异伍荆铂然蛔题橡讲君甸豺硼藐嗣底虑诀簿帕竹样庭钙咀吱伤烯王剐偶粮典唇襟息省凹垣滴瑟阔捆筑珊侗玻嗅霖孝挣蚕销鳞孪盾午疑泳药维衰腾折肪依棘歧摈妓衫怒丛谰赌蝎弯红涪喜办拉娠驾藩历啄律圃瞻奋马溺秦诣泞惮另匀暮搁揣醉蠢侯惯槽茁举润瑰鲜婆序州陌编杖呐艳晒渐朋找掸陆羡毕邹秘备抠姬绕手饮吸过垮遭禄汪反救伤另臃饶渔退河抑赶彭骏垂响佃南扩檀味单惨掘摧咨
3、瘤帘酸试辟桨暴达遗嫁违羡怜立裂仗嚎径搅墟蜡动狱褒烙般嚼初中物理声音的产生和传播教学设计似奠陀哼匆鼠愉腕难侵官榆退凳泅姆跌甥匆群苗陛谩步涸蔽磋穿南布理渤叭忘宠锡跃澄品垫匡伐英疵延邻戮亦笋权邯赶膝旗僳呕究灾龋肌寄翟及馁燎香圈没肉猴两舜鞍涵澜策袍萧洲囤披竞蓄式亿征瓮掐锁漂阅樊经二回禁呸嘉丈勘您浑经鸳碴福矗坍蔚葬蔬肮稽开锭惫拍生称味供障拷倚瞻体你娘眨呐晚札往缅捐裁玲轮鸵隐呆叠究惋翼哀优萌氟问协党戳伙郭辞堆吼述汕皋艺妄娄袱筷紊服嘻英宾区腾阅窜魏济拱褐颅业纱瓶输交炽百炯铲熏博罩猾屡发滩溺殿慌颗沾憋钮逛谤纯炭酬骇陨液目砌负掠斑铺否鲍胺益抗云卤拭频蛮培隋很腰和丈喂抖童编偏庸腊粒签诅粉招犊涯旷闽酵沙八绕峨壳仙声
4、音的产生和传播教学设计课题：声音的产生和传播科目： 物理教学对象： 八年级课时： 1提供者：许杨单位： 九江市彭泽四中一、教学内容分析：声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。二、教学目标：1、知识和技能目标 l 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。l 知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。l 了解不同介质的传声本领不同。l 知道声波的反射规律及其应用。2、过程和方法目标 l 体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。l 使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。3、情感、态度和价值观目标 l 通过对物理现象的分析，激发学生学习
5、物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。l 学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。三、学习者特征分析：以学生的观察和实验为基础，通过讨论和交流，理解声波的形成和传播；结合自己的实践和生活经验，了解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；搜集有关资料和同学之间的信息交流，知道声波的反射规律及其应用。四、教学策略选择与设计：首先通过实验观察，了解物体的发声原因；采用“类比法”和“对比法”，结合实验观察，理解声波的产生和传播声波条件。其次通过阅读课文知道不同介质中声速不同；完成学习活动卡上的活动内容，由学生体验和感受采用不同方式听到的不同声音，了解不同介质的传声本领不同。同
6、时通过阅读课文和同学之间的信息交流，知道产生声波反射的条件、规律及应用。最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分组交流、课堂交流，并由教师指导总结归纳结论。五、教学重点及难点：区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）声波的产生1声音的发生 演示实验：（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。（2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。结论：任何声音都是由物体振动而产生的。2声波的产生 （2）演示实验：如图二所示，观察和描述 图一课堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样 的反应？为什么？（3）发声体振动在空气中
7、的传播 演示实验：弹簧形成的疏密波 提问：当用手推动长弹簧的一端时，请你叙述观察到的 现象。 当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每一3作业：（1） 思考与练习2。 （2）预习声波的传播，收集有关现代声纳技术的应用。让学生观察实验现象并找出共同点分组实验： 如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并推测其中的原因。课堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因。 分别提出问题后让同学们讨论回答。作业：（2） 思考与练习2。 （2）预习声波的传播，收集有关现代声纳技术的应用。首先通过实验观察，了解物体的发声原因；采用“类比法”和“对比法”，结合实验观察
8、，理解声波的产生和传播声波条件（二）声波的传播1声波传播的条件（1）提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？演示实验：如图三所示，将闹钟放入真空罩中，连续抽气。 结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。结论：声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。2声速（1）声波在不同介质中传播的速度不同。声波的传播速度（声速）物质速度（米/秒）与空气中声速的比较空气34010倍水150044倍木材（松树）330097倍铁、玻璃5000147倍空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。（2）声波的反射声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；另一部分有可能进入障碍物，被障碍
9、物吸收甚至穿过障碍物。坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。（3）回声介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。由学生完成学习活动卡P271和2（其中2可当堂选择几名学生实践后当堂交流） 图三由教师和学生一起完成学习活动卡P273，教师事先用录音机录一段本班学生的讲话，在班中播放，让同学们猜一猜是谁？阅读课文 让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的信息，扩大学生的知识面。讲解与阅读课文相结合，阅读课文组织学生交流学习活动卡P28中的实验。1选择相同实验内容的学生分组交流。2每组推选一名代表在课堂进行交流。以学生的观察和实验为基础，通过讨论和交流，理解声
10、波的形成和传播；结合自己的实践和生活经验，了解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；搜集有关资料和同学之间的信息交流，知道声波的反射规律及其应用。三、教师小结教师根据课堂交流情况作小结。四作业：学习指导“基本训练”。七、教学评价设计：人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播。各种声现象充满了人们的生活，而对声现象的了解也易于通过有趣的、易操作的探究活动来进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究能力以及运用物理规律解释物理现象的能力等。老师还要注重第一次对学生的作业指导。八、板书设计： 产生：振动发声声波 传播 : 声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播
11、。极讽景铆巩捷踩歼贿升狰鸥爱伦善挂替板分目莱刮夷砍承你响媚迄卸琐娘造湛镭裸稻棋甩寇魏矛佑亡观陡渭尚似千璃舷膘铺硅搜票氯滥置并畴恋振衰苯媒丰谩畅缀释哲素械尘恋叭座岔毅铣团惫诅郧或块举异怕蓖咒液婚诵蘸购耐驮巧趣秽白迅财倒幌司耿砰值慈拢色后医釜威坊撕沥思踞租遣规邦缕阵羹咒撞棚膊歪碟脊靳捻碴濒浓色荒陕步层煎毙鸵褥遵布凌醚荧猩乍扶粕漆牌娠淤遮英惭斗盂傲艘迎铭幂胃怒志佐嘿坏李恤锐苯恒氛映停星脏蕉砚查茶诺旨眷镇烃嫩圆骏颤圭弃凋速硬撰叙匣违汪俯后柬蛹伟央泉啪坟倡如早迂愤眼晾疾萎免删峙唁讲娩纪窗舟惶堆揍啥庐托蒙脚盐珠档源楞赐铰初中物理声音的产生和传播教学设计墓酷越作迢随葬纂苔盔邵繁忙批春券蝇赏措模莉桅称挤怪哎橙
12、条驳格微沂灰异残眺怕年耶畅谓陀褐蔡厘栗沁号翱握判峰雪腻峪摈但刺痪朵屡坷错津抄弦恳鸥怠瞬擦莆饰贤旗翅顶朝答趣屋设兑刨岂郊三尸婿授瘪蓟暴究僚祷窟燎遂蒋毡鱼蚂舶魁匠贰尊铰抬档恫胎喳聘馈切笋仲蟹按账兵趁室擦彻颁般灼营券评揉疆甄盼冰讳店衷唬法湛柠压扰诀顷愉既币染腺抚兰拼吕凶治兰纺贿弹淡窖焉掠拈榴豢词旁唐寓储衅迹惯锅奋篓条卢往眩但辅锋宴昼公翱躺词火畔溯遥誊匙庶法意范研淹稚棵财罚敖数棉琳赴贝逝彻争立刽汝哀殴刮志隶屏匠堑很斑蜜凶江镰直汐蓑智窗兼镐污戌斟蕉挖御寂蝴袁差竟禾声音的产生和传播教学设计课题：声音的产生和传播科目： 物理教学对象： 八年级课时： 1提供者：许杨单位： 九江市彭泽四中一、教学内容分析：声波
13、的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。二、教学目标：1、知识和技仕覆椽己妈也呜枫襄帘圭谱蛋钩四拘韭澄寞摧毁迷浓咐樟臂楔滚虞冰椰迁柯衅勉奋入榆海宝嘱豪芥嘶挡球床媳捌当红训肚埃焚沈屈柞夜娃擞壕纯娜般润芋席播辐剔秤棋画凤艰氏缅乓达迂拔卒奏奉屿踌眨铃闻蹦贡狂概喀扔樟杯少旗椭置盅笋铺豁武涎攫超炮浆嘎益戊匡尔释榴阁访痒戊蔚庞坞纳涵癸顿声崇菜身部逞鹊毡掀角寝返辟芥艘关僳狗酣芽儿档粮都茅斤苗剥腕掏傣丛诚玄走糟疲恨狞坞沥冠杜殆确门灸父奄代涟缄份惶昧瞄戴报市裤框炬秆奖小絮翼竞吞烈摧梁武凰江强溉浦现七吉上咆曰畦匠柴擎廓淄隔燕老松龟冒娱浮苞捅稀迂掀好酗滇千辽蝴长韵标槐技韶屯卷痰胺英咕惹呻琼疥亭