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1、在教与学中品味人生的哲理太阳每一天都是“晴”的 学生和老师一起坐飞机，天正下着雨。 学生坐在飞机舷窗边的座位上。 飞机在飞离地面几分钟后， 学生透过舷窗， 看到 了一副奇异的景象： 飞机下方是万里云海， 而上方却是一片湛蓝的天空， 灿烂的 阳光温暖地照在学生的脸上。 学生被眼前的景象惊呆了， 问老师， 为什 么下面的大地下着雨， 而上面的天空却是一片晴朗呢？老师说， 其实，太阳每一 天都是“晴”的，都是阳光灿烂，光辉普照，不管大地是刮风下雨，还是电闪雷 鸣，都无法影响太阳的晴朗， 都无法影响太阳放射出生命的光芒。 在人 生的旅途中，也会遇到风风雨雨，但只要我们的心，保持像太阳一样，每天都是 “
2、晴”的， 我们就能拥有一片永远的晴空。 老师说。 每一粒米都有它的 潜力 老师说，每一个人都有他的潜力， 就如每一粒米都有它的潜力一样。 学生问，米有什么潜力呢？ 老师说，大家看过酿酒吗？酿酒师把米蒸熟， 再把蒸熟的米放进缸里， 然后把缸密封起来， 让米与外界隔绝， 隔绝外界的喧嚣 与繁华。一段时间后，缸里那质朴的米便酿成了醇香的酒。这时，几元钱一斤的 米开始成为几十元、 几百元甚至上千元的酒， 这就是米的潜力。 老师顿 了顿，看了一眼学生， 继续问， 米的潜力是怎样形成的呢？就是从它的缸里密封 的那一刻开始，从它隔绝外界的喧嚣与繁华开始， 是黑暗、孤独、寂寞、沉静“酿” 就了它的潜力。 每一
3、粒米的潜力，是由黑暗、孤独、寂寞、沉静“醇” 成的，每一个人潜力的挖掘和开发，也是如此。老师说。 让自己成为一 炉火一个冬天，学生去看望老师。学生说，他刚搬了新居，那里环境很好，唯一不足的是，那里人情淡薄，左邻右舍见了面都互不打招呼，人人都像一 盆冰水。 老师打来一过来冷水，说给学生泡茶。学生疑惑地问，冷水怎 么泡茶呢？老师说，没有看见这里有一个火炉吗？老师把过来放在火炉上。 很快， 彤红的火苗映红了暗淡的水壶。 几分钟后， 水壶里冒出了丝丝的热气。 再过了几 分钟，就听见过来里的水沸腾的声响。 老师一边给学生泡茶， 一边对学 生说，过来里的水本是冷的， 可也禁不起火苗的那份热烈， 在火苗的传
4、导和感染 下，冰冷的水，也洋溢出了沸腾的热情。 这时，老师借题发挥，对学生 说，说他的邻居也有着水沸腾的热情，关键是他自己还不是一炉热烈的火。 太阳为什么受人喜欢 老师在讲授一堂人际交往课。 学生问， 在人际交往 中表现怎样的形象才能受人欢迎、让人喜爱？老师问学生喜欢太阳吗，学生说喜欢。老师问学生为何喜欢， 有的说喜欢太阳的光， 有的说喜欢太阳的暖， 有的说喜欢太阳能给人们带来的七彩的美丽。老师说，太阳的光有人喜欢，太阳的暖有人喜欢，太阳的色彩有人喜欢，人们喜欢太阳，不是一维的、单 向的，而是多维多向的。同样，在人际交往中，人们所 欢迎、所喜爱的形象， 也不是一面的，而是多而的，只要你能像太阳一样， 给人们或带去光， 或带去暖， 或带去美丽，人们就会欢迎你、喜爱你、赞美你。 爱的意义 学 生问老师，爱有什么意义呢？ 当然有。老师道。 学生问，一个 爱着的人，当他离去时，他的爱也随之离去， 也随之消失。爱，不是一种虚无吗？ 老师说，爱不是虚无，一个爱着的人，当他离去时，他的爱，他爱的善行，他爱 的故事，会像温暖的春风一样，吹拂在人们的心田，催开人们心中爱的花朵，世 界因爱而更温暖、更美丽，这就是爱的意义。