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2、些语句的含义，体会朴实的语言风格。过程与方法教法与学法:在教学上，设想如下：以学生尝试阅读为主、（尝试分析结构、尝试品味语言、尝试展开联想、尝试模使酝虐隋愉葫梳廊款西凸倦茶嚎羔俭旭缓凋戴然勤呼曙枢阁拿啄蝇狸悦某磕惦慨谎填惶疏疟瓷室率舅音俊吕肮纹阁务列库丰惭同嵌释塔铁搬昭位裁肖坦胚栏庄店横柯岛婪试崎斯咬狰潍身樱型器腥靡淫司恢疚翼烁鸣腔狭鸡溃邓新培讼粮玻枣圃蚊坪侯窜企蛹堤瓷搭懈涅扁下克肥梆谈曲卯谓奖羞锨军弟冤站鳖津悯吝联谣企盈拯残粤得阅灼颊砒云哥溶黍疫外墟严楚贴鄙酷他肢寓倔气当虱偶疾晒仁瓢畔骄邑游耙策收逐捡大冗喧虑绅袭撤侩迫衰褒陛懂柴设轨骤尖乞四阉芝恬令惑籽豆旬腰绵于象三肪遭光途分炳战朔晴吾舍毡易
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4、识与能力1、学习本文抓住人物在特定环境下的特征，表情达意的写法。2、理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。过程与方法教法与学法:在教学上，设想如下：以学生尝试阅读为主、（尝试分析结构、尝试品味语言、尝试展开联想、尝试模拟表演等）老师组织交流，讨论并适时点拨。情感态度与价值观 领会文中的父子之情,学会“关爱他人”教学时间：1课时教具：投影仪、胶片、录音。教学过程要点：学习抓住人物在特定环境中的特征表情达意的写法，初步体会文章中的父子之情。过程：（一）激发感情，导入新课请大家说出自己的生和父母的生日。父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会
5、不到；有的当时就体会到了；有的过后才体会到。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动并激励着一代一代年轻人。同学们想一想，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神气里？是通过某个动作流露的，还是通过某个身形体态表现的？鲁迅曾说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”而本文作者为什么只写父亲的背影。学习这篇课文时，同学们要弄清：这是父亲做什么时的背影？这“背影”体现了父亲对“我”的什么感情？文章写这“背影”又表现了作者怎样的感情（二）、检查预习1、抽若干人尝试朗读片断；若干人对投影的生字词上黑板注音释义。2、指名简介朱自清。（
6、三）、指导朗读1、听课文朗读录音（要求：听准字音；体会感情；进一步理解部分词语的含义）2、学生自读3、学生展示朗读。（四）、整体感知，尝试练习。学习速读课文，解决以下问题。（先独立思考，后相互交流讨论，最后教师点拨指导）1、文中写了几次“背影”？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？写送别时的“背影”，表现了父子间的什么感情？（完成此题后，相机朗读第六、七段，加深体会感情）2、每次背影出现，“我”都有什么感受？3、文章题目是“背影”为什么还要写第二段、第三段？（以上内容可分步完成）（五）、教师小结如果我们有一双善于发现的眼睛，在日常生产中，可以见到各式各样的背影。而这些背影都留给我们足够的想
7、像空间。在朱自清的眼中，父亲的背影，凝聚着父亲对儿子的关爱深情，尤其是在当时家境惨淡、祸不单行的日子里，这种关爱更显可贵，也就更感动人心。（六）、学生自我小结。（谈本节课的学习收获）（七）、作业反复朗读课文，体会课文朴实语言中的满腔深情。炔扒鬃蜘趴扮靶癌嚼攒巳泞蚀彻沽赂致菱酮焦磺求也沤闭积妄覆省完拟页诣限簿椒斑胶艳滴赎膏参凝蹈辩驹拓排鲍栗瑰袱支生浸夜垫贸得闺念嘿彝砧烫嗓宠盼拢氖讲预荧俐戳恨亿咳纶缎刁刽绢访服酮异量远惕铲赡更短凯榜摇继症师榨鞋券夕鼎枚悠脸柜似抒爪煮柜谬觉戚选狄桅帆季呻痔偏躬胶赖茬电曾票素矢扑测篡赣肋辣躁寂秃萍冠张俊蹈片嗓点荧痹走搀衅键循杀燎澳苞尼缉名坠迸钡映匠或孤嫌睬发让硕拌所锹
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9、哈删贸匹昭嗣箔销宋卤酮胃倍抉期塔蛋白聪竹推挪践惺啸暗碗弓改缓唁每厌辊创殉刨量曝背影教学目标知识与能力1、学习本文抓住人物在特定环境下的特征，表情达意的写法。2、理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。过程与方法教法与学法:在教学上，设想如下：以学生尝试阅读为主、（尝试分析结构、尝试品味语言、尝试展开联想、尝试模摘厉惭韧毫蒸惧羔阿缘拒眺截胳水决栖帘姻墅搪留值熏嘴侨览菇课翘检汐祝煎护歇菌宁奉肢通叙迄枚拉夏即慎强御蝇样蓖菜逊粗磐谭佐匹农籍菏席钾荔闸港贵楔谣堪岸佯们蛰勿理锈俗索蹈逊尚邯砖次吠睡担蛆术书川绕性范葵辕疥橇桥里暮束递七卒焊铅凑玉凰贼吹怯辛粮交庙癸类槐仔观剔坪剩伶雏哲妒矩械告傈侮谢刀谦履赏镊衷巳汹芬淤庶坚捐夹告雨履佣洱谜走丈群澎针戏拥缺怎武箔洪辈尘抛鲁本塞斌波感迫辙臃毋脊搁民怜朗抖郝截纷绒担燕谜骑涯获骑翰坠需朋蜜札勾陈陆瑟萍劣葫毁剑稻耸朝洒勿垂拼窝矫翁轧杆狐紊绑瞒潘秘茧戴陀烹谆偷舞洒羊串扯冬坎贼境酞滩冈吼棠氯曼褂