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1、说勤奋效果分析说勤奋是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告诉学生，勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。纵观整堂课的教学，我觉得有以下优点。1教学环节设计层层深入，紧扣主题。教学过程的设计，也充分考虑到了学生的兴趣、知识基础、认识特点等因素。张老师紧紧围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点展开教学。再通过学习两个名人的故事，引导学生更深入地领悟“勤奋是通往理想境界的桥梁”这句话的深刻哲理。最后拓展练习，加深对课文内容的理解。2张老师教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。这种方法，不仅锻炼
2、了学生的思维能力，也锻炼了学生自行解决问题的能力。如在教学司马光成才这部内容时， 张老师先让学生自己读故事，再指导学生抓住重点词语思考司马光怎样做到勤奋，引导学生体会司马光19年生活的艰辛，以及最后取得的巨大成就是和他的勤奋密切相关的。教学方法灵活，信息反馈及时。3合理使用媒体，教学重点突出，教学效果直观显著。 4、在教学本课时张教师紧扣“勤奋”两字，以读为主线，让学生对课文的语言文字经历一个由感知感受感悟的过程。在充分朗读的基础上，体会“勤奋”是通过哪些事例、什么样的语言文字表达出来，让学生在语言文字和思想内容之间走一个来回。5、最后由“课本”向“课本外”延伸，教师让学生搜集有关勤奋的小故事，同学之间互相交流，引导学生将课内外知识联系起来，激发学生今后学习的动力。 整堂课，学生学习气氛浓厚，学习兴趣较高，回答问题积极主动，只有一、两个同学中间不认真听课。