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1、上课时间月 日课时第 课时课题 阿长与山海经（第三课时）教学目标1、 结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义。2、把握作者情感变化的过程。教学重点掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法；教学难点体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。教学方法讲授法教学用具学习用具教 学 过 程教学内容教 学 活 动设计意图 教师活动学生活动 研习课文长妈妈是一个怎样的人。分析刻画人物的方法。 一、研习课文。 文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性
2、情。 长妈妈是一个没有名字的人。 地位低下 长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好） 是一个粗人。 长妈妈“常喜欢切切察察” 喜欢饶舌多事。 长妈妈“逼”着我吃福桔 有着太多的繁文缛节 长妈妈给我讲长毛的故事 是无知而又淳朴的。 长妈妈给我买来山海经 是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。 二、分析刻画人物的方法。 作者在刻画长妈妈的形象时，采用多种方法，使人物形象生动、鲜明。 A、 描写法：如写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指
3、”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。 本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出按住惶急”“摇笑塞”这些动作的“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢欣和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。 心理描写，突出中心。如当长妈妈买回了山海经后“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了另一心理活动对长妈妈产生了
4、“新的敬意”，从而揭示了文章的主旨。 B对比、映衬法：本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心，山海经的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视山海经的内容为“宝”。 C、 文中体现了作者对长妈妈怎样的感情？哪些地方书写了作者的怀念之情？有感情地朗读出来。这里用了什么写作手法？ 要点提示：文章最后两个自然段直接抒发了对长妈妈深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵,远在你怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。这里用了在记叙中抒情的手法。 明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑 暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这是作者深沉怀念的真实写照。 请你说说：长妈妈是个什么样的人？ 请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明请进行合作探究。 训练学生的理解分析能力。引导学生在写作中学会各种刻画人物方法。板书设计 长妈妈：喜欢饶舌多事，无知而又淳朴；是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。 教学后记（第 个）作业布置