《教案16求一个数的几倍是多少.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案16求一个数的几倍是多少.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题 一个数的几倍是多少课型新授课上课日期 月 日（星期 ）课时目标知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。过程与方法：通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感态度价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。重难点教学重点：理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。教学难点：理解并建立“倍”的意义。核心任务提示：根据教学需求设计预学任务或核心教学任务（问题）
2、等。一般不超过2个问题。由知道与一个数的倍数关系，求另一个数是多少，让学生明白“倍”是两数之间的关系。学会用图示来表示，解决问题。教学过程一、 创设情境，激趣导入。师：咱们一起玩一会摆小棒的游戏吧！让学生根据要求摆小棒。由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个学生白的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。师：你用了多少根小棒：列算式计算一下。生：我用乘法计算得出4×2=8（根）。师：一个正方形用4根小棒，两个正方形要用2个4根，也就是2个4根可以说成4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。（板书课题）二、 探究体验，经历过程。师：请看下面的情
3、境图，说说你知道了什么。（出示例3情境图）生1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。生2：还知道了两种价钱之间的关系。师：你有什么好办法解决这个问题呢？现在小组里讨论一下。学生进行小组讨论活动，教师巡视了解情况。师：把你的想法跟大家分享一下吧！学生可能会说：生1：我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就摆出8根小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要摆出4个8根的小棒来表示，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。生2：我们还可以画图来帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就先画出一条线段表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要4段与之前相等的线段来表示4个8元，所以说
4、象棋的价钱就是8×4=32（元）。只要学生讲解合理就要给予肯定，并鼓励表扬。师：想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算呢？在小组里举例证明一下，你的猜想对吗？学生在小组里进行讨论交流活动，教师巡视了解情况。组织学生交流汇报，明确“求一个数的几倍是多少”用乘法计算。三、 总结提升师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？ 随笔教学反思板书设计板书设计： 求一个数的几倍是多少求一个数的几倍是多少用乘法计算。 8×4=32（元） 答：象棋的价钱是32元。 练习与作业课内练习要求：充分利用教材与配套作业本中的练习、作业，目的是巩固与检测所学知识。练习与作业设计要精、准，与教学目标匹配，能激发学生学习兴趣。A组B组C组课后作业基础练习综合运用拓展延伸1、摆一个正五边形用（ ）根火柴，摆6个这样的正五边形用多少根火柴呢？2、莉莉的奶奶养了9只鸭，养的鸡的只数是鸭的3倍，莉莉的奶奶养了多少只鸡？3、小涛今年4岁，妈妈今年的年龄是小涛的7倍。再过2年，妈妈的年龄是小涛的多少倍？