二年级上册第22课窗前的气球.docx

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1、二年级上册第22课窗前的气球沅江市新湾中心校杨阁老学校周靖诚一、教材分析窗前的气球是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以关爱他人”为专题组织教材内容，窗前的气球是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友 爱。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙 和同学用气球给科利亚带去问候的故事。二、学生分析对于刚刚升入小学二年级的学生来说， 他们具有强烈的好奇心和 未知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法 的掌握和良好学习习惯的养成还有待逐步提高， 还需要老师加以积极 有效的引导。三、设计理念全文虽然没有用文字明确告诉学生什么道理，

2、 却充满着温馨的友 爱之情。课文贴近学生生活，充满童心童趣，是引导学生学习语言、 练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。课文内容浅显易懂， 自然不用深讲多问。识字写字及朗读教学仍是本课的重点。以读为主, 引导学生通过多种形式的反复朗读便可读中理解、 读中感悟，体会真 挚的友谊，体验情感的变化；再通过一些必要的说话训练、想象练习， 就课文中的空白点对学生进行适当引领， 又可让学生品味语言，学习 语文。四、教学目标1、知识与技能：（1）认识7个生字，会写8个字。会用“可爱的、 高兴的”写句子。（2）正确流利有感情的朗读课文。2、过程与方法：抓住科利亚内心情感的变化，走进文章，走进科利 亚和他的

3、同学，以品味语言与朗读表达相结合的形式来感受同学间的 友情。3、情感态度与价值观：体会同学之间真挚的情谊，懂得珍惜友情。五、教学重点、难点学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。六、教学准备气球、生字卡片、生字书写纸七、教学课时两课时第一课时一、明确目标有感情的朗读课文，认识“科、亚”等生字，会写“周、病、床”等生字。二、预习交流（一）谈话导入新课，揭示课题。1、谈话导入：小朋友请看，老师给大家带来了什么？（气球）平时， 你们在什么时候、哪些地方看到过气球？（指名说，教师及时通过评 价指导学生）看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。不过，今天我们要学习的课文中的

4、这个气球，却有着特殊的作用，它呀，成了一剂治病的良药。这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课窗前的气球。2、板书课题，齐读课题。(二)初读课文，学习生字新词。1、学生小声朗读课文，圈出生字，标出自然段的序号。2、自由轻声读课文，读准字音，读到圈画的生字时，多读两遍。 (学 生自由读书，教师巡视了解读书情况。)3、小组成员之间互读生字。4、出示词语：科利亚 呆呆地 开始 猜出来 拴着 逗人，学生 自由练读后指名读。5、指导学生读好课文中含有生字的句子。6、指名分自然段读课文，检查读通读顺情况。三、合作探究指导有感情地朗读课文。1 .指导朗读第一、第二自然段。(1)齐读课文第一自然段

5、，一边读一边想，这里的 谁”指的都是哪些人？(学生读后指名说。)(2)练习说话。出示：病床上的科利亚看不到 、看不到 、 看不到 科利亚 。(3)在课文中找出表现科利亚孤单、难受的词语或句子，练习读第一、第二自然段。(4)指名配乐读第一、第二自然段，教师相机指导。2、指导朗读第三自然段，教师简要评价。3、指导朗读第四自然段，教师相机指导。比较句子。出示：科利亚的心情好了许多。科利亚的心情一下子好了许多。读一读，体会哪一句好，为什么？4、指导朗读第五自然段。(1)齐读第五自然段(板书：高兴地笑了。)(2)结合全文，想一想：科利亚为什么高兴地笑了，先在四人小组 里说一说，再完成填空练习。出示：想一

6、想，说一说：科利亚 ,高兴地笑了。学生 小组讨论，教师巡视、交流。(3)指名学生汇报、交流。5、小结。四、拓展反馈1、自由认读课后田字格中的生字。2、重点指导书写半包包围结构的字 床“病"周”。(1)出示床“病"周”，区别广”和r”。(2)学生观察半包围结构的字，说一说书写时应该注意什么？(3)教师边范写边讲解。(4)学生练习写字，教师巡视、指导。(5)展示交流。3、小结。五、达标测评学生分层次进行：第一层次：继续练习写半包围结构的字，每字写 2遍组一个词。第二层次：练习正确、流利、有感情地朗读课文，和小伙伴赛一赛。第三层次：想一想：假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想

7、在上面写些什么，画些什么？板书设计：22窗前的气球孤单 难受真没意思高兴地笑了课时教学案学校：青岛唐山路小学姓名彭芝学科语文年级班二年级1班课题5、送给盲婆婆的帼帼课时第一课时课 时 教 学 目基础性目标一、认知性 学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识/、写，理解生字组成的词语。二、技能性 能正确、流利、有感情地朗读课文。三、体验性 理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。标发展性目标培养学生的自学能力、观察、表达、审美能力，小组协作能力和创新 能力。教学重点学会本课的生字，并能止确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。在读 中感悟。难点课文第二节的理解。方法谈话交流手段多

8、媒体板书5、送给盲婆婆的帼帼歌声 领您 走进 田野把您 带回 童年带来欢乐反思教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、揭示课 题。二、初读课 文。1、了解课文中的“帼帼”、 “盲婆婆”的含义。2、齐读课文，在生字卜划 线。同桌互相合作，边看。1、边读课文边完成老师出 示的题目。1、板书课题，齐读。2、释题：帼帼世种身体绿色， 能发出清脆声音的昆虫，盲婆 婆指失明的老年妇女。1、朗读课文，找出生字。2、教学生享。交流讨论，提图 学习的积极性。自学课文中的 词语，提高学生生字 读音 部首 笔的自学能力。画组词笔顺婆绿邻替居童难您3、理解词语的意思。领多种形式练习3、理解词语。朗读课文，提高词语

9、解词学生的朗读兴喜滋滋欢喜的样子趣。邻居住家接近的人或人家田野有农田的野外地区4、认真地分节朗读课欢乐欢喜和快乐文。童年儿童时代教师的示范是三、指导书看老师示范写生字，在本清波碧清的水学生最好的榜写。子上抄写三遍这四个字。4、指名分节朗读课文。样。认真完成描红练习。重点指导：邻、婆、替。达必做课后反复朗读课文。标题检选做完成同步。测题课时教学案学校：青岛唐山路小学姓名彭芝学科语文年级班二年级1班课题5、送给盲婆婆的帼帼课时第二课时课时教基础性目标一、认知性 学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识/、写，理解生字组成的词语。二、技能性 能正确、流利、有感情地朗读课文。三、体验性 理解诗歌内容

10、，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。学 目 标发展性目标培养学生的自学能力、观察、表达、审美能力，小组协作能力和创新能力。教重点学会本课的生字，并能止确美观地书写。有感情地朗读、 悟。背诵课文。在读中感难点课文第二节的理解。学方法谈话交流手段多媒体5、送给盲'婆婆的帼帼板书歌声 领您 走进 田野把您 带回 童年带来欢乐反思教学活动教学任学生活动教师活动设计意务图一、复习、老师的带书空卜列字的笔顺，并组词。复习课回顾。领卜，复习课盲 喜 邻 替 野 童 难 忘文，巩固文内容。知识。二、分析1、齐读。理解。1、读课文回2、“我”提回帼帼时的心情是怎样的？从哪个词可以答老师的提看出来

11、？学习课问。3、“我”送帼帼给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪文中的课文中找出个词可以看出。重点词词语，回答老语，帮助师的问题。1、指名读。理解课思考并回答。2、这只怎样的蛔蛔？（美丽，会唱歌）文深层“我”这样说帼帼真的会唱歌吗？ “我”为什么会这样说？（因为含义。因为帼帼的帼帼的叫声很动听）叫声很动听。从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？认真思考，互哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）相交流，找词语回答。1、指定小组齐读。(5) “歌声”2、“歌声”指谁的？ “歌声会领你走进田野”是什么三、总结是帼帼的。帼意思？（帼帼长在田野里，它的叫声会让你联想到田全文。帼长在田野野的景色

12、。）里，它的叫声盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以会让人联想想像，从而看出她心里很高兴。）到田野的景3、出示投影片。色；盲婆婆不（1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着帼帼的会看到，但她叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了可以想象，因欢乐的童年。）四、当堂 巩固。五、指导 背诵课 文。六、当堂 巩固。而她很图兴。2、看挂图， 思考问题。看图互相交 流。联系投影片 想帼帼给盲 婆婆带来的 欢乐。想象回答。3、学习课文 第四小节。比较回答：两 个小节的第 一句相同，意 思/、同，第四 节中表达的 意思更深。（2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（帼帼为盲婆婆带来了不少欢乐）（3

13、）盲婆婆还会看到什么，想些什么？1、比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第 四节中表示的意思更深。）2、夸帼帼唱得好听有什么用意？（帼帼会为婆婆带来更多的欢乐。）3、巩固认识“”省略句。这首诗通过描写“我”送帼帼给盲婆婆，为盲婆 婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人 的关心，帮助，这种品质值得我们学习。指名有感情地朗读课文。1、听课文录音。2、指名读，引导背。3、自由练背。4、同桌五背，教师抽背。想象说 话，锻炼 学生的 口头表 达能力， 提高想 象思维 能力。听老师 总结课 文，帮助 梳理知1.互相交流：帼 帼会为婆婆 带来更多的 欢乐。认识省略 句句式。认真听老师 总结全文

14、。认真朗读课 文。1、听家首，自由练习背 诵课文。2、指名背课 文。识。1、组词。你（）邻（）里（）居（）您（）领（）野（）尾（）2根据课文内容填空。必（1）、（）地提回了一只（）的帼帼，（）滋滋地送给了（）达做家的（）婆婆。标题（2）、歌声会领您走进（），（）小溪流淌的（）。歌声检会把您带回（），相起往日（）的（）。测（3）、婆婆，婆婆，这是一只会（）的帼帼，在我（）的时候，就让它（）我给您（）。选3把词语组成句子写卜来。做婆婆一只 我 绿色 送给 帼帼 的题想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的课时教学案学校：青岛唐山路小学姓名彭芝学科语文年级班二年级1班课题6、一株紫丁香课时第一课时课

15、 时 教 学 目 标基础性目标一、认知性 学会本课19个生字，两条绿线内的生字只识/、写，理解生字组成的词语。能止确美观地书写生字。二、技能性 有感情地朗读、背诵课文。三、体验性 让学生感受老师工作的辛苦，激发崇敬、爱师的情感。发展性目标看图了解诗的意境，在识好字、读好诗的基础上，加强积累，培养尊师的 情感。教学重点10个生字的读写。难点体验老师工作的辛苦，激发崇敬、爱师的情感。方法谈话交流仿写手段多媒体板书一株紫丁香浓绿窗口/对老师的爱尊敬唱歌反思教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图看图激趣导 1.入初读感知1.2.3.4.欣赏“紫丁香”的图片， 相互交流。思考老师的提问， 进入新课。自

16、由读课文，借助拼音读会生字。同桌互考生享。在老师指导下朗读生条 词。2.自由朗读自己喜欢的小出示紫丁香的图片。问：谁认识这株植物？导入：有一些同学在他们老 师的窗前种卜.了一株紫丁 香。为什么？指导学生自由朗读课 文，并请学生注意借助拼音 认读，注意正音。同座互练。重点指导：“踮”是第三 声，“您”是鼻音。认识植物的样 子，调动学生学 习的积极性。在读好词语的 基础上才能把 课文读好。节。指导朗读自己喜欢的小节。并互评。品读课文，1.听读、体会。1.范读课文。品读诗歌，聆听体会情感2.自读课文，交流心得。2.指导学生学习第一、二小音乐，进入情3.学习课文三至五小节。结。说说体会到了什么。境，读

17、出诗歌的小组讨论，大胆交流。1.指导学习第三至五小节奏，感受诗歌全班相互交流。最后体会节。的首韵美。出同学们对老师的关心和美学生自读领悟，讨论同好的祝福。学们希望紫丁香能给老师带来什么呢?启发交流，有感情地朗读。欣赏歌曲每当我轻轻走播放歌曲每当我轻轻过你的窗前，通过听歌曲，走过你的窗前，加深对课加深对本文的理解。文的了解。有感情地朗读全文，思考要求学生有感情地朗读全老师的提问。文，提问：想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？这句该怎样读？达必做有感情地朗读课文。抄写生字。标题检选做完成同步测题课时教学案学校：青岛唐山路小学姓名彭芝学科语文年级班二年级1班课题6、一株紫丁香课时第二课时课一、认

18、知性 学会本课19个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解生时基础性字组成的词语。能正确美观地书写生字。教目标二、技能性 有感情地朗读、背诵课文。学二、体验性 让学生感受老师工作的辛苦，激发崇敬、爱师的情感目发展性看图了解诗的意境，在识好字、读好诗的基础上，加强积累，培养尊师的标目标情感。教重点10个生字的读写。难点体验老师工作的辛苦，激发崇敬、爱师的情感。学方法谈话交流仿写手段多媒体一株紫丁香浓绿板书窗口 /对老师的爱尊敬唱歌反思教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一.复习词语，诵读诗1、读卡片。1.二、识字写 字，当堂巩 固并小节2.2、有感情地练读课文。组内选读。组间比。全班交流、评比

19、。3.看图，练习背课文。4.个人认真练背。和老师交替背。按老师要求读背诗歌。积极地背诵课文。猜谜活动。1.相互交流各自是怎么记住这2.些生字的。按要求练习书写生字。3.1.2.评议自己和别人的字。4.出示卡片，开火车读。老师枝叶伸进 浓绿做伴消除花香 脚尖指导读，看谁读得最有 感情。分组读，选一个代表，作“小诗人”。组织小组比赛。全班交流、评议。指导学生看图。(1)引导练习背诵。(2)和学生交替背诵每小节的前后两行。(3)要求小组读读背背。指名背。猜字谜记生字：舌头尝 出甘蔗味()，一人站在大 树旁()。指导学生分小组自学生 字：香、浓、院、枝、伸、 消、除、深、困、快。指导写字先观察每个字

20、在田宇格中的位置，描一个 写一个，注意“院、除”是 左右结构，双耳旁。展示学生写的字，进行 评议。复习词语，巩固所学的知识。练习朗读背诵 课文，养成良好 的习惯。猜谜活动调动 学生学习汉字 的积极性，更好 的记忆汉字。三.总结全文。用自己的方式表达对老师的爱。拓展活动：要求学生用自己的方式，表达对老师的敬爱。教师总结全文。达 标 检 测必做题1、朗读并背诵课文。2、抄写生字并组词。选做题课时教学案学校：青岛唐山路小学姓名彭芝学科语文年级班二年级1班课题7、有趣的发现课时第一课时课 时 教 学 目 标基础性目标一、认知性 学会本课的生字，两条绿线内的字只识/、写，理解生字组成 的词语。二、技能性

21、 能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。三、体验性 初步懂得生物只有适应自然环境才生存的道理。发展性目标学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。教学重点学会本课的生字，并止确美观地书写。难点能懂得生物只有适应自然环境才生存的道理。方法谈话交流手段多媒体板书7、有趣的发现没有刮/、到海里大不大翅膀顶住风生存刮到海里反思教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、激情导入，解题。1、51不读课题。思考老师的问题，我的意思。1.了解课2.板书课题。解题，“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知 道什么？学生质疑，提高 学习的主动性。二、初步感 1.知课文。按要求自读课文。(1)读生字。1.2.

22、指导自由读课文。(1)读准生字字音和多音字。(2)读通句子。(3)标出自然段序号。(4)想每段的意思。检查自学情况。自己练习朗读 课文中的生字 和词语，提高学 生的自学能力。三、讲读第认读词语。课文二、二两段，其他同学注意纠错。认真听老师正音。一生读课文。讨论：达小义曷.抽读生字卡片。“存”是平舌音，“容”是翘舌音。认读词语。一百 达小义 反复 比 较生存容易研究 有趣著名 考察因为 淹死而出示第三段，重点指导 读通第二、三、四旬。纠正学生读错的地方。指名请学生读课文。介绍达小义，丰一段。个什么样的人？ ”著名”是他.出示题目指导自学。富学生的课外么意思？还可以换个什么过渡。为什么达尔文是著名

23、知识。词？齐读第一段。的科学家呢？他是怎样成为著名的科学家的呢？1.思考记忆其他生字的方四、学部分法。指名读字：百、达、文、观察比较，更加生字，指导在老师的带领下，练习书写生反、较、存。牢固地识记字书写。字。1.指导书写。形。达必做读田字格里的字。标题练习正确、流利、有感情地朗读课文。检选做学过的生字抄与两遍。测 题课时教学案学校：青岛唐山路小学姓名彭芝学科语文年级班二年级1班课题7、有趣的发现课时第二课时课 时 教 学 目 标基础性目标一、认知性 学会本课的生字，两条绿线内的字只识/、写，理解生字组成 的词语。二、技能性 能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。三、体验性 初步懂得生物只

24、有适应自然环境才生存的道理。发展性目标学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。教学重点学会本课的生字，并止确美观地书写。难点能懂得生物只有适应自然环境才生存的道理。方法谈话交流手段多媒体板书7、有趣的发现没有刮/、到海里大翅膀顶住风生存不大刮到海里反思教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、巩固旧1、认读生字。抽读生字卡片复习巩固，帮助知识。2、两位同学上黑板，其余在生字连音。学生记忆知识。自己的本子上做。二、讲读二1、读第二段。学第二段。至四自然(1)读书思考老师的问题。第二自然段有几句段。话？每句话告诉我们什(2)仔细看图片，回答老师么？的问题。出示挂图，图上画的是看图回答，养成(3)

25、按要求朗读。什么？达尔文看到了什仔细观察的好(4)齐读。么？他心理会怎么想？习惯。指导朗读。第二句用奇怪的语气读。1.学第三段。(1)指名读课文。指名读。(2)根据课文第三段第一句出示问题，明确要求。达尔反复比较朗读，中。“许多”、“反复”、“终于”文对岛上的昆虫怎么分析体会文章中重回答问题。得这么透彻、准确呢？二至点词语的作用，四句号了几种昆虫？这些体会关联词的昆虫怎么样？用处。引导读。全班齐读第四段。2.学第四段。这个有趣的发现指的是什么？齐读，根据文意，回答问题。指导有感情地朗读课1.有感情地朗读课文。1.乂 0指导复述。通过对这篇2.复述课文，互相交流、讨文章的学习，你懂得了什么给学生

26、创造更3.论对课文的理解谈谈自己对文章的见解。2.道理？我们应该向达尔文学习什么？多朗读的机会。三、精读课认真完成课堂练习。3.布置课堂练习。文，深入理有感情地朗读课文。解j乙章主用“因为所以”说一意，巩固课句话。3c 0四、教学部1、在老师指导下学习生字教学生字。教给记忆生字分生字。2、根据老师的方法记忆字型。认读：容、易、研、究。的方法。3、练习写字。指导写字。1、比一比再组词。更（ ）校（）容( )应（）复（）较（）究( )因（）2、括号里填上合适的词语。达逐渐地 （)有趣的标()检必做认真地 （)著名的测题()仔细地 （)重要的()3、据课文内容填空。那些没有翅膀的昆虫，由于（),就不

27、大可能被刮到海里。那些翅膀特别大的昆虫，因为（）所以( )那些翅膀不大的昆虫，由于（）便逐渐地消失了。选做题课时教学案学校：青岛唐山路小学姓名彭芝学科语文年级班二年级1班课题练习3课时第一课时课 时 教 学 目 标基础性目标一、认知性 认读词语和句子。熟记成语。读背古诗。二、技能性 练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的。写好的字， 做到正确、匀称。能够根据图意和提示，写一句话。三、体验性发展性目标教学重点练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的。 写好的字，做到止确、匀称。难点能够根据图意和提示，写一句话。方法谈话交流手段多媒体板书练习3做种踢吹写投 跑游跳看唱打 谁在什么地方干什么。

28、反思教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一.教学第一1、跟着老师进入课文。1.导入课文。分角色读好对题：学用字词2、先听再分角色朗读。2.范读老师和新新的对话内容，了解查句。3、试着读题，不认识的字拼话，并指定两学生分角色朗字典的基本方音。读这一段对话。法。练习查字典4、在字典上，查字的程序。3.指导学生根据拼音读时要特别照顾应查的 查到所在音邛题。到学习有困难大与字母 的字贝码 4.请学生谈谈在字典上查的学生。cangC藏找这些字的程序“藏”、zhengZ整“整”、“眨”zhaZ眨1.认真跟着老师读这段话。指导学生读这一段话：星星捉迷藏，太阳找呀找。找了一整天，一颗没找到。太阳回家了，星

29、星不见了。二.第二题:读指导审题。读背背 1.埋解题意。1.要求学生自由读四遍再2.学习朗读理解这四条成向学生范读，并解释这四条0成语的意思.3.2.认真做练习。(1)自由练读。(2)同座位互相练习背诵。 朗读并背诵课文,进行自我检查。听老师范读古诗解释古诗的 意义。学习背诵合抱之木， 记住名句。布置强化练习.(1)要求学生自由练习读.同座互相练习背诵.检查对课文的掌握情况.沱读占诗合抱之木, 并解释为什么要重视积累 . 指导学生背诵古诗，重点强 调名句：千里之行,始于足 下”。朗读成语和古 训，看图帮助理 解成语和古训 的意思，从向更 加牢固地记忆。达 标 检 测必做题练习用音序查字法查字典

30、。选做题读、背、默“读读背背”的内容。课时教学案学校：青岛唐山路小学姓名彭芝学科语文年级班二年级1班课题练习3课时第二课时课一、认知性 认读词语和句子。熟记成语。读背古诗。时基础性二、技能性 练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的。写好的字，教目标做到正确、匀称。能够根据图意和提示，写一句话。学三、体验性目发展性标目标教重点练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的。 写好的字，做到止确、匀称。难点能够根据图意和提示，写一句话。学方法谈话交流手段多媒体板书练习3做种踢吹写投 跑游跳看唱打 谁在什么地方干什么。反思教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图第四题，写 好铅笔字。1.教学第五题.

31、理解题意。在老师的指导下做 写字练习。认真看卡片认读“龙”、“兔”、“亮” 3个字。回忆描红和写字的要求。反复书写“亮”，强化记 忆。观看同学写的字并和自己 比较，加以改正，向用止确的 姿势写字的同学学习。指导审题.指导练习写铅笔字.出示卡片，请学生认读“龙”、“兔”、“亮” 3个字。指导回忆前面提出的描红的要求和写字要求。重点指导书写“亮”。检查书写情况。展示学生 写得好的字、表扬书写姿势 正确的学生。指出存在的问 题，并进行矫正训练。指导审题。仔细观察生字 的结构和笔画 特点，帮助学生 更美观地书写。第六题：说说写写。1.1 .理解题意。(1)明确说话的 话题。(2)借助拼音，自读图 上面

32、的要求。2 .明确本次说话的要求。在老师的指导下主动学习观 察、思考，回答：“老爷爷， 请问白马石刻公园应怎么 走？”按老师要求作练习。读题，理解题意。认真看图，互相交流回答：有 的同学在唱歌；有的在练字； 有的在打篮球；有的同学在图 书馆；有的同学在游泳；有的. 在跳高；有的同学在玩电脑。(1)提示学生说话的话题。(2)要求学生借助拼音， 自读图上面的要求。明确本次说话的要求：(1)兰兰见到的是一位老人；(2)她如何向他问路？ 引导看图：兰兰应该如何问 路？明确要求：(1)同桌互相交 流。(2)扩大说的面，全班互 相交流。(3)分角色上台表演。(4)练习写如何问路一段话。指导读题。要求学生观察图回，并说说他们在做什么？分角色表演对 话，锻炼学生的 口头表达能力。看图交流，提图 语百表达能力。达 标检 测必做题课后写一段话，反映自己在课外活动中发生的事。选做题