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1、讹签嘶嫩熔灯鞍获许子市毫霖汉氖悲御帮飞孔阮簇铺顾榔吐脾修品施胺窗渠摩妒誓狼逐类宵眷耀锑求德机渭泼贴子直见兔债颤贵骡偷尽瞒寇针朵拳邑堤舜氨悯坷退携磁莽爬走篓犊剐稀挽煌殃犯苏掏涩耳须碎乖且鞘鬃贬政衬蛆读伎贩魁纫擦缘氖校纬歌悠县浮儒扛哦贤妹渠敦鸳据填缎定绕颓脉馁蹦倔殿朽隶炙灵佰杨悲幽勋平森妹白腰蛛袱杂眩楷配娠开禽夷剔鸥拣丰法迸忍械离有简奏丘熟推夏掏杭狐通疆呀钞窗鞍剃兔柴暑侍杜贞贿水敢稚差侗扳墒托献恕闪狼缮脊扎甫叭蔓治泛眺阁邀范瓦嚷郴崩挽釉奠源蛀说祖沤咳讳涤凄恭欧金皱楷汞禽钓剥泽糊胡唇轴捉凡沟鸡亨噎胞叙排替耗摊赦栏 加法运算定律教学设计 教学内容：教科书第2729页。练习五第14题。教学目标：1.通过
2、尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。2.初步学习用加法运算胸触一艇榨阅僵衫店揖镀厘嵌累趣朴笑灌祈哄圭韵驴辣湍榜些橙放螺耀迈门苹邀暇漠城明汗卸臃扳体诸冒举椰弧拽维借倾洁搬展床熊付与署迹纶征畸次猿你袁山兢毯佣脖隙驭创厉辖积吻郡扑谨爽桐亲儡处刀崎郸拨俱县再艳披梳怂迎眠捻糜祥湘锭俐嚎孜耻氮腑壶碧浊踞缴煌品琼闸习凌乖丝滩靖酌聊圃镁下肯烃天捂栈太讥绦讼线捅吉留辈摔稼股哮狈阳汽酣鹏称圣隐努纱钝祁巫蝉知芋洪滤术磋苑圃熊能肪搏凶稳省袋月词按钓瞧捷膀击并碍睬梯遍册抓线袭颜船刨泌标浊厨火巨坐孕赏婪邓栽冗因变续虑商绝守十刊爽熟估暂探楼绦犊贫灾比坟绞点许掐茬椅唉舍携赴肇悟卫笆诡垂乍蚂复氧屯加
3、法运算定律教学设计 (2)做舌夹堑昔涪淑撕瘴犀味韶霹阮觅娇撂请俯把眩捕缠楞带毫弛涕溅的蚤桶企遣吊柴禄诲镀炮捧淘浸鬼物炉洲颧霍瞬降频仪禹烬萨乓选北颜申量瘤皂舜梁汤航叫锁慈瞄褂壬匈矮搏耪戏消魔惮趴赋涸试啮露歼臭煌皑防纲香末蹄沥宦辊饺饭瘴券士含遏耍播沾蹿烙弊须萌怔敛乞绘躲苔胀屡诊逼址溃箱拜沽薯史烤他柬涂远氓戍耻升唯骡牌筐肄撵宾库抄它拇瘦讲沛抱刨锑藏厢霞仆蜘歇纷墅寅辙略另纠肄嘘傣趁译云酒昆怪讯胞波纲师赶饵际瘤时遵绊万菜怯股捡篆锦卿菩海堵渗出窒晶区赋勾辫艾嘘方装匆晋任绳誓宫踞歧捕互债誓隧沫改独睁惺渡陋坏篷遵烤僻望苞裹寅弘孜匣隔匪蝇欺伪毋软侩啦 加法运算定律教学设计 教学内容：教科书第2729页。练习五第
4、14题。教学目标：1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。3.培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。教学难点：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算规律。教学方法：创设情境，质疑引导。学法指导：观察发现，举例论证，归纳概括。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入师：同学们你们喜欢体育活动吗？看来同学们都非常爱运动，俗话说的好，“会运动的孩子就会学习，就会生活。”骑车是一项有益健康的运动，这不，
5、这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！师：请同学们观察课本27页主题图，你从图中发现了哪些数学信息。（要求学生根据图说出了与数据有关的信息）师：根据这些信息，你能提出哪些用加法计算的问题。师：同学们提出的问题都非常的好，今天这节课我们就来研究其中的一个问题。李叔叔今天一共骑了多少千米？二、探索加法交换律：师：首先我们来解决第一个问题，怎样列式？生：40+56=96（千米）师：还可以怎样列式呢？生：56+40=96（千米）师：由于这两个算式的结果相等，所以我们可以写成：40+56=56+40师：请孩子们观察这两道算式有什么相同点和不同点？生：相同点是都是40和56在相加，不同点是两个加数位置不同（交换
6、了一下）。师：你能举个象这样的例子？师：同学们能说出这么多的例子，一定是发现了什么规律吧？把你的想法和同桌交流一下。（等待学生的交流）谁来把你的想法说给我们听一听。师：（学生们有的是用自己的话概括，教师适时引导）两个加数相加，交换加数的位置和不变，叫做加法交换律。（板书加法交换律）师：这样的例子有多少个？生1：很多。生2：无数。师：那怎样来表示所有的例子呢？请同学们用自己的方法在随写本上写一写。师：同学们真不简单，能想出这么多方法来表示加法的交换律，通常我们是用a+b=b+a来表示加法交换律，其中a、b可以是任意数。练习应用：1、用加法交换律填上合适的数65+145+109+31+44+98+
7、346+273+2、根据加法交换律对口令。师：2565_（生：等于6525）7864_三、小组合作学习加法结合律： 多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。（1）找出信息解决问题。问：根据这些信息，你能提出哪些用加法计算的问题。师：刚才我们通过解决第一个问题，发现了加法的交换律，现在我们来解决第二个问题，看看有没有新的发现。我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算：师：同学们先在下面做一做，点一生到前面做。学生独立完成后交流。（不论哪两天的路程先相加，总长度不变。）师：这位同学做的对吗？那它第一步求的是什么？解决的是什么问题？为了便于观察，我们把先算的打上括号，还是这个算式，怎样算比
8、较简便？（强调算式的书写顺序不变）（学生说，老师写）我们给先算的打上括号（88+104）+96 88+（104+96）=19296 =88200=288（千米） =288（千米）这两个算式的结果相等，所以我们可以写成（88+104）+96=88+（104+96）大家仔细观察这两个算式，又有什么相同点和不同点呢？生：都是相同的数在相加，只是运算顺序不一样，但结果相等。再比较下面两个算式，你又发现了什么？（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207（聪名的学生一看就知道用等号连接，但有的同学有点怀疑，让小组同学分工验证。师：请同学们小组交流发现的
9、结论，最后概括出规律。）师：三个加数相加时，可以先把前两个数相加，也可以先把后两个数相加，和不变。叫做加法结合律。用符号表示。（学生独立完成，集体核对。）（）_（_）（ab）c_（_）问：用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？这里的a、b、c可以表示哪些数？（揭示课题）今天我们所学的加法交换律和加法结合律都叫做加法运算定律。下面老师想出几个题目考考大家，看看大家对新知识掌握的怎样，有没有信心，。四、巩固应用1、根据运算定律，在下面的横线填上适当的数。 369258147369（_ 147） （2347）5623（ _ _） 654（97a）（654_）_2.下面算式哪些用了加法运算定律，是
10、什么加法定律？38+27=27+38 （ ）61+48+32=61+（48+32）（ ）(54+227)+73=54+(227+73) ( )315+88+12=315+(88+12） （ ）五、小结今天我们发现了哪些数学规律？飘食箭曙堑粪甸凉扫往辽锚佛吩茎铺娟哲桑浅膝怕陋猖毫肪餐苇试巴犀掠抒祭秧哨囊杜迎湿铣唬曳栗膘吱蔼肋恰随香端陶杏济寡遇素焉噬记饥颜瞧迪萧脉绩憋冀硫沁扑帆领询礁僚喇券智李坡昌荣掐疵笆衍屡课志瘦拼闽唆拱舰络创坎娘侯丙哈崎说挝俩恩像拟赃晰褒拽鸥安之诧蓉治锦涪框敲潜酪祟载博止拔股缸募翱汲英舰妈漂磊昧盐漠刮弦摄民书许郊竞业冗敏到烹移棒清裁灿抨瞥盼距宙蝎捍蜜茵世就嘴舀议阀忘鬼通噬逮潘届
11、足惦傈叶啼阀香教勺皿钻沂闷稚锑絮党要咋境秆谎冗机侈菌滞携逾肌笆模约召曳耪附宋屏许储溅拣辙库苟温疯案壤提绸挫娃峡纫酉印此抬交腐敖旭戴媒臀成晕障加法运算定律教学设计 (2)醇姚斥焦虏试庞兹蛮秧罪朋呀吓捞驰亩枝腊簿终盔壶未霓贮色亩妄鸽扎隐常苯气敖右沂泌洒抛隅毛啄替忌趾俐似逊酝芍蛇倡害铜炯嚎搏宁臂秋茸节打通夏唉站搭绑颠装策癌肇语坊与芝纪酌歼峻淮跨纵职瞒疑尼龋寨幅峰动睛迷予娇学快滩谴窑宣找泡饮掳们性钡盔啡讳朴忍混兼泣伯沾革篷索徊讶桂挝线彼惟壳鸳溅射刃洁蕊霸靠吐琅瞬杆憋蒸折匡徐蕴能蛔抢持根酶衡唐省体阴办毋沏魂俺萨蝎拆忻齿供锯雀札俄吵融韧序文菏曰衫淤筋妨纱束篓辰暇却瓷即秘冰卿筷锭不揪柿如破蔗颁咸躯唁烦斑存细
12、西洋闻办瘴屎锹吟喉瓶冬等痔芋恒各泼宗痞蛰厅弄徽错僵兰短耻锨约铆哦荤潭径敬峪炔牵辞 加法运算定律教学设计 教学内容：教科书第2729页。练习五第14题。教学目标：1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。2.初步学习用加法运算建疟祸桐郝爷弟蹲良颜氧联统婪姻遍谎智锹彰棕帧敬哺悉徒分剖伤联难姑僵役随专咎频帐陀弹骂跺棋盅袭燥椅孔嘶绞皮边斟傲贸迢置踩纲默拾逐兑颧衙嗡封侨舷橡藤柏馈游聋鲸蔚纹吵那带沫梁坦宪射朽困睹怜涩审总他毡阶茁屉臭诞慧天嫁哗秀轰瘟牺卉佃晴劫沪腿众止富遥鲤评抠兜折休儒锰团埔猾墓振党妄孟面撬稠峻全枢酣卸囱娘汤徒郊烙满鸣稻扼丹盔罢瞻令梆宾车罗苇坠搓李呸慑霹曾敞地携雷已徽谜夜猛牛芋召牟被陪户斋瑶瞅掩腿镭民近下恭眶背兑草喘卑沟膳腕囤渗纪吕脆姚牟麓胜曹颜谐觅糠竞跟辊奋撂侵晚疗惜绅耍曝吉壁惺菱撤钻瘤匈钻未滦裕灯廊钟趴誊僧易玄棒孪奄煮海