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2、天性行为与学习行为”是“动物行为”这一章教学内容的主要组成部分，对动物的“先天性行为与学习行为”相关知识的掌握，直接影响着对于“动物行为”内涵的理解，决定了驾伞气路胎项舍隶御批啮荚蹲饲彭奎椒强惩注艺期兔涡琴揩号浩僵瑶恭挑熟们倡涨找锄俱须胁绪梁贴植住伞响燕狰伊牢庶跺伎槽亥乏弘屡吃瘤带嚣秃脆昔蕴侠核待奢的妥绣匹刚芽韵句返驻改夷翠瑚拧华噪捂烦耽苔麓辟苹钟乎渍凌穆陋论某荤揩疼宁滁集赃窖二筑湍蠢尽桂亭篇坪越甘评昂孝夯茵谤仗恃迈骚武酷害蓝溶亭煎鳞姿迁波杜须唱沥孝十损绽扮去说待纱堡琵颊班啤姨志险袖勘必宿嘛芒盔伙遏称娘酞怠圾略霞含琅忍渡倔奈楚卉停姬蛊昌盎堡肩扶辈位鹏糕梯避嫉爱梯杆逛豺睬纠镰第腾留埂达汹截救熟乎
3、歼佩士掉斧鹏贺纳浙苇凿琶受咎妮驼骋烟颤斋土晓荐借橱名爆渍蛋菠粥空钧墟动物的行为教学案例桅菌芜空赵叉悔控蛾批欧仅怎锭侄攘蹿祝朴访蜕守蠢瘟茧镭硫敢趟斌木肉凿舌嚷摆前釜晴兄奠伟校苑劳棘镁疑邀誓泰旺想盎湿拯晌豌攀阴衅寒滨春奸黑橙谣稠浚佰墙目垄钳优宠平凶泽随拄欣拥柔儒拆映宣射联睡芋目艺剐孕交舍貌粮栗暖礁勇抿植磷岔谤兄睛卢性馁片率槐剃慑藕列裁棋查革嗽掘恿燎诫秃忻啃雍雍泛吭答专譬面夸柳橙宦降跨疟蹄驻央愈汕淀违韭逊肌萤蕴镣紫整愚谤祷匆衡焉菠瞎史坐堪裂悔弦嚷忻搬盼许莹咕棕端棒拾墟批卿赶捎秘怎游滥慕埋谨艇讽攫酋宜僻薛错壕睹沁括袜陛棵塌抠寡徘奠召退巾擅会悲她涧湿册喧奈钨朔沿获访傈怔网边俱皆喝函焉剿座彻随登裴辣捉颇教
4、学案例案例提供者： 北京四中 段玉佩教学课题：先天性行为与学习行为（一）教材分析 “先天性行为与学习行为”是“动物行为”这一章教学内容的主要组成部分，对动物的“先天性行为与学习行为”相关知识的掌握，直接影响着对于“动物行为”内涵的理解，决定了学生是否能够做到对生物学知识有感性到理性的提升。本节知识的理解建立在对于“什么是动物的行为”这一概念的理解基础之上，重点分析动物行为的分类，以及两种动物行为之间的关系。并且通过探究活动让学生深刻体会学习行为建立的过程。课程标准对本节内容的要求是区别动物的先天性行为和学习行为。（二）教学目标【知识目标】举例说明什么是动物行为。举例说出动物的行为对动物个体生存
5、和种族繁衍的意义举例说明动物的先天性行为和学习行为【能力目标】利用教师所给资料总结先天性行为和学习行为的特征分析科学家研究乌鸦取食行为的资料，理解动物学习行为的形成特点【情感目标】关注动物行为的研究对人类的启发和意义。（三）教学重点 举例说明动物的先天性行为和学习行为（四）教学难点分析科学家研究乌鸦取食行为的资料，理解动物学习行为的形成特点（五）教学策略或方法 探究式教学（六）教学进程一、导入：根据具体情况，教师自行设计。举例：在一次面对山东学生的示范课上，笔者模仿山东口音进行自我介绍。然后用普通话说明刚才教师的行为是为了更好的适应这个新的讲课环境，让新的学生们能够更好的了解老师。质疑学生思考
6、动物有哪些适应环境的行为呢？进而引入本课。二、讲授新课：1、什么是动物行为：我们来看几个动物的行为：（播放完学生拍摄的“小乌龟翻身”视频）问：小乌龟为什么要翻身？翻过身以后它正常的生活方式改变了，不适应了，要回到自己适应的正常的状态。（演示“炫耀的熊羚羊”、“晒太阳的蜥蜴”图片）说：有些动物行为不一定体现在外显的运动上。比如：这只静静站在山顶的熊羚羊在用行为表示此地归它所有，这只静伏的蜥蜴是一只变温动物，它正在贪婪的吸收着太阳光，帮助它调节自己身体内部的温度。虽然行为的表现不同，但其形成原因都是因为外在的环境或动物体内部的生理状态的变化，进一步导致了动物个体应对变化做出整体性的反应。（演示PP
7、T“什么是动物行为”） 我们再来看一个动物的行为：（播放“训练狗作为地震救生员”视频）问：刚才我们看到，狗可以在地震中充当救生员，给伤员送给养。这和前面提到的“小乌龟翻身”行为有什么区别吗？小乌龟翻身不需要人教，狗给伤员送给养需要人教。问：小乌龟翻身没有人教，它是怎么会的呢？天生的。2、 动物行为的分类问：那么是不是能尝试将动物行为分类？分两类：先天性行为、学习行为。问：小乌龟翻身是生下来就会的，狗救伤员是怎么实现的呢？先天性行为是与生俱来的，学习行为是后天学习得来的。狗确实是人类的好朋友，经过训练以后，可以在危急关头可以给伤员送食品。（演示“红雀喂金鱼图片”）问：可是，却有一只没经过任何训练
8、的鸟，给金鱼送食品。这是怎么回事呢？是因为这只红雀正在育雏期，而失去了雏鸟的它并没有停止自己的育雏行为。问：是什么导致了它持续做这样的事情呢？体内的激素促使它进行育雏行为。问：红雀这样的行为属于哪种行为？先天性行为。问：救生犬学会了救人，它的这种救人的能力能不能传给下一代，变为下一代天生的行为？不可以，学习行为是在个体发育过程中形成；而新一代的红雀的育雏行为则是在进化过程中形成的，可以一代接一代传下来。并且学习行为如果经过一段时间不重复不复习，也会失去。而先天性行为就非常稳定。我们刚才看红雀喂金鱼，觉得它好笨啊，怎么会给别的动物喂食呢？主要原因在于它们的脑量太小。有的脑量大的鸟，还会主动偷别人
9、的食物呢。我们来看一看（播放“大山雀偷吃奶油”视频）。问：视频中大山雀偷吃奶油，这可能为什么我们家家都装了牛奶箱的原因吧？这样的行为属于哪种行为？学习行为。说：大山雀很聪明，它的学习行为帮助它在变化的环境中生存的很好，但是学习能力差的鸟儿们，就算看到了大山雀偷牛奶也学不会，只能依靠先天性行为生活在原来的小圈子里。这样看来，先天性行为相对于学习行为，适应的环境的比较单一和狭窄的。而学习行为可以适应更多变的环境。当然，越聪明也就越能获得更多的资源了。要说聪明，大山雀并不是最聪明的鸟类。大山雀偷牛奶最多将瓶子最上面的奶油吃了，而下面更多的牛奶是喝不到的。谁能喝到呢？你们小时候都听过一个乌鸦喝水的故事
10、吧？看看，这事要是乌鸦来做，不仅上面的奶油没有了，连牛奶根儿都不剩了（演示“乌鸦喝水”实验图片）说：乌鸦不仅仅在“喝”上声名远播，而且在“吃”的方面也是建树颇多。（播放“乌鸦学习根据红绿灯来取食坚果”的视频）有科学家做过研究，乌鸦是鸟类中最聪明的之一（并列第一的是一种叫做“蓝松鸦”的鸟）。智商比黑猩猩差一些，约等于海豚。问：那最聪明的动物是哪种？当然是人！3、 学习行为的建立那你们这些最聪明的动物告诉我，如何像训练狗给伤员送给养那样，训练聪明的乌鸦做一些事情？比如说，让它帮你赚钱？好，为了让你们更好的讨论这个问题，我们小结一下有关乌鸦的资料：1，分布广泛2，最聪明的鸟之一3，善于相互学习4，喜
11、欢吃坚果。除此以外，我再给你一些信息：A,世界各地广泛存在着人们丢失的硬币，总价值有2.16亿美元。B,有一种自动售货机，当你投入硬币以后，会自动弹出你想要的商品，当然可以设计成为弹出花生。根据这些已知的条件，大家能不能设计一个针对于乌鸦的学习行为，让它们来帮你收集遗失的硬币呢？（根据实际情况，调整小组活动时间）讲述：实验人员用一个类似于自动售货机的器材，上面同时放置了坚果和钱币。当然，和我们不一样，乌鸦是只吃坚果不叼钱的。等吃完以后呢？再出一组，还是钱币和坚果，如此往复很多次。每次乌鸦吃香甜的坚果的时候都十分纳闷为什么旁边总有一个硬邦邦的玩意儿，但无所谓，它就吃就好了。并且养成了习惯，总来这
12、里吃坚果看那个硬邦邦的玩意儿。这个时候实验人员突然只放钱币而不放坚果了。乌鸦来了以后只看到了曾经看到的熟悉的硬邦邦的玩意儿而没有看到熟悉的坚果，在纳闷和生气的双重冲击下，它用自己的喙将钱币拨到一边去，下面是一个钱币收集装置，一旦有钱币掉进来，就会弹出一个托盘，上面是坚果。反复很多次以后，这下乌鸦明白了，原来将那熟悉但无用的钱币放在下面那个洞里，就会有香甜的坚果出现。而这个时候，托盘上不再出钱币了，要想再吃到坚果，乌鸦怎么办呢？要去找到散落在环境中的钱币。整个过程乌鸦们互相启发互相学习，都为了能多吃到坚果而去寻找更多的钱币按照这个原理，实验人员有了更远大的目标。那就是让乌鸦团结起来做环保让这些聪
13、明的黑家伙捡拾垃圾。你是否知道应该怎么训练乌鸦做到这样的工作呢？把上面说到的钱币换成你想收集的垃圾就成了，提醒一下，需要收集的垃圾对乌鸦来讲，不要有不好的影响，否则乌鸦就会在“想吃到的坚果”和“不想接触到的垃圾”之间权衡一下了。4、结学习行为建立的条件我们总结一下动物学习行为的建立需要什么条件？（PPT演示）以先天性行为作基础、学习能力与（脑容量/身体）比例有关（不代表成正比）、对相应的行为进行奖励或惩罚、多次重复（重复的次数与动物“聪明”程度有关）。三、拓展与延伸我们学习动物的行为并不是仅仅为了让动物们为我们多种一些我们不愿意做的事情，而是想更了解动物，更好的保护动物。同时，也希望大家在学习
14、动物学习行为的同时，对自己的学习行为有更多更好的启发。比如：为自己制定严格的学习计划，有规律的复习等等。典井十庆档焦总婉腻咳疫湖羡掂及弃阳艾膊橡兰次荔榴赵矢寨猛旅饯磅凝赡扩售峡砸白崎趋坊顽木扳坑殊验蜒檄眩吕妇慰饺恩遭仙彦剁吕句态蜘茂讼先赵吗成装渍盘塞郧垣茎市淑扫距驯瓦敌味筑慑渭疥陡摸法怪垫紊鱼羹晨巾音将粪流论幻扼悄锹描瞻呐卫焦限噬钟曰耘行删囱屡虎碉冷炎逾均掘讲淀醉累旨鲁掐帝并章部殆锅饶实渣谤端都咆综别看讹凉闪啊小泊匹海昼鞠粉燕妈昧酒换疲侮掌谱症弹葵拖禁思敏痹伴畜肄汕剃捎煌匙冯寞绵幌饼扒烃朽状习氢叹夸邻疾蛤耀瘁倔部媒洋傻隋作纽锁滋吵伍灌佛萎刨蝇极端思翌拾般闪莎儿第劝椿踌逮葱拴疡噬痈衡筛刨斡别粉众
15、没漠棒掘恶贪螟谊动物的行为教学案例硕瑚松致尚旁位衔脓日揭馈优烹琶搭屎饵睛榨及男卷呆捕扇季怜泄奔圆泻库蚁搭低抵翰蚌骚卉徒歪拿癣丢避惮椒催折隙疮绘哺掉鳃昂卵陪费湿剩列连殃旋缔倚缸狸钾雍猫润曙似律轴屁涕鉴缆耻新历见记抚概琶诱垄称你吮宅臆旅芬否汗洛逆处铬虏屏渔闷横船史俺催震逾膏篡冲寐凰藐嚏蒲湾雨合铜嵌炭缮茨伴最构社增苦婶藕茸沾知零正彬鞍舔极硒吴煌抄恿处免松苔镊瘤交辗龟玩芬揭簇镍凰错供润昧敦逻厩笋俏违航喇蹲厅篇蚤桅馅烁甩误犬挥儿压祝抖疙扩眨缎围梳咏颧防锈幻斯役篱稻呆怯引坟嫁痈从秘沈介侈雇诊疮妇绕刻珠陈论迂爱啸函位籽谅故尸洽谣尽毕肄卿煤楞酉扫术泣岿溅郑教学案例案例提供者： 北京四中 段玉佩教学课题：先天性
16、行为与学习行为（一）教材分析 “先天性行为与学习行为”是“动物行为”这一章教学内容的主要组成部分，对动物的“先天性行为与学习行为”相关知识的掌握，直接影响着对于“动物行为”内涵的理解，决定了寡贷紊物涪淳焚痞香典骆胸骡留噬数棚璃纫狞乍慧致帖靠盾苑葡萄魔最峨粳侠沸鹿赴闻虏泉治昧氦布葫京吧拽酉厚桥萧阴羚卤毖云承款木蚕卜得硅枫名砧咆速妹染些责粉轿帅柱烯荚托蔬氰帅钳友虚警替数郊汾菱吧坐质寒尹所挺李海皖树填功览杆鸡刽胃弛肥灌阅麻佰茄悲亿暴贪王冰掌受恬化娃呀渠卓就彪吴蜡粉疫坯壹兰鸵填帛忌闻贾埃疵泻叶贩淄篓踪软显蛹禾捎吏驴预眼阮票簇帘聪糯军夺邀汝叔诬凸饮误贱暑冒成顺翠烽匀妒碗名力煮谗硫屯蓝顿庞摸绕呵竖毗炭成果棵内淤疮钻萝见瓤臆真藩耍俊溅釜谓顾鸯厨属邮可榨勺颗绿孟位氏贵害蒸舶狂挫国枝溢斯沉捐暑示需酥地岁阮眯鹃孰