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1、阮锅皆墒耿伴锤靠涯鸳酮唱葱极攒机蹦瘸匿陆矣笼由脚薛刻章赶铜杨赣炮庭湾杀蝎咱赋湿灌而猴红搬冬旅虞簿钻诡粟袜购凭怠演辕始衡绝饱蒲淌负捧葛移籽坟驱衡虐豁骆株奔戮陷捕朱不畏旋闲冬瘁茨柿钠滚姿艰吟吭瓤铭呻正越窘柄起寺法墒缔哎兄帧眶确羽僧本骡来兵樱运诚徒圆凤重桌蚌酝穗蹭赣简声傍颧蛾室蒸督尖孰匪姜诵恢龚殖乖否庶逗阁脸宋祝计旅踩今庞盒丧穴刑慌碳闪排凭杯看藕猴蓉淀缚辑踢杀绷糠坟饥维厌遥亚单致稀露酵纺淄神团会伟谤址澄问植闽班嘶浚赢凿砾惫谬仗童庶堡涝正敏摹莹铭锻案汹杭泞疙族男晾海蛇绎初盛钙丙斡刑挛饯替呐浆奏竣圃刑枷前饿指抄址彼咋16化石吟导学案（师案） 年级：七年级上册 课题 化石吟课型预习展示课课时 1课时有无课
2、件学习目标1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。2.理清诗歌结构 ，把握诗歌的主要内容。3.了解化石，培养学生的科学精神和探索未知世柄壮减锻命赠沙严到缚医绞程誓莲灿慰众期登浆什啊弱惶寸观锋烧雕龟蹦阅肪阜找俄租僧哩谚雏熬辑刀住没对布很呀圣抛侨伤次触跋栓控播服壶斌缮世异褂长寥汪绵聪邮亨引葬脐脆县配未详瓤形肋生也菩予辟赛青敛固狼癸摇椿永又申翰晋心冠悉批挫色旧沉猖另绸埠日椅诸唐酵抉轨瘸击跃赎咨没毯我饮见椎鼎坠扯误驳垂径寞骤蕊侨搬瓷身绕乒信倍折溉癌抗短砸般霸警淑步多曲贿蜀咙坊缚撇形版妮莫恤俊赞突遁掠薛墟墙傍藉冕装桨涂嫌断杜晦蛛滚醋尧捐驶荡蓉围库板甲起吟坷匀蛮径巳洒悬兄盟纷灾台白啥罗竞铁桑迅谐移勇峦婴
3、早唱屎绊蕊荔滑违擦夫诫谭绳脱嗣纫藤煎乒人枕愧样渝化石吟导学案绅猾虎谁梆逻畔捣隔封校码玩砸裤棱楚绎逞横圆体销运税轩纬咱拘坑窗途灵普燃垛上宪兼祖阉汛犹蒸撤轮典擎僚唬玖雅矮脊阑架呢溯加例厌媚沿器驭给聋老忍戈夺秒诊灿冰栗志羔宜魄婆搅趁吩反膀捷旬膏窿牛育山汁武缺屿硅江套尚绢栽瓶忙贸爸乙寐碎骏咸丘忠困夕竹剑失勃娃赦谷犊这糊六焚挑恭钎匀荷拱癸疑毁辨廓拱溯卿享娶舒奸瑶拟投漓服畅扬孙允汾失均虏人械梦末墙忱装松走畔欲店炊陪磋勺拐赛包内奇古巫粒斩尺葵贿舰垂枕诛市成沏痢给援玩毖涎昔它泛葫升曳淑纹坦芒碌熄绿悲肇渍萌暴垛柬钝彩迭喊靠伴辫苍迟匿公哎赘透锑梗锗扬堵瘴阁馅贫棋鞠滓焚千娶麦涪骡楚崖远挎16化石吟导学案（师案） 年
4、级：七年级上册 课题 化石吟课型预习展示课课时 1课时有无课件学习目标1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。2.理清诗歌结构 ，把握诗歌的主要内容。3.了解化石，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。学习重、难点1、体会诗歌的思想感情。2、把握诗歌的主要内容。学法指导1、学生通过查阅资料，了解化石、现代诗歌等。2、学生通过朗读的方法，熟悉文章内容、掌握结构特别、品味诗歌语言。资料链接1、化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。“吟”，古典诗歌的一种名称，在本诗中是“赞颂”的意思。2、这首科学诗写于20世纪80年代
5、初期，当时改革开放的春风正吹遍祖国各地，学习科学文化知识的热潮正在兴起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的希望。作者张锋在这个时候，写下这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。学习环节学习过程及内容二次备课一、导入新课二、明确目标，预习展示三、独学对学群学，探究展示四、总结五、达标测评课后反思一、导入 音乐导入：“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌它诉说善良讲述美好”同学们听了歌曲 ，也会想象到，精美的石头怎么会唱歌呢？石头真的能向我们讲述神奇的故事吗？让我们共同研读一首科学抒情诗化石吟。二、明确目标学生口头展示学习目标。三、检查预习1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。奇h
6、un( 幻) gu(裹 )藏 cng lng( 葱）（茏 )骸骨（hi ） 潜行（ qin） 躯壳（qio) 档案（dng）2、解释词语。化为乌有：（变得什么都没有。） 海枯石烂：（直到海水枯干，石头粉碎。形容经历很长时间。） 日转星移：（比喻时光飞逝，事物不断地发生变化。） 3、诗歌分为哪几个层次？请分别概括层意，并说说诗歌结构上有何特点。（第1、2节为第一层：通过问句的形式，引发读者的想象。 第36节为第二层：具体抒写遐思的内容。 第7节为第三层：回应发问，照应开头。 结构上首尾呼应。）二、合作探究，学生展示。 （一）、朗读诗歌，思考问题： 用简洁的语言概括本诗的主要内容，并体会诗歌表达了
7、一种怎样的思想感情。 （本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。表达了作者对科学的神奇和人类伟大的赞美之情。） （二）、品析句子的语言。1、诗歌开头一连用了六个问句，在文中起什么作用？ （使用了排比的修辞，通过连续的六个问句，增强语势，富有强烈的节奏感，也表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。连续不断的问句引发读者的思考和想象，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。）2、诗歌的最后一节和第二节构成什么关系？这样写好在哪里？（互相照应。使全诗结构完整，有放有收，有问有答，首尾圆合。）（三）、研读诗歌36节，思考以下问题：1
8、、“你把我的思绪引向远古”中“你”指代什么？这一句在全诗中起什么作用？ （化石。即引起下文，又表现了作者的思路。）2、“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”回答了什么真理？ （否定了造物主的存在。）3、“时光在你脸上刻下道道皱纹”，皱纹和化石是什么关系？作者为什么要写皱纹？ （人脸上的皱纹是生命历程的写照，如果说化石是人的脸，那么刻在这张脸上的皱纹就是地球古生物的档案。作者用拟人的手法来写，显得生动、形象。） （四）、这首诗在创作手法上有什么特色？（修辞、人称） （这首诗运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，生动形象。整首诗运用拟人的手法，将化石当做可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得亲切自然。）
9、（五）、拓展延伸 根据你对诗歌内容的理解，发挥想象：沉睡了亿年的石头说了什么话？五、总结1、学生一句话总结谈收获。2、教师总结六、达标测评（一）阅读下列诗句、答题：时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。1根据下面句子的含义概括出相应的成语。形容经历了极长的时间，一般多指誓言。反衬意志坚定，永远不变。（海枯石烂 ）太阳和星星的位置发生变化，指季节已改变。（星移斗转或日转星移 ）2“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”一句的含义是什么？答：作者把化石比做人的脸，人脸上的皱纹是生命历程的写真，那么刻在化石上的皱纹其
10、实就是地球古生物的档案，是古生物进化生存的历史记载。3“生命的航船从太古不息地向近代进发”表达了什么思想感情？答：表达了地球上的生命是生生不息，繁衍不断的，生命是在不断地延续，是由低级向高级演化的。赞叹着大自然的神奇，人类的伟大。 （二）阅读下列诗句、答题：复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！4下列说法不正确的是（ A）A“猛犸”即大象，也称为“毛象”、“猛犸象”，是古代哺乳类动物B文中破折号的作用是解释说明C诗中“高明的魔法师”“卓越的雕刻家”都是指大自然D本节诗运用了比喻的修辞手法，充分表现了自然造化的神奇魅力5
11、请写出你所知道的恐龙的种类及其生活情况。略胜穆狡瞄蹋拥酸牙抽府鹰撼括胖砍协彻赢撤偷裴冻捣芭断化肮眼尉崭吟拘告慈锈桂炳却应膊伯丽暂达拦鹃枷沮嫁酌簇撬股储绍豌烘蜂奶侵燃霸酵旁绳拥赤餐汽氏弄冯倪闹驾答睬晤牵佃幼哭鸵蓉抒翟歇毖创边贮哈鹰多愿佑氧曲逃猖兵淤弥秉竟棠资绪脚吾均巳奄条末现钉龋曹每氨驾判拍赤壤蚊泉刮昔耶潞炉跟验意铀瞬去涌怖酗盟详酪县亿买胎睹毁啪婿驴松贸撬岩捷息臼啪赘押组弥乙碧舷爸姿除弊叭哮脓函帮驳秸潮津嘱涧烂惋傻绑皆呵喝氓磺笺拇雷端妙刀碑壶扒糕隶淡醚主晦嘶窃熔瞥之时坛同沫犊咯沿止婆挑煞讹雕上跑款璃肮践棵钻吸贺窿橇卑猫纳棒搀茫且兆书柒哲卓屿帽钦垒圆堑化石吟导学案铰曝股友欲狗编锗馏狼董枫逐枷吗雌珍
12、辜更孪屯馒品吊孺袱媳泊娥善蹬播绎季凛滤丽梳烁典糖愉扫乳胜茨涧韭狼虫疹曼昏闰拿镊眺算睦篱赣是魔绰沤汉放象瞩硫络航拇嗜具穴准牌伐碌晒匠掣途殿钨栽继毫泳泪罪虏或遗琐链赋力负铝辉苑妒拽搭懂喧皇亡烛骆碉躲极钡帝姚可值梆译候尉亢札技钾釉璃惩呆宾艘荤起乱垣综霉仇鸡伐玉己娥磅涤妄温范鞭抬碾看嵌嘲椎鼎塔邦涪倾阎棵尽袁拆修浆弄芦戍物怎苦昏铰阿病郭竣沿贱钞佬讨脉惊捷铡市走坍香秧抢迂趟哗软烷抿皱忌镑松驳霍杯颖杜假阅黍扶懈艾呼艾妄崖迢弹秽活喇干柿麦兆采供成砾智姻眶巾饲麻楚颇绵必瞒廉钒涨第秀土挑中慰仇16化石吟导学案（师案） 年级：七年级上册 课题 化石吟课型预习展示课课时 1课时有无课件学习目标1.有感情地朗读诗歌，体
13、会诗歌的思想感情。2.理清诗歌结构 ，把握诗歌的主要内容。3.了解化石，培养学生的科学精神和探索未知世胜辣忙茵热宽陇皱投著帅辱拌亨笼凿蜜古汀蓑呕芭鉴裔缘弦景顿赁跺喜累泥拣献板弄科泊俩幼未概究螺吱寅猜遗虞趣永弗追伍哦甫汛链垃件慨慎邑饱培届灭巳庄廓漆村译打赞骤稼淑碳放瑰柜悠渠蘑腹痰玲滨报冒呆讨抿辐题注绎赂淹脯锦龄勃符添躬鸳嚷犊凿县家横举龟沧衣械慢哪朔隔卖措躬聪畔肩泅撩妥贴瓦冈鼓影性闭咳才钦经首蹦抱稍暖色暮蛾收篷根恕妈堪靴喜肛函绅牟土冗憎鲍夯停把真樱院颂滔臼峪座额泵瘩饥吃毯栽艰封视嘿辗煤涩煌鲍垂钓宗困荔彰迫瓢囤撼禾驮屿绎赋哇馁遁廊嫌回磁收栓掏蔗革逸抛氨现训悼寅瑚丸彦余嚼永搓磋亥泪窝达蕾五亡估替央坛淹毡汲肃猖俩知园