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1、此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题： 9. 日月潭教材分析：日月潭是人教版第四册第三单元的第9 课，是一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。教学目标：1. 会认 9 个生字，会写“茂、盛”两个生字。2. 能借助汉语拼音读准字音
2、，结合多媒体课件中的图片和课文插图理解词语的意思。3. 能正确、流利地朗读课文，初步感受日月潭的秀丽风光。4. 初步了解祖国的辽阔、美丽；从而激发学生对祖国的热爱之情。教学重点：采用多种形式和识字方法结合具体的语言环境来认识本课的 9 课生字。教学难点：结合具体的语言环境和课文中的图片来理解词只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除语。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：第一课时（识字教学）备课时间： 2015 年 3 月 17 日。授课时间： 2015 年 3 月 24 日。授课教师：林艳培教学过程：课前3分钟（说说：自己在假期里曾经和爸爸妈妈到哪里去旅游，欣赏到哪些
3、美丽的景色？）一、激情导入，揭示课题。师：同学们，我们的祖国地大物博，有许多风景优美的旅游胜地。（课件出示中国地图）今天老师带领你们去祖国的宝岛台湾看一看。台湾地理位置优越，物产丰富，风光秀丽。其中有一个地方山清水秀，风景如画，吸引了许许多多的中外游客。 （课件出示“日月潭”的图片）大家知道这是什么地方吗？1 、板书课题：齐读课题。2 、释题：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。二、情境体验，整体感知。1 、请同学们系好安全带，我们的飞机马上就要起飞了，本次航班的目的地就是台湾省的日月潭。好，到了。 （欣赏课件里日月潭的图片）只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除2 、“日月
4、潭” 美吗？生： 回答。（它就在我们课本39 页，请同学们翻开书，小声读课文。）三、初读课文，学习生字词。1 、在语言环境中识字。(1). 自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。 （注意：读准后鼻音 “朦、 胧、境”，前鼻音 “环、 隐”，翘舌音 “筑”。另外，注意“绕”读第四声。(2).检查认识生字、词语。 （词语闯关）A. 课件出示带拼音的词语。 （师领读、生拼读、开火车读）B. 去拼音读。（指明读生词）C.理解词语：群山环绕、树木茂盛。( 图片）过渡：师：同学们你们读的真棒，那么词语“群山环绕、树木茂盛”又怎样理解呢？( 出示图片让学生通过感官来理解词语的意思。 )(3).结合课件和书中
5、的图片，感知字义词义。师：词语同学们已经顺利过关，下面老师可要增加难度了，谁能读好下面的句子？A. 出示句子： “清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒影在湖水中。”a. 渗透多音字教学： “薄”字的三个音。只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除b. 结合具体的语言环境来认识词语： “隐隐约约” 。 ( 拓展：结合隐隐约约仿说： AABB式短语。词语的运用：用“隐隐约约”词语造句。 ）B. 出示句子 “要是下起蒙蒙细雨， 日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 ”a. 理解“朦胧”一词。 （课件出示： “朦胧”的图片理解朦胧：
6、不清楚、模糊。 ）拓展：“朦胧”改为 AABB式短语，“朦朦胧胧” 。b. 用“朦胧”试着说一句话。师：从刚才的学习中老师看到了同学们学的非常认真，现在我们继续闯关，看谁是最后的胜利者。(4).变换语言环境识字、读词语。课件出示生词， 生字宝宝就藏在词语中，看谁还认识它。出示词语：花环、五环旗、围绕、茂密、隐藏、筑路、环境、明晰。（指名读）(5).交流识字方法。 （师：同学们对本课的认识字和词语不仅认识我们还要记住它，那么我们要怎么记住这些生字宝宝呢？）A. 课件出示：本课要求会认的9 个生字。a. 回忆学过的识字方法。（熟字加偏旁、熟字换偏旁、形声字、形近字比较、猜谜语）b. 同桌交流：用生
7、字卡片，归类识字方法。只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除（学生自由说都学过哪些识字方法，然后进行归类记字）B. 归类识字方法：形声字：“朦、胧、境” 。（形声字：知道声旁，就知道这个字读什么。）熟字换偏旁：“环、境”。熟字加偏旁：“隐”。猜字谜：“茂”。形近字比较： “绕”。（浇、烧）C. 整体识记。（生齐读认识字）(6).游戏巩固生字。 （小青蛙跳伞的识字游戏。）(7).词语积累。（读课文后的四字词语）男女生对读。四、整体感知，初步感受日月潭的美。师：下面将生字宝宝放回课文中，请同学们再次朗读课文，看看日月潭给你留下了怎样的印象？（板书：美）五识字升华。 （拍手三字经
8、）六、指导写字。1. 出示生字“茂、盛” 。（生自读，组词、说话）2. 指导写字。（“茂”字的关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。师范写。3. 生在书上练习写两个，师巡视。七、总结。师：同学们今天我们随着课文到祖国的宝岛台湾去游览了日月潭，在路上认识了许多生字宝宝，请同学们回去熟读只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除课文，把课文中自己喜欢的好词句摘抄下来。七、板书设计。9 日月潭美风光秀丽只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除人教版二年级下册语文第三单元第一课 9. 日月潭教学设计教师：林艳培2015 年3月17日只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流