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1、幼儿园中班科学优秀教案沙的特点含反思 设计思路： 沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，简单诱发幼儿的想象力和创造欲。但平常，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多支配在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区分，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。 目标： 1、通过幼儿吹、分别、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。 2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。 3、乐于探索、交流
2、与共享。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 重点：感知和探索沙的特性。 难点：加水后沙在造型功能上的不同。 过程： 一、用不同的感官感知干沙的特性： 1、用小筐子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。 3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。 4、查找宝藏一通过用手扒开沙子找玩具的游玩。"快思老师.教.案网出处"体验干沙松软的特点。 二、体验干沙与湿沙的区分： 1、爱喝水的沙一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。 2、小组造型活动，体
3、验湿沙可以任意造型。 三、谈话、争论，了解沙的用途： 1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。 2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。 延伸： 一、沙能不能种路物： 供应两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天给于一定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。 二、制作"七颜色泥"。 在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。 三、制作"沙雕"。 活动反思： 科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结
4、果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又非常喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展在这里我们想说：“传统的”、“廉价的”不一定就不好只要我们擅长挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。!出自:快思老.师!本活动设计留意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，留意在教育活动开展的“家园结合”，留意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。 整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分别出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹
5、一吹干沙，体验干沙轻的特点;查找宝藏通过用手扒开沙子找玩具的游玩。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿留意和观看，每一活动所呈现的现象，启发他们争论这种种现象的原因，引导幼他们依据这些现象去争论、去思索，从而得出结论。这样不仅满意了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使学问自然而然的印入幼儿的脑中。 通过活动我发觉了，幼儿的观看能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子快乐，老师轻松。小精灵儿童网站 不足： 有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。假如我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。 - 4 -