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1、.?验算减法?导学案老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 年级其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间
2、、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 二这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 单元六 三位数加减三位数上课日期课题验算减法单元课时顺序第9课时执教人学习重、难点 学会减法的验算方法。教具、学具 学 习 过 程环节学
3、案导案专项练习1、看第一个算式，填出下面三个算式的得数。1024854 102544854 54482、你是怎样想的？时间：3分钟自主探究学习目的1、我要学会减法的验算方法。2、我要养成检验的好习惯。强化学习目的走进学生理解学情时间：7分钟独立观察数学课本66页?聪聪买车?情境图，发现数学信息并完成练习。1、每辆自行车的价格是 元，妈妈付了 元。应找回多少钱？用 法计算。 3、聪聪和收银台阿姨的计算结果不一样，到底谁算的对呢？想一想，用自己的方法检验一下。合作探究一1、小组讨论：交流各自的检验方法。2、看一看课本上的小朋友想出了哪些验算方法？哪些是你想到的？哪些是你没有想到的？深化小组点拨指导
4、时间：10分钟1.用差加减数或减数加差，看是不是等于被减数；2.用被减数减去差，看是不是等于减数。全班交流互动评价时间：10分钟展示交流一小组代表上台展示验算方法。全班同学评价、交流、补充。合作探究二小组讨论：怎样验算减法？展示交流二全班同学交流、评价、总结。当堂训练学生先独立完成“练一练第1题，再小组合作检测，全班交流验算方法。布置练习引导完成时间：7分钟总结归纳检验减法的计算结果有哪几种方法？你都学会了吗？盘点收获引导总结时间：3分钟布置作业数学课时练第50页板书设计验算减法1. 用差加减数或减数加差，看是不是等于被减数 64 236 236 74 300 310 ×2用被减数减去差，看是不是等于减数 300 300 64 74 236 226 ×教学反思学习目的1、我要学会减法的验算方法。2、我要养成检验的好习惯。自主学习独立观察数学课本66页?聪聪买车?情境图，发现数学信息并完成练习。1、每辆自行车的价格是 元，妈妈付了 元。应找回多少钱？用 法计算。3、聪聪和收银台阿姨的计算结果不一样，到底谁算的对呢？想一想，用自己的方法检验一下。合作探究一1、小组讨论：交流各自的检验方法。2、看一看课本上的小朋友想出了哪些验算方法？哪些是你想到的？哪些是你没有想到的？合作探究二小组讨论：怎样验算减法？*.;第 3 页