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1、.第1课时认识统计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 【教学内容】 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以
2、及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 教材第2页例1其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 【教材分析】 本册教材是
3、在学生已有的知识和经历的根底上，让学生进一步体验数据的搜集和整理。本课时选择了与学生生活亲密相关的生活场景，使学生体验数据搜集整理的过程，从中进一步掌握数据统计的方法。例1的教学要求是填写比较简单的统计表，体验数据搜集和整理的过程。【学情分析】 学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的搜集和整理过程。【教学目的】 1使学生知道什么叫统计，初步认识统计表。2通过老师带着同学们统计事物的数量，初步体验数据搜集和整理的过程和方法。3能根据统计表答复一些简单的问题。4培养学生有序观察、有条理考虑的习惯和与人合作的才能。创设生动有趣的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣。【教学重难点】 重点
4、：使学生知道什么叫统计，初步认识统计表。难点：能根据统计表答复一些简单的问题。【教学准备】1老师：课件、图片2.学生：水彩笔【教学流程】【情境导入】师：新学期开场了，学校要给大家订做新校服，有下面4种颜色，选哪种颜色适宜呢？课件出示四个颜色的方块。红、黄、蓝、白你最喜欢哪种颜色？指名学生答复。可是怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？预设：先在班里调查，统计数据，再在全校统计数据。在班里如何调查呢？预设：举手投票我们如今就来调查一下。喜欢红色的请举手，一共有人，板书数字。喜欢黄色的请举手喜欢红色、喜欢黄色、喜欢蓝色、喜欢白色的人数分别为9人、6人、15人、8人。真了不起，刚刚大家当了一个小小
5、的统计员，今天我们就来学习有关统计的知识。板书课题：统计【探究新知】教学例1刚刚大家准确地数出了我班最喜欢各种颜色的人数，但想要非常清楚地看到喜欢哪种颜色的人多，必须借助于统计表或统计图。出示统计表如今我们一起把刚刚的数据填到这个表格中。学生说数据，老师填数，并告诉学生这就是统计表老师指导学生明确，统计表能直观地看出数量的多少来。 问：1.全班共有多少人？2喜欢什么颜色的人数最多？3这个班订做校服，选择什么颜色适宜？全校都选这种颜色做校服适宜吗？为什么？4从统计表中，你还知道了哪些信息？【稳固应用】完成第4页“练习一第1题和第2题。学生可分组统计并搜集信息，然后完成表格，老师巡视指导。【课堂小结】提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言小结：今天我们学会了统计，还认识了统计表。希望大家在生活中做一个有心人，把我们今天学的数学知识用到生活中去！【板书设计】*.;第 3 页