《二年级下册英语教案Module 4 Unit 2 What's he doing∣外研社.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册英语教案Module 4 Unit 2 What's he doing∣外研社.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Module 4 Unit 2 Whats he doing?v 教材分析本课延续上节课的内容，继续在导入如今进展时的what引导的特殊疑问形式。在本课，学生还会接触到丢石头和捉迷藏在英语中的地道表达。在学完本课之后，学生将会进一步熟悉如今进展时，同时掌握文中游戏的英文名。 教学目标【知识目的】1. 学生能听懂.会说单词，尤其是两个游戏名词。2. 学生听懂并且会在实际情景灵敏运用句型Whats she/he doing? She/He is。【才能目的】1. 培养学生听说读的根本才能。2. 培养学生运用英语的语言才能，发散思维才能和知识迁移才能。【情感目的】培养学生的合作精神和竞争意识。 教学
2、重难点【教学重点】能用句型“whats she/he doing ?询问别人正在做什么，并能用“she/he is答复别人正在做的事情。【教学难点】来源:ZXXKplay with sb.中介词with的导入。 课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； 2.教具学具：光盘、大卡片等。来源:ZXXK 教学过程Step1. New words1.学习five-stones老师展示丢石子的图片，或者播放丢石子的视频，询问学生有没有玩过这种游戏，引入five-stones。T: What are they doing?S: They are playing five-s
3、tones.来源:学+科+网Z+X+X+K老师指出玩这个动词一般用play表示。2.学习hide-and-seek老师展示捉迷藏的图片，引入hide-and-seek。T: What are they doing?S: They are playing hide-and-seek.老师说和谁，引入with+sb.构造表示和谁在一起。T: They playing hide-and-seek with a boy.Step2. Lets watch1. 观看视频，请学生答复动画中小熊发生了什么。2. 播放录音，请学生跟读活动1。3. 请学生跟读动画录音。Step3. Lets learn1.看图
4、说话老师展示已经去掉文字的第2部分的图，请学生判断这些学生都在玩什么。如对于Amy和Lingling来说，他们正在玩丢石子。T: What are Amy and Lingling doing?S: They are playing five-stones.2.听录音播放课文录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，请学生注意语音语调。第二遍，老师一边播放，另一边在关键处停顿，请学生判断图中的内容在对话中有没有提到。3.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进展角色扮演，扮演Ms Smart和Daming。在过程中，老师注意纠正不对的发音。Step4. Look and say1.
5、请学生仔细观察图，请学生看他们都在做什么。2. 学生两两一组，一个人指着挂图中的某场景，另一人用如今进展式表达内容。来源:ZXXKA: What are they doing?B: They are playing football.3. 老师遍览全图，详尽地说出所有人在做什么。Step5. Lets guess来源:1. 学生分成几组，每一组拍一个人到讲台上。2. 老师给讲台上的学生展示要描绘的图片。台下同组的学生进展猜测。一组猜测三组照片。A: A boy.B: Whats he doing?A: Hes playing football.B: Its a picture 2.A: Yes
6、, he is.3. 看哪一组正确完成任务的时间最短。Step6. Lets chant1. 听歌曲，感受歌曲的韵律。2. 再听一遍，画出不会的单词，老师进展讲解。3. 跟唱歌曲。4. 小组间进展歌唱比拼，看哪一组唱得又整齐又正确，同时还好听。Step7. Homework1. 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?熟读对话内容；2. 熟悉根本句型；3. 完成活动手册内容。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 教学反思略第 4 页