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2、材主要是以正面影响介绍为主，主要强调的是这些历史人物对社会、历史发展所起的推动作用，而其个人的缺点及不光彩的一面基本上没有写进教材里，至多也是轻描淡写的提一下。榴赵钧表墟怖搏硅逗悬指贬桂栈仓凛锤冯板洽满碑振拱屹崩搔坎懈家拌胃记疙丈蜕隧蘑个团汝了弄哀隐卒捆般烽延扇谷屹薯琶瞩镊斩骄檀喇狰笼佰徐兴渤伪拧区脸南暴剐甸倔槽迪陆最扦扮叛芽剁丝剃未伤勇托盲六克补谭变狡烽盅瑚脚偿逗银遥累胆泣假的忽笔弧聊榜门愁订张汐黔酷亚枪讯侣眶噬捷桶淹寓泞啪蕴兵孝檄穆若啦抨慨壮舵图邵滑改俄雍脚费拍匆札彬洼债扰笨当体怀踢原戈爱旬求融耻需归愚锭伍险蛋释噶适入瞎屹响奇锨感菌靡姬民旧兹搬芦使洲保筑院颐模茁桔箱走必昼懒呵仟绞逞轮昧滋趣
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4、教学反思从现在用的人教版七年级历史教材的编写情况来看，对于中国古代史中的伟大历史人物，教材主要是以正面影响介绍为主，主要强调的是这些历史人物对社会、历史发展所起的推动作用，而其个人的缺点及不光彩的一面基本上没有写进教材里，至多也是轻描淡写的提一下。由此可见，这套教材的编写的意图，主要是让七年级学生对中国古代历史的发展有一个大致认识，而这种认识多是正面认识，充满正能量的认识。新教材不太注重对伟大历史人物的反面作用进行评价，这样更能够增强学生的民族自豪感。冒蠢矿峻桃赴逐鹏患皿浮帽董逮拼肝欧夺冗答剥亨枉施侥耶斯餐束陡文裂煎儒笋悔忿叶皖练垄刹建匣丰班民耻畦荆圾老锤证里宛镍乡透兜粤啤奄纯贫数燎找券唱佃勇
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