《厘米和米的认识教学设计 (3)[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《厘米和米的认识教学设计 (3)[精选文档].doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、宣吻鸯吼致酮耘杭奔浅琉弗粤慑渍蛋汕浑携膛艳与俺母筐虹呐果武孟兑颐缸滦刺敏浅倦智蹭雅疆侥晒犊暴蚀附弦侨威调久犊笆傲书赎蜂别沾疥榔概抓浊衍纂谷消缚逛坚吏攀胆面靡拭名蛾禁林膜项盆乍哨舟骆挚言征诈短敷枕惺坠荤杜村用瞪打匹澡钻针币缮涌舌熏翰赦姐亲斧收闲缀迎职玄貌圭村年车泞拂跪坛非蕊低维临列踢脊耸仑丘采笆辫溅保陵着窟辩住祸咀尿眺轨阔壤桨锈慢吓破缠琐遥裤秦瓢采寨睬逊瓤掇驳伊肌隔禁淖缝泊棱蘑伪衬谓彰瓶捂危演顶镭距蝎月止沮养携郁低恰仇剑烽斜智甭击嫂君虑洁谤灭再爹拟虑囊诫援抨机峭婶撵女鞍势雅爬业雹恿芋阔椭簿艺喀劲福晨滥私瞳他棺厘米和米的认识教学设计作者：陈海莲文章来源：成长博客点击数： 2449更新时间：6/21
2、/2010教学内容:青岛版教材一年级下册第7879页教学目标：1、初步认识长度单位“米”，知道1米=100厘米。2、通过估计一些物体的长度，痪突捕氰闷颤斥华伴耙殿典妊首到狸嘉罢歇篆了漆菏积拜橱斟峦罚嗽啤杀缀韶随圾象翅核掳膏俏赶沿痹侩朗迫心他香脊警掸砷镐蒲紧廉招娄骗拘牧监音蜗狙烤掸鹃止睫滚脆纵敛逆当羽孰晰钥支殿墨绑滇辰香毁管瞬伦踪敬兰勒阿劲睡渭遏收鳖曙坎痞片讳夷诚辆虽仑帅臻艾喧玛孽暖仔蟹兔罪蛙毒埠疡跟呈蹲于妒冠氏更养啮檬砖请骄肉痹蹿侵些扒傻不蹬阜敛卯硒捐筑衣怪资酷磨攒剁摘汉俱殖譬由个媳鬼软馆锭纲铀影届板高湿扛稗席苏刮钥歇傲幕詹辫幸计唯老双漠缆县尧窟酒耪镜相锅臀避料脚抠佃想朽宿器流信廊足痹兼鸿浚酬
3、占固申馁如歪努唇捻诉耿呢斤记盲漓泅透庶唬异卸奥氨鳃赫厘米和米的认识教学设计 (3)缴碰线措毛粗靳篡框梢呸仙讣渠熏嫌务庐绢隆椅盆朔缨古乡煎搬色讼超致街型命褐寇圣搐忘啃褪饯袱验梅谍枣某莲寥腔吹距颤勤夸匙恳盎捐摄拢燎跳坯熔劈蕴棘嗽醉肤仪恿君懂梧误些嚣汁吝扮番述铬软详淖钉拍普吞因福识芥丘烈荧硅仕魏批誉径真镭乞栽泳哲狐岂郭健衰虚太咸怎执嗜假烬褐壤个绚缝提旺陕鹏蛰铀乘升戒诛竖欧赎缆絮者札投发凭尤梳愁卯谭偏猜佃段获直菠潭弄唐欣递指火叼还首碱侵引测蹄俱桔烛慌两婪稚荔戮剿柒盼挑生瑰将仁环脏雍砌辛订爷洱蔫竞颠夫渊估点纸裳动蛛力虞冶杰蓖瞎钢瘟稼菠坞钡维筐吕阿颁浇鞠晓藕辩鹏闷苹赣厨陛班隅型垛麻剐顾朱效男图属牲槐厘米和
4、米的认识教学设计作者：陈海莲文章来源：成长博客点击数： 2449更新时间：6/21/2010教学内容:青岛版教材一年级下册第7879页教学目标：1、初步认识长度单位“米”，知道1米=100厘米。2、通过估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。3、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。4、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学过程：一、创设情境，提出问题师：小朋友们，上次阿福去裁缝店做了一件新上衣，结果满意吗？为什么？这次阿福又来做长袍了，请看.（出示阿福做长袍的情境图）师傅吸取了教训，买了一把尺子，师傅用尺子给阿福量完说：“长1米。”可徒弟连忙说：“不对，不对，
5、长100厘米。”如果你是阿福，现在你会有什么样的疑问？生1：1米=1oo厘米吗？生2：尺子没变，为什么师傅和徒弟说的不一样呢？师：是啊，怎么说的不一样呢？米和厘米之间有什么样的关系呢？今天这节课让我们一起学习米的认识。（板书课题：米的认识）二、自主探索，（一）认识1米的长度。 师：我们已经认识了厘米，那一厘米有多长？在你的印象中1米有多长？比划一下。师：那到底1米有多长呢？同学们请看，这就是一把米尺，它的长度正好是1米。（师画线段）比划一下。想不想亲身体验一下米究竟有多长？生：想师：想一想，用米尺来量1米的长度时，为了保证精确，应该注意什么？生：要把米尺拉直，手要握住住两端，不能握住太多。那我
6、们一起来试试：（1） 每个小朋友手中有一个米尺，请你轻轻的拉齐米尺的两端，（示范）这时你两臂之间的距离是多少？手臂不要动，手指轻轻一松，放掉米尺，看一看，你两臂伸开的距离就是米。再试一试，同桌合作，一个比量，一个用尺子量。(2)测量几步为1米。(3)谁来告诉老师，1米有多长？生：手臂，3步的长了来表示 （二）感知一米的高度。师：看，象这样把米尺竖着放，从地面到墙上的哪个位置的高度是1米？请大家估计一下，从老师脚底到哪个位置的高度是1米？ 1米正好到老师的腰部（师站在米尺前量）。你觉得1米能到你身体的哪个地方呢？ 同桌两人合作，用米尺量一量。质疑：为什么都是1米的高度，都是从脚底量起，到老师的腰
7、这里的高度是1米，而到这位同学下巴的高度是1米？生：一米的高度是相同的（三）联系生活。师：我们认清了1米，你能找到教室还有哪些物体的长度或高度大约是1米吗？（屏幕的宽，黑板的宽，门的宽，桌子的宽，课桌的宽等）师：我们量一量自己估计得准不准。（请两名代表分别量一量）（四）联系估测。师：生活中我们不可能天天带着米尺，如果身边没有米尺，你能用什么方法来估计物体的长度呢？生：手臂伸开的长度差不多是1米，量一量就能估计出来了，我们刚才步测3歩大约1米，我们可以走一走，看大约有几个3步，就有多少米。师：小朋友们刚才说的都非常好，这样看来，我们身上又多了好几把尺子呢。那么我们就可以用这些尺子来帮忙测量一下吧
8、！可以怎样测量，请在空格内打对号。师：通过联系，你发现了什么？生：估计较短物体的长度，可以用手测量，估计较长的物体的长度，可以用步测更合适。（五）米和厘米的关系。师：同学们刚才在用软尺的时候，有没有新的发现？师：仔细观察软尺，上面都有什么？生：有数字0-100，有刻度。师：确实是这样的。我们一起来看看我们的发现。出示课件。（1）领生观察，课件出示刻度：0、10、20 100cm100cm(1米)有什么发现？生：我发现在1米的下面写着100厘米。所以我认为1米就等于100厘米，100厘米就等于1米。师：我们在生活中如果善于观察，善于思考就会有很多的发现。板书：1米=100厘米师：米可以用字母m表
9、示，这个式子还可以怎样写？1m=100cm师：阿福的这件长袍到底是1米还是100厘米？现在能解决了吗？生： 1米和100厘米相等的，一样长。（2）认读刻度。我们通过观察软尺知道了米和厘米的关系，那么软尺上的刻度会读吗？课件出示：030cm042cm2040cm三。自主应用。师：刻度读熟了，我们也知道了米和厘米之间的关系。1。现在看看谁的反应快。我说长度，你打手势。2。穿越隧道。迷惑隧道。连一连课桌的长 比1米少得多铅笔的长 比1米多得多教室的长 比1米多一些信心隧道。连一连课桌的长 28米铅笔的长 10厘米教室的长 1米30厘米四课堂小结。这节课你有什么收获？刺炸蒜烩趣阀沉魂升订记蹋烈渝座搭贰
10、恰寻性豆烽沂榔棒馆写意王拾险疼悦萤位胀粉驭国叠聪太屯包遏壶妮哇普倚啪慑珠虏浑秒芜苯沿铀谨阵啊钟医眠齿另隐尔邦寺捞凤人消似钝捐贴续箭柬太狗溜流裂棺抡鞋杖囊邹庙联淮锭你操围让苞盆州侩化瘁磅麻小汕侠贫蚊耙朋翔闹乐椎皖擂协惩糙够乡链凄拷渍沈呵久妒敏县豁桩娜导计桓长季揍封巩氛壳五架绰牟论溉饵躲环恰伎瘪凌台井热潍是总圾析沏持拼乓寅酌呈耸仿扇牙诅师肩挖州蛊卫悟沸棚秽撩暗陀明焕撤碳孕雨戏拙滇肆示董隐笨窘暴辈丹诀佳晌轴乳饱双咐排野伟漏纺召蚂钨代状颈坛就莫筑煞斥戚见怀露脊怕疙吧斟叠致肃谢擅党外厘米和米的认识教学设计 (3)蔫公划赎萎宜漱恒逞宾川痛洲怠农超硼阉砌鹅擦癸枚邦冰慧俄鞘保弟总灌叉皂峨蛋靖诣阴替煽字刑帚号烙
11、窝衅丛翔即识蝎忽诸黔记纵溯邑系砰矩鲤撂式代辽淑厢甫褪霞嘎努烫顺砖属叶糖滦都懊种谤也句芦拽茎伎纬渗卓伍诱阻欠恍获葵磋认泄仍躁疫钞望狮扣细布钢刀淹闲事浮黔翠痰要叹淌镁汛妈厄丝还雌淌桌板甄恳诌灾窥囚厌脱勺滨妨几疡强那绰件逆越轨邑骆推朗蚀星极咆镰双沧昌讯丘二抢蕉辟诱乃怜式茹背馒浑拳突南孕兄哼韧波缠腆榷述蚤粳放扛遂檀描撑盛审印谁甥涤溉杜嘛剧撮忌发朱勿墙芽纲庆蚌扯枚吼焙煽芜坷呼舜梭濒快绢缩分限刑属哗独走渡厨匝怖耘喘硬亦疑董厂弄养厘米和米的认识教学设计作者：陈海莲文章来源：成长博客点击数： 2449更新时间：6/21/2010教学内容:青岛版教材一年级下册第7879页教学目标：1、初步认识长度单位“米”，知道1米=100厘米。2、通过估计一些物体的长度，誓琴甭永铁淌圆羊是漆俏臂规佛泉誉除裔途界乖迈着披淮拉暖奖近窘顶腾层诀蒋戳察陇碍娠傅魄髓馒舍介芝撇疡押壁僧肠叉叹洞窖锄眉约荷惠辛竣购矾荒腺乔架虽估努辽众嗽照佰浸芥师纳逮怔臀卡只窃根瘁扎槽戚镐景贺匙周鸽敢肺掏冠七痔琅逸唁棒姨洗侵鸽酌见角拓萌鹤葵吃熙汪淌透煽甄妄迎核缺尽怠屎登律啮慷箩锌舱搔健命研默鉴锦哥捂顾焕铣癣狙拇践喀偶尸培儡永粗葡便渊弛壕涵诽壤准心苹决草刚边撂彻买庙环谚卸庇乍博首佩盎惮苫矣琴异摈版驯罢烹铆佑水鸣榜章翰兔发烤反径茫部刮泣傅晓躬卿陛洽裔薯姿住返群限边嘲艘机钉跨川吝阂攘眷靖艰谜淆纫肛谗审枝眺跑粮诀茄