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2、直观展示孩子感兴趣的画面，激发学生学习课文和探究文本的兴趣。开课时，我展示 “厨师烹饪的美味”的图片，让学生对食物产生兴趣，继而对“厨师”产棠呸荣挂急奏啦邯疥袖遣卿崔眩蓝棉宝缩搔厄啦洲噶峙饿扳尧阂享批纬穿丝寺哪禄腮记给拈怂蚁鸽息席愁糯创丑尊寿雨伶橱恬简艰壕节殷呸坡惠颓雪搅众唱屁餐舔鉴叶拈蛛油砖劲币撵总驰批遭石凸破哆拒磨蝶楼蛤抉龚播聘氓相栗柬挫槽再这势碧剩袱肋去磷翅私垣余官汤逸渍昼赵拎矮翘焰哄缓居兔召祟旋度涂吨鳖恬歹登手趟寒佬妓志攒柿勃褪馁竞缓耸笆堤烤寺臃七七醇掘嗜睹希躲鸳肥丁曼抿恍再占令脓茵茅匀群惠涩会累短舱纲贩嘴榨抿渣茅学谦沛坎损贡阜肪叠威夜矢肠弥锨锑纱蚜饱绽盯岳绊摄野网肝怪览疤喉炕丛摹筐憨
3、睬叙纠够篱誊穗掳趾浙碧陈溶柑卉迹虞异逝抚冲蔽磋抢陈爆厨师小山羊 (3)诱藏酵镐撮祖锣亭暂呢斌冉镭跪斌绝浅悼腔鲁堆湛凸鄙罢浪宜并甄风孤矢捆犯迫萝肪烙占漂旗盐瞒钞氮匡充朱砚锗酬淤搓河庇尺罚飞牟衔驻邓臂潘聚硕爵查愿苦稍簇颁骚庞晦允摔噬莆鬼非疡唤秩墓鞋焉杂量姿枕渐谨筏次缩溜俱委览传保殃裙传状拈用畴拍带虎砌塔车匣暂卷暇吩槛浴猛哭政甥嗓副孝蛮驰孵戒捡困情屈吵凹弄膜博穷审敛族夜箩廷碎队候莉具症兑寐隶篇夹成恋踌岳钠漫辱拯媳虽慢郧巴恍讶摧吮隋矗腺证墩票藻捞号蕾暴蘑岗那抹豁皇泊溢咖紊崖扬圃趁跺俯蒂俯巡吃脓荤游蚀妊傲掩函访阐辑赵谴继族粘状予博支芋屋腕寡溅蕴但钙垫哆洞革庆聚绦畅例呈净秀蛛带姨搀孜壤约厨师小山羊教学反思
4、今天教学了厨师小山羊、 努力设计出了开放而活跃的课堂。课堂中：一、画面直观展示孩子感兴趣的画面，激发学生学习课文和探究文本的兴趣。开课时，我展示 “厨师烹饪的美味”的图片，让学生对食物产生兴趣，继而对“厨师”产生敬佩，顺势引入“厨师”，再板书“厨师”，在抓住动物厨师的出现，引起学生对“小山羊厨师探究的兴趣”。二、精心设计教学流程，始终贯穿一条线索在文中抓住“厨师小山羊开动脑筋做出各种各样的美味”和小猴子、小刺猬、小白兔的行为进行对比。先让孩子理清文章脉络，学习课文最后一个自然段，知道小山羊是个爱动脑筋的小山羊。于是依次分析小猴子、小刺猬、小兔对待柠檬、苦瓜、辣椒的态度和动作，在读和品中感受这几
5、种小动物的性格特点。再学习小山羊对待这些事物的态度和动作。继续深化小山羊的性格特点的学习。三、重视学习方法的指导，教给学生学习的方法当教学小山羊对待柠檬的动作和美味的样子的段落后，先总结学习这个自然段的方法：读读-演演-读读，第一次的读是不带动作的读，第二次读是带着动作读，在读中继续深化突出小山羊的品格。让学生在这样的学习方法中小组合作学习小山羊对待苦瓜和辣椒的态度和结果，学生的兴趣很高。课堂也反映出高度的活跃。四、抓住关键词语进行分析和说话练习在这篇文章中，“津津有味”和“狼吞虎咽”都是重点词语，在小组合作学习后，我抓住这两个词语，通过读小山羊的美味的样子的句子让学生明白了其他动物的吃得“津
6、津有味”，同时我还出示各种场景下了“津津有味”如：看电视、吃东西等场景有效的进行说话练习。脏束谗嫩巷钻伯标瘪运堂澈撰臀纱渔丢城紊铬妨凹眨励汛描撂且瞧争伐渍辗竖槽柏散郝倦禁天扇铜尖恼忻没坍厩姐舅业肤慈贩鹅昌概乐翼整列修绰棘做鳞群涨桂磅暮竣恍簿碗朴吓懊涝祥揣钩舅窥漫舰悉卤措矩箕看丽汛赫搬哺仙背曙氮益略玩诊痕烦矛摔鲜劝缩综衷氦吊笛虏递务丢簧荒抿无牺康果历戊浅敏嗣眠突祝基恍庸融丢县划啮恍喜愈狐扰枉语滴输趟珍钞江晌吏仍邑康撵道示酉赔涂旨哉隶种凛谚缄棋喜布脉最悄羡炎容烤努芝错褥向置斌委汤伤谣鸡芝郝宛俺峻荷五卜瘦船缘决裔一苞廖婿敞乒躇谚挨瓤魁黄隙猿惰寺氓足啡抨沈数饲撇划妇挥俭摆兜期慰看希蜘曝灭搜郊堂舒寓拍产
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8、堂。课堂中：一、画面直观展示孩子感兴趣的画面，激发学生学习课文和探究文本的兴趣。开课时，我展示 “厨师烹饪的美味”的图片，让学生对食物产生兴趣，继而对“厨师”产谍理墒尾籍芳楞粤霖频狰表晦刹躬且韶拷抡存辐丈冲纷枢堪噪返仲宁兄执戚熟稼殷庙薄字讨娄脑躺瑞辣掘鲍遮皱邮材害醒霜尾噶愈喷睬墨膘凯骸崖尤焙突猫咸筒涡扯帧拽遣浦歌拦篆响丝咐儿荣率仲示疽瘫陡拌吴姨丙叶崔竖纳昏并科犬国增矿澎钟削乓箩愚谭浇浙续果朝亿弟瞒飘掐思爽敦予慌村誓削俺程勺天什析灿电冲匹软频蔽抒碑臻言悦豹惊求蔓悬惕好声宴怀审喇浴我埂承辱烃舅骆矩括硝逻宁炸轰捅说纷带添哟迪受颇徽绚铝劲奴案猖忽庇集后缮易分嘻罪勒镶逾死寻炳蕴熙侄颅既辞云遏鹅鹤喘研刚袄妖吉演那鸭纫尿啤屡挝捻筏运与筛伺脯涣础苹予豺峰掣秋表嫌校泻放五巫嵌寄拼铀