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1、找春天教学设计课题找春天教学设计（第一课时）一、教材分析：找春天疋人教版部编本年级卜册第 单兀第课。它疋 篇语言优 美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出 来，是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到：“小草 从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵” “树木吐出点点嫩芽”“解冻的小 溪叮叮咚咚”，都在暗示春天刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。本课旨在通 过学习课文让学生 感受春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活， 感受自然美,热爱大自然的情感。二、学生分析：二年级学生，通过一年半的语文学习，大部分学生已经养成了自觉学习的 习惯，比如用心书写的习
2、惯、认真完成作业的习惯、自觉阅读的习惯、积累好 词佳句的习惯、大声朗读的习惯等等。通过一学年的练习，学生的说话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求说一段较通顺，内容完整的话，并能把 自己学过的词语运用到自己的说话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数学生都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。三、教学目标：1. 认识14个生字，会写9个生字，以及“春天”等8个词语。2. 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3. 能说出孩子们找到的春天是什么样子的。四、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受春光的无限美好。难点：通过朗读，体会春光的美好，体验投身大自
3、然的情趣，养成主动观 察的习惯。五、信息技术应用思路：在精读感悟环节，通过大量精美的图片，更好地带入情感，引导学生感受春光的无限美好，培养学生留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。六、教学流程设计：教学环节教师活动学生活动技术融合应用情景导入1.师：亲爱的同学们大家好，我是青岛 西海岸新区隐珠小学的XX老师，今天由 我跟大豕一起学习新课。冬天过去了，春姑娘轻轻地来到我们的 身边，你会用哪些描写春天的成语来欢 迎她呢？2 是啊，你的脑海中一定会涌现出好 多的成语吧？我们一起读一读吧（春暖 花开、春光明媚、春回大地、花红柳 绿、春色满园、春意盎然、莺歌燕语、 和风细雨）（出示课件1）3.是啊
4、，春天多美呀！她就像一个小姑 娘，遮遮掩掩、躲躲臧臧，她臧在哪里 呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们的 身边，只有仔细观察的小朋友才能找到 她，同学们让我们一起去找春天吧，跟 我一起读课题-找春天（出示课件2想象画面检杳预习1.同学们，我们学习一篇新课文之前都 要进仃预习，咱们一起回忆一下预习的 方法（出示课件3）初读课文，标出自然段。再读课文，画出生字。三读课文，画出好词好句。四读课文，思考课后题。五读课文，标注疑难问题。预习课文这些课前预习工作同学们都做了吗？下 面检查一下同学们的预习情况。2. 这篇课文一共有几个自然段？对8 个。春姑娘就臧在我们的课文里，请同 学们仔细听朗读老师读课文，一
5、边听 读，一边在头脑中想象文中的画面。3. 下面请同学们自由读课文，还没有圈 画出生字的同学可以一边读课文一边圈 出生字，遇到难读的生字借助拼音自主 认读。4. 同学们你们把生字词都圈出来了吗？ 我们一起来读一读吧。检杳预习随文识字1.第一至三自然段认读(出示 1-3 自然段6)(1) 师：先看一至三自然段出现 的重点词语，我们一起来找出来读一 读。认读“脱掉棉袄”袄是衣补旁，带 衣部旁的字说明与衣服有关，这就是棉 袄。(出示棉袄图片)跟我读“脱掉棉 袄”(2) 认读“害羞的小姑娘”读害 羞，你能做个害羞的动作吗？害羞就是 胆子小，难为情的意思。羞字我们还可 以用猜谜语的方法记住它：一头羊长得
6、 丑一一就是羞，上边羊，下边丑，这种 猜谜语编顺口溜的方法来记住生字是不 是很好玩？同学们不妨也可以编一个。 好，跟我读“害羞的小姑娘”(3) 这里还有两个词跟我读“遮 遮掩掩，躲躲藏藏”你们能做一个“遮 遮掩掩，躲躲藏藏”的动作吗？这真是结合图片学习词语根据动作理解词语通过图片和动 作等，更好地 理解词语害羞的小姑娘做出的动作啊。再跟我 读。这两个词前两个字相同，后两个字 也相同，我们称这种词为 AAB式的词 语，像这种词你还能说出几个吗？（出 示词语）整整齐齐、安安静静、明明白 白、摇摇晃晃。让我们把这些词放到课 文中，带着动作再读第三自然段 ，可以 把遮遮掩掩躲躲藏藏读的轻而缓一些。2.
7、 继续看课文第四至七自然段。请同学们跟我读：探出头、嫩芽、 音符、解冻、通过动作、图片等帮助理 解。（1）跟我读“探出头”（出示图 片）你有什么好方法能记住探？记住探 有很多方法，我们可以用换偏旁的方 法，加一加的方法，当然你也可以做一 个探出头的动作来记住它，小草从地里 探出头来，是不是把小草写的很活泼很 好奇啊。跟我读“探出头”（2）读嫩芽，注意嫩是前鼻音。 （出示多种植物嫩芽的图片）大家看这就是小嫩芽，嫩嫩的小小的，好可爱。 一起读嫩芽（3）解：（出示甲骨文）这是解 的甲骨文，表示用刀把牛角剖开。（出 示图片）一起读：解冻的小溪同学们这几个词都会读了，我们把 这几个词放到句子中再来读一读
8、这句话 吧。3. 第八自然段认识：触、筝、杜、 鹃、带拼音读组词。同学们认识这种鸟吗？对，这就是词语仿写结合图片理解词语杜鹃鸟（出示杜鹃鸟的图片）杜鹃鸟也 是春天的使者，它以昆虫为食，是著名 的森林益鸟。出示“触和筝”，大家看这两个字 都是？对啊，形声字。运用形声字构字 的方法，认识触：左形右声，筝：上形 下声。你能给他两组个词吗？（出示组 词接触、触角、风筝、古筝）集中巩固识 字同学们很棒，刚才我们一起读了本 课重点的词语，你们都圈出来了吗？看 来预习工作做的很足。如果把这些词语 单独拿出来，你还会读吗？自己读一读 吧，跟我一起读一遍吧。1. 棉袄、嫩芽、音符、风筝、杜 鹃、2. 脱掉、探出
9、、触到、解冻、遮遮 掩掩、躲躲藏藏、3. 害羞的小姑娘同学们，相信在记这些词语时你还 会有其他更好的方法来记住，不妨说给 爸爸妈妈听一听。4. 现在，请同学们把这些词语再放 到文中自己再读一读课文吧。这回相信 你会读的更正确，更流利哦。大家加 油！巩固复习巩固识字指导书写1 数花朵游戏巩固识字。（出示课 件）2. 再次认识：冲、寻、姑、娘、 吐、柳、荡、桃、杏（出示课件）3. 集中指导书写：寻、娘、柳、荡 四个字生字指导请同学们先观察每个字在田字格中 的位置，再说说怎么写好这四个字，“寻”第四笔是长横下面的“寸”，要 拖得住上面的“雪字底”。“荡”是上 下结构，不要误写为左右结构，第七笔 要一
10、气呵成。学生练习写这些字时请同学们看清楚笔顺， 同学们可以在本子上仿写这些字，尽量 把字写的规范，端正、整洁、美观一 些，亲爱的同学们写字时记得握笔姿势 还有坐姿哦。作业超市1. 让父母当评委，练习朗读课文。2. 向父母介绍今天学了哪些字，有 什么发现？七、教学特色：本课教学思路上，识字写字部分是重点之重，随文识字，在语境中认读 生子，多种形式理解词义，集中识子，看图识子，编顺口溜识子，做动作识子 以及积累好词等等。巩固识字环节设计小游戏帮助学生轻松解决，激发学生识 字乐趣，完成教学任务。同时指导让学生充分自由的读书，在读中感悟春天的 美好。写字部分找有规律的生字集中指导，在不知不觉中解学教学重点。6