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1、9年级上册语文作业本答 九上语文作业本答案(人教版)导读:就爱阅读网友为您分享以下“九上语文作业本答案(人教版)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! 单元夏习 1 戟别殆ZD 3 . C 4 . ( 1 )示例:书画精粹(t 弓画展览),丝竹悠悠“ 乐器演奏)( 2 )示例:丰富业余生活，造就多彩人生,展不个人风采，铸就团队精神5 示例在不撰淤 5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。二、粉类淤烹婀热熟框编 堪磨难的煎熬时，内心多是惶恐的，磨难使他好比黄花更显瞧阵6 (吸引读者，引出议论的话题。7 (示例:下一辈还放羊。提示:触动可以是瞬间的震惊、继之难
2、过等，再适当生发，或结合自身对放羊奸的生命形态表示同睛，或对不能进化的生命链表示自己的担 忧等。表达要完罄，感受要合乎情理。8 . 成长无书?缺少教育1 七、学困生辅导和转化措施9 D10 意虎之食人,必先被之以威,而小淇之人,威无所从施软11 略(提示:在威武面前只要不惧怕，就不会输。能紧扣第二段作者的议论发表见解，言之成理即可。举例要符合自己的理解。)12 (乡村傍晚的景观。13 (淳朴自然，悠闲自得。14 (略 平方关系：商数关系：第五单元 17 智取生辰纲 1 ( 1 )慎(2 ) l 区(3 )瞳(4 )诺诺(5 )姑(6 )尬(7 )觑(8 )呕2 ( 1 )嘴里嘘气(2 )明白，
3、障得(3 )反正(4 )计策3 ( l )北宋末年宋江起义施耐庵(2 )毛泽东(: 3 )吴用智取生辰纲4 反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。作用:点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下r 伏笔。5 杨志为了保住白己的官职和前程，日后封妻荫子?、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨滇，准恐出差错。但他脾气暴躁，不善带兵，不会处理人际关系，对 下层军士凶狠，非打即骂，反映了他小同清劳动人民疾苦、心加官晋爵的 面，暗示了他的悲渗命运与他的性格有很大关系。6 好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝;用酒设计，却被杨志怀疑洒中有药时，又采
4、用欲擒故纵的手法，假假真真演了场戏，不露半点破绽。作者的思 想倾向:赞扬起义者的智慧和力最，揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛2 盾。7 杨志本人身份低微，阵格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部卜;吴用计策高明，不露破绽，几位好汉演技?出众，团结一致。8 示例不会。杨志有着强烈的功名心，希望能右官半职，所以他尽心尽力地押运生辰纲。落草为寇，是不得已而为之。(也可以认为杨志会坦然接受，台之有理即 可。)9 因为镇关西?强骗了民女金翠莲，鲁达想为金氏父女报仇除恶。10 (三个比喻句分别是:扑的只一拳，正打在鼻子巨打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺:咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
5、提起拳头来就眼眶际眉梢 只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺:红的、黑的、紫的都绽将出来又只一拳(太阳上正着，却似做了个全堂水陆的道场:罄儿、钱儿、饶儿一齐 响。三拳所打部位不同，感觉也就不同。份个比喻句分别从味觉、视觉、听觉上加以渲染，以表现打的效果，衬托出了鲁达爱憎分明、武艺高超的特点。11 语台、心理、行动描写等力面鲁达有勇有谋，随机应变，粗中有细。12 (示例:我佩服杨志的为人，敢作敢当、不连祟他人才称得卜真正的英雄好汉;我也赞赏鲁智深的做法，他深知封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗 网，绝没好下场。(言之有理即可。) 3 (2)相切: 直线和圆有惟一公共点时,
6、叫做直线和圆相切,这时直线叫做圆的切线,惟一的公共点做切点.18 杨修之死 . ( l )肋(2 ) 军队回朝(2 )守候 绰(3 )靡 ( 3 )假装 (住)徉(5 )讫(6 )乡逃跑(4 )原因、缘故燕盆 7 )恃旷2 ( 1 )出征的( 1 )长篇章回体魏蜀昊: :扩 粼瓤瀚, 漾瓤瓤 参考答案 统治集团罗贯中(2 )赤壁之战小例:二顾茅庐刘备吮请诸葛亮身在曹营心在汉徐庶人在曹营不献二策4 ? 杨修为曹植做了,件事:告发吴质? 教曹植斩门吏而出城，为曹植作答教5 略(言之有理即可。)6 一力面，杨修深知曹操的一此习质和想法，从而能准确地预测些事的走向，知道曹操的“肺腑”;另一方面，他未能
7、真正认识到曹操自胸狭窄、生阵多疑的特点，过 干放肆，不能说“真知魏工肺腑”。7 示例一:应该杀，囚为他泄露了军机，并乱了军心。示例一:不该杀(君王应大度，要合理任用人才。8 (刘玄德三顾茅庐9 (兴复汉室10 ( 1 )求贤若渴，礼贤下士。(2 )稳重，顾全大局。(3 )鲁莽直爽。11 ，不例: 龟虽寿 突出体现了曹操远大的抱负? 阔大的胸襟和自瞥息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。(后一问回答言之有理即可。) 1 ，范进中举 1 . ( 1 )相(2 )斟(3 )腆(4 )梓(5 )挚(6 )讳(7 )解(8 )锭2 ( 1 )儒林外史讽刺吴敬梓(助范进封建科举3 ( 1
8、 )规矩(约家乡(3 )恳清，请托( 4 )结交4 范进中举后，周围的人前来逢迎和献媚。5 范进乡试的阅卷者汤公，是张乡绅先祖的学生。张乡绅跟汤公可以说4 设O的半径为r，圆心O到直线的距离为d；dr 直线L和O相交.是师弟兄辈，而范进则是张乡绅的师侄辈，他实际上是张家门生的门生。6 突出了胡屠户对金钱的渴架，并和他假装客气的表象相刘照，形成 了强烈的讽刺效果，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人五态跃然纸卜。7 科举取士的价值引导:一日高中就名利双收;卒,会整体价值取向:嫌贫爱富，趋炎附势。8 (提示:或者训斥儿子无能，夸赞范进能干;或者教导儿子亲近范进等。(言之有理即可。)9 (动作描写(或
9、:细节描写)。表现出严监生极其吝音。10 如此反复，使故事清节更有味，更具讽刺意义。11 (略12 原文更好。仅仅让范进屡试不第而撩倒终生，只能说明封建科举制度对读书人在生活上的影响。而 儒林外史 中的设计，说明封建科举考试不仅左右着人的经济状况和社会地位，更能影响一个人的精神，由此可见其刘人控制之深。 20 香菱学诗 气 1 ( )腻(2 )揣(3 )诌(4 )暴(5 ) 操(6 )诧(7 )增(8 )擎2 ( l )石头记金陵于一钗隋僧录风月宝鉴曹雪芹清贾宝玉林黛玉(2 )王维李白杜甫陆游3 示例:如旧落江湖白，潮来天地青?一句，虽用墨简省，却以写意的笔法描绘了夕阳西卜、水面茫茫、天地苍苍
10、的苍茫昏暗的景象，给人以如画的感觉。4 客观上，大观园是个美好的地方，香菱学诗有个书卷气浓郁的环境，还有黛5 玉、宝钗两位老师?悉心指导。主观卜，香菱有良好的资质，且她学诗非常投人，如痴 如狂。她虚心好学，敢于求教，对白己要求甚严，不浅尝辄止。向众人对她的关爱和鼓励，也使她得到了精神卜的解放。5 (示例;映窗?的非银非水?说的就是月色;末句犹可隔帘看?也是因为月色朦胧。6 示例:香菱征匪答道:” 闲，字是十五删的你错了韵了?址示香菱的思维已经完全进人到诗歌创作中，心无旁 鹜。7 (提示:能紧扣课文，联系自己的学习实际谈即可。8 (翠竹夹路、苍苔布满、案上笔砚以及满架书籍。，例如:(川探春室内:
11、花梨大理石大案，堆满名人法l 贴，并数十方宝砚，笔筒内笔如树林。宝钗室内案卜只放两部,5 和茶奋茶杯。(2 )探春室内:斗大的汝窑花囊，插着满满一囊水晶球儿的白菊。宝钗室内:只有一个十定瓶中供着数枝菊花。佣)探春室内:屋里壁卜挂着名人书是， 义务教育课程标准实验教材作业本 语文路舀母必 狱戮瑙姗瓤眠峭栩瓢 画;大鼎、大观窑的大盘、大佛手、白玉比目馨等古玩众多。宝钗室内:屋里雪洞一般，一色玩器全无。(4 )探春室内:拔步床上悬着葱绿双绣花卉草虫的纱帐。宝钗室内:床上只吊着青纱帐慢。10 . (林黛玉:)为人清高，多愁善感，喜欢幽静，喜爱读书。(贾探春)胜格开创，志向远大，精明能几。(薛宝钗:)豁
12、达大度，装愚守拙，淡泊素雅。6 n 香菱。香菱自小可冷，原名英莲，被拐卖人薛家成为呆霸王?薛蟠的妾室后来遇到夏金桂，被虐待致死。 单元复习之1 诈靡阜翻2B3 ( 1 )老骥伏沥志在千里烈十 (3) 扇形的面积公式:扇形的面积 (R表示圆的半径, n表示弧所对的圆心角的度数)暮年壮心不已( 2 )一山放过山拦(3 )叶底黄鹏一两声(幼酒困路长难欲睡(5 )人比黄花瘦4 略5 这样写突出r 老虎的凶猛厉害，衬托武松武艺高强。6 表现了武松的沉着机科，突出他不但敢丁斗争，而且善于斗争7 “ 原因:)使尽平生力气，却又打急了，正打在枯树上。(结果:)武松手无寸铁，没有武器。(作用:)推动清节向前发展
13、，下文武松赤手打死老虎，更显英雄木 色。8 (是刺杀董草;二是滥杀吕伯奢家。9 (示例:我有一日宝刀， 特带来献给恩相?突出了曹操机卿过人、随机应变、沉着冷静的胜格特征。宁教我负天下人，休教天下人负我?表现出曹操阴险恶毒、 自私自利、卑鄙无细的性格特征。10 (陈宫敬重曹操是刺杀董草的义十，想追随曹操左右。后来，陈宫囚为听曹操说j 教我负天下人，休教天下人负我?，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃凉。11 红消香断有谁冷?、一年二百六十日，风刀霜剑严相逼?、朝春尽红颜老，花落人亡两不知?等。一方面是因为黛玉父母双亡，寄人篱卜;另方面是由于黛玉 多愁善感，孤傲尖刻。12 . 不觉励倒山坡之上?。宝玉听到黛玉的哭诉，想到眼前的景、眼前的人和7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。7 （3）当0时，设抛物线与x轴的两个交点为A、B，则这两个点之间的距离：圆由两个条件唯一确定：一是圆心（即定点），二是半径（即定长）。眼前的事都要像落花样成为过眼云烟，内心万分悲痛。13 课文中的黛玉形象:学识渊隐，乐为人师，热情大方。选文中的黛玉形象:赢弱多病，多愁善感孤傲尖刻14 略 (二)教学难点8