《中学班级文化建设评比活动总结doc.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学班级文化建设评比活动总结doc.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中学班级文化建设评比活动总结中学班级文化建设评比活动总结范文班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不 可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集 体凝聚力和良好班风的必备条件。本学期我校在镇教研室的 统一安排下，开展了班级文化建设评比活动。各班级在班主 任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班 级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、 班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班 级的布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证 了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就班级文化建设评 比情况总结如下：一、主要成绩班级布置： 大部份班级布置都能
2、体现美观、 整洁、实用、 新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置， 力求让教室的每一面墙壁都会“说话” 。走进每一个教室， 就会被一幅幅设计精美、 色彩亮丽、 富有个性的布置所吸引。 每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸 空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点， 教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人 智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。 “班主任寄 语”、“心手相牵”、“沟通从这里开始” “奥运伴我成长” 、“图 1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .书角”、“小画家”“美术天地” 、“福娃大联欢” 、“留下成功
3、的脚印”、“成长展示台”给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学 生的创新思维和动手能力，同时创设了师生交流的平台。班级卫生管理：校园无小事，处处皆教育。潜心设计与 构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环 境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指向。 班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为 习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。通过本次的班 级文化建设评比活动，大部分班级卫生管理工作有了一个质 的飞跃！师生精神面貌：大部分学生穿戴整洁，朴素大方，举止 文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有 高度的事业心
4、和责任感，热爱学生，尊重、理解学生，以人 为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。班级管理： 班级活动有计划、 有班级的管理机构、 条约， 让整个班级的管理有条可循，有章可依。班级的管理也常态 地进行，体现出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的 管理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。班队活动也 结合这方面进行，开展得有声有色，学生确实真正体验到班 队课的魅力。二、存在问题班级布置： 部份学习园地方面有园地无内容、 内容陈旧、 内容不适合学生的年龄特点；黑板报的设计没办法突出主题、 板面设计不美观；而学生评比栏没能体现一定的教育机制和 教育意义， 评比对象没有覆盖全班对象； 图书角摆放不整齐、
5、 图书的利用价值不高。班级卫生管理：有的班级没有打扫卫生，卫生工具乱摆 放，暖瓶摆放不整齐。 。整体效果： 整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术 化德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样， 忽视了它的实用性和使用性；班级布置上过于随意，缺乏主 题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到 实用性与观赏兼备；在班级特色上，大部分班级都出现只有 “结果”，没有“过程”的现象，无法体现出特色项目活动 的真正开展。三、整改措施1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班 要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围， 如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，
6、符合学生 的年龄特点、理解水平，避免深奥、艰涩的文字，要让学生 容易理解，容易接受。版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越。2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书 各种管理制度。 建立健全图书管理制度， 采用专人管理办法， 及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定 期更换各类图书， 以满足学生的阅读需要， 增加阅读知识面3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级 制度、课程表、 作息时间表、 值日轮流表等组成， 内容单一， 缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效 性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中， 增强整体协调感。4、加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意 学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班 队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育活动，为学生 的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的 行为习惯。5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创 新活动方式， 充实活动内容， 开展真正具有本班特色的活动， 并做到有计划、有记录、有过程、有延伸，而不是只停留在 展示成果、短时间开展等层面