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1、我国高等学校的测绘类本科专业给学生讲授的第一门专业技术课是测量学。 长期以来， 测 量学的课程内容主要是针对小面积地表测绘工作，利用普通的（或者称为常规的）测量仪器， 通过平面测量方法直接测绘地形图。这就是通常所说的“白纸测图” 。学生通过测量学的课程 学习， 对于测绘工作的概念和原理有了初步的比较直观的理解， 同时也实际掌握了进行地形测 量的具体方法， 并能用于生产实践， 这为学生进一步学习后续的测绘专业课程打下了良好的基 础。因此我们不能忽视常规测量学课程在测绘学科专业教学中所起的奠基作用。可是当前以3S （全球定位系统 GPS、遥感RS、地理信息系统 GIS）新技术为代表的现代测绘技术的
2、出现 和发展， 测绘学科经历了在理论上、 方法上和技术体系上的巨大变革。 这种变革不仅波及到测 绘学科的科学研究和生产实践， 同时不可避免地影响到测绘学科专业的教学改革，测量学这门课程也不例外。 在现代测绘技术的冲击下， 测量学究竟应该怎样改革？这是全国高等学校测绘 学科教学指导委员会曾经多次组织有关高校测绘工程专业的教师进行探讨的一个问题。大家的共同认识是， 常规的测量学课程内容已经不能适应当前测绘新技术的发展和社会生产实践的需 要，必须与时俱进，进行相应的改革。 数字测图原理与方法就是在这种情况下被全国高等 学校测绘学科教学指导委员会建议作为测绘工程专业的公共专业技术课，以此取代原有的测量
3、学课程。 随之， 这门课程首先被列入武汉大学测绘工程专业的教学计划中，并且由武汉大学测绘学院的潘正风和杨正尧两位教授负责编写教材，于2002 年由武汉大学出版社公开出版。这本教材不仅在武汉大学使用， 而且被许多有测绘工程专业的高校用于教学中， 获得较好的效果， 说明测量学课程内容的这种改革基本上是成功的。鉴于此， 全国高等学校测绘学科教学指导委员会将它作为“十五”国家规划教材向教育部申请，并被批准，随后又组织了同济大学、山东 科技大学和长安大学等三校测绘工程专业的教师参与这本教材的重新编写工作，意在使这本教材的质量更高，适用面更广。这就是现在的这本数字测图原理与方法。它一改原有测量学的课程体系
4、和教学内容， 既考虑到当前地形测量由白纸测图向数字测图过渡， 将教材内容锁定 在数字测图的框架内， 又顾及到原有测量学的基本知识、 基本测量仪器和基本测量方法， 充分 发挥其专业课教学的奠基作用， 因此这本教材的内容与原有测量学就不是完全脱节， 而是新旧 内容的有机联系， 融为一体， 既适应了当前现代测绘技术发展的新形势， 也满足了测绘工程专 业教学改革的新需求。这本教材是对测绘工程专业测量学课程改革的一种探索， 同时又是由几所高校测绘工程专业教师共同参与编写测绘类专业的第一本“十五”国家规划教材，这都是一种尝试。改革、尝试的结果如何？只有靠教学实践去检验。我们希望有更多高校的测绘工程专业在教学中使用 它，通过大家的教学实践，对它不断地进行修改和完善。全国高等学校测绘学科教学指导委员会2004.7.31于武汉大学2004.7.31于武汉大学主任中国工程院院士2004.7.31于武汉大学