《四年级上册数学教案第1单元第5课时 亿以内数的大小比较.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案第1单元第5课时 亿以内数的大小比较.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第1单元 大数的认识第5课时 亿以内数的大小比较【教学内容】: 教材第11页例5。 【教学目标】: 使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较亿以内数的大小。【重点难点】： 重点：掌握亿以内数的大小比较的方法。 难点：多个数的大小比较。 【教学过程】： 一、创设情境 1.用数字卡片出示下面各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什么位。 43500603004587620056432700 2.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。 435 4531089 9898901 8910 引导学生说一说万以内数的大小的比较方法。 3.引入课题：我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比
2、较更大的数。（板书课题：亿以内数的大小比较）二、自主探究 1.教师引导。 想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？让学生发表自己的看法。 2.验证想法，尝试比较。 （1）比较下面四组数的大小。 43500 435000 6030045 6030450 876200 875800 904030 904003 先组织学生独立试着比较，再在小组中相互交流，说一说自己比较的方法和结果。 教师根据学生的汇报板书： 43500435000 60300456030450 876200875800 904030>904003 （2）议一议：亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大小比较方法有
3、什么相同之处和不同之处？ 使学生明确：方法相同，只是位数更多了。 3.教学例5。 （1）投影出示例5。从例5中你知道了哪些信息？ 指名说一说，读出例5中各数。 （2）合作交流，比较大小。 A.从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。 B.两名同学一组，一人从中挑选两个数，让另一名同学比较大小，再共同交流检查。一轮后两人的角色交换。 （3）练一练：完成教材第11页“做一做”。 学生独立练习，再指名说一说，集体订正。任选其中两题让学生说一说比较的过程。 4.拓展延伸。 （1）如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列起来，应怎样比较呢？ 组织学生讨论，并小组合作共同
4、讨论比较的方法。 （2）组织学生汇报。 学生根据自己的思维方式，会采取不同的比较方法。如：按数据的顺序逐个比较等，教师对正确的比较方法都给予肯定。 （3）引导学生采用简便方法比较： A.将这六个数据按位数分成两组： 六位数有：608000、606500 七位数有：2116100、3658200、2536300、4185400 B.将这两组数分别按从大到小的顺序排列： 608000606500 4185400365820025363002116100 C.再将它们连接起来： 4185400365820025363002116100608000606500 三、实践应用 1.投影出示：将下面的数按从小到大的顺序排列。 432005043250042300054320005 组织学生独立完成，指名汇报，集体订正。 2.教材“练习二”第1题。 学生独立完成，集体订正。 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 【教学反思】： 1.课堂中，教师鼓励学生探究亿以内数的大小比较方法。学生也在自己的探究过程中尝到了成功的喜悦，体会到了学习的快乐。 2.通过本节课的学习，学生比较好地掌握了亿以内数的大小比较方法4