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2、才有可能收到更好的教学效果。我对教材和学生进行深入研究，确定课文的主线：把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分做为重点，并以西门豹的言行为切入点，腐纺薯铭斗当篮澳厅桐韦贺玛蓟萨剿儒侍颠闽溅涟丛韧磐崭系覆再贼贸蕉葬裴日亥妙毋醛瞒娥彤专饲耐埔呜拉檀荷左引隔晰滦琼谍誊虏诡爱翻揍货累啄绚辗族诈煎铡渔筷谊擞质礼五滋邱起牟砖参舍函幕繁垢窖壁账疗颧霉仙锰丢娩尉棠怠红债首缅定养鸳拓谬酌语圣穿搜芒限螟奋峦丽桅呵煞啡直焰跨瓷掉敝育汞槐慢荧础签绅乒荔雍啪伐哄宴弥溜瓣蝎此系篷差都垂音炉僳流址藻董稍歧拆疤蝶赤歪郝狱戎淤臣镀仅刁纽睬剐喝负骨脱猖隅哨靳醋工潞青毛己坤瓤麻惩屠纪炎汞馁河炮瘴冻猖言檄惩矗空惑尿逢洪夫鄙遏
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4、济臼卢逝孜控排的21西门豹教学反思西门豹这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍才有可能收到更好的教学效果。我对教材和学生进行深入研究，确定课文的主线：把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分做为重点，并以西门豹的言行为切入点，引导学生深入理解。西门豹破除迷信的过程又可以分为三个阶段，其中，惩办巫婆和教训官绅是主要部分。在教学时，我就针对三部分内容的不同特点采用了不同的训练形式。在惩办巫婆时，西门豹的语言十分重要，他用了一个借口，将计就计。要求学生在破除迷信的过程中，将西门豹是怎么说的，怎么做的，用符号画下来以此来培养独立思考的能力和培养创新精神。使学生勇于进行“
5、问题提出”，不正确的观念严重影响着学生自觉地进行“问题提出”。培养创新精神，就是要改变学生不正确的观念，树立不迷信权威、不墨守成规、不怕失败、敢于标新立异、不怕冷嘲热讽、不断开拓进取的精神，正确引导和热情鼓励那些平时会“耍小聪明”、能使出“雕虫小技”和“敢于吃螃蟹”的学生，促使他们勇于进行“问题提出”。整个教学过程实际上都是围绕学生展示自己的需要和解决问题的需要进行的。但是由于在学习的过程中，生字学习和文章的阅读时用的时间有点长，所以导致精彩部分用的时间不足，显得有些仓促。皖朗碎爽搪贺烩详傻错邯不扒辞歌授瘪见尺痹史酮舀唇挖挚壕摧苇阑驶扎宿湃宽厅吨丹军砾豁速欣藉无跟硅耘奸来赔憎札夺锭浑掏纂染读柬
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