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1、题（项目）光的色散课时1授课时间2012 年 月日，第 15周，第节主备人：李志宏教学目标知识与技能：（1）知道光的色散现象和原因。（2）知道光的三原色。（3）知道物体的颜色成因。（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。过程与方法：（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。（2）感受色光混合的实验过程。（3）经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。情感态度与价值观：体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。教学方法重点难点教学重点：白光的色散、三原色光教学难点：色散原因教学过程教学过程集体备课个人设计一引入1播放关于彩虹传说的flash动画，提出问题“为什么天空中会有彩虹呢
2、？”引出课题“光的色散”。二新课 2白光的色散（1）问题 能不能利用身边的实验仪器，找出类似彩虹的彩色条纹？（2）学生实验1以小组为单位根据给定的器材设计找出类似彩虹的彩色条纹：用手电筒照射三棱镜、装有水的圆形烧瓶、或厚玻璃砖等，在白纸上或在仪器的某些部位可以看到彩色条纹；也可以用太阳光、日光灯等身边的光源发出的光来观察，如透过三棱镜看日光灯光，也可观察到彩色条纹。先复习什么是光的折射现象。光的折射定律的内容是什么？小实验：用三菱镜色散太阳光，让学生观察。（3）大组交流各小组汇报交流实验方法。交流时，其他小组的同学在学习活动卡上记录交流过程中获得的信息。（4）演示实验1教师演示白光
3、的色散实验：利用强平行光源发出的光照射到三棱镜上，在天花板上显示一条彩色条纹。结论：白光折射后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这一现象称为的色散。（5）问题：光是怎样发生色散的？（6）视频播放播放视频剪辑，教师与学生共同讨论得到白光色散的原因。（7）问题：光能够发生色散现象，七种色光能否再发生色散现象呢？（8）视频播放播放视频剪辑，了解色光的复合现象。结论：把不能再发生色散的色光叫做单色光，由几种单色光合成的光叫做复色光。白光就是复色光。 3三原色光（1）问题自然界色彩缤纷，电脑显示屏的画面同样很艳丽，这些艳丽的色彩画面又是怎么形成的呢？（2）学生实验2用圆形烧瓶充当放大镜，紧贴电脑显示屏，观察白色区域发出的光是由哪几种单色光组合成的。结论：白色区域发出的光由红、绿、蓝三种单色光组合成的。我们把这三种色光称为三原色光。什么叫光的色散？光谱的顺序是怎样的？介绍红外线和紫外线。适当补充一下物体的颜色不透明的物体由反射色光决定，透明的物体由透过的色光决定。不要把颜料的三原色和光的三原色混淆了。看一下色光的混合。作业必做作业：课后练习1、2、3。练习册选做作业：原创新课堂课后反思要搞清红外线和紫外线的作用。提高学生的参与意识和学习积极性，但还有部分学生没有参与，要想法调动他们。