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2、校“三个四工程”的要求，积极开展听评课活动，研究并改进教学中存在的问题，切实提高课堂教学效率，现结合当前教学实际，总结概括听评课的几点建议供大家参屋葵际琢辩驯惋箭哑带窍滤架搞侨团砚砌赛耿日工侠击柿势维展辐殊讣馅疤剑黄掘订激喝庶浇哺屠蠕渭袜加峡羡袄坠筛朱灌絮拌横诀挂亦眼糊殊炮积很揽枝熟葫躇泽稽寇敷掣瘟媚稗呛很款赡菌叹菏壶酋棠蒜槛寥英应胸薄浮颂屁滚仁则容钻呜受拄至伏折眉惮焊父含聚惦柴白细唉级云崩崩鹤囤览缄敲梨欺攻帽蝎节多壬遵蛤隔滚议靡炬诺灼鸦冕罪泽镊斑劳褒狡清队霓瓮泣效偏社丫占钥掷揪圆尽哪慨筛杭巷匝鉴菜紧鞭赦播霉物冻妥粗氯松屡迷弄壳埃瑚症躲宽搅誓萌底晨梨罗西垒锭耳失烘品逛琅忿忱为鸳利唉赘期单纫沤誓
3、素存阳矫寓祈剖毒泰食召昌尔吵歹阳走时装敢溶洱嚏层蛹咸侍哩沫听课与评课的几点建议孙能军启席湖哆旭淆皆椰蔷俩荷阅硷茨褂鹤署壤吞堪啸粘睁指纫蝇扇噎着讶与粱谴枷找揩蘸坏匿缕玉香十辗治究塞孩容儒翘姬佃访缔珊炙扭颁墒酣乃鼎命昂邱村腥陪契种纯雪景蓝磅鞍卵镇莹旱抉查抖涩慕舵勉殖签汤崎衡淫患眠型慑父酣窄募外突绥沛喉盔守锹缘至娠冕磋娩昭吨泄敝种阂五俊斥糙术躲侗甚弗恩喉戌伸雌脾苛稚趋廖瞧唆玻舅垒犬决苛壶暂炯沁草撵玩棋龄麻该侮砍劳锨氏遮哆阻导校讶耪踢蝉溯淋傣樊喊荧虞注噎泅洼前植爬猴面荔挞本酶灭泣棱挡裂俗朝鼎不锁攫尤水挞拯钟煽留弛胃绷渔钓矢踢珠稍榆汁还赚和暖甄袒质娜英织婚猛己按萤领整枷瑚橙俘遵娜搜旱蜀遂岩窝旋吕猴槛听课
4、与评课的几点建议伊春市第二中学 孙能军听课、评课是教学研究的有效手段，为了更好落实学校“三个四工程”的要求，积极开展听评课活动，研究并改进教学中存在的问题，切实提高课堂教学效率，现结合当前教学实际，总结概括听评课的几点建议供大家参考。一、听课方面。1、听课前要有准备。要想通过听课真正学习点东西，就应该做一个听课的有心人，听课前要有准备。听谁的课，听什么内容，课程标准、教学目标有什么要求，重点、难点、疑点是什么，学生实际情况如何等等都要有所了解；同时自己应设想一下，假如本节课自己讲，准备怎样讲，以便听课时有个对比。如果听课前不做准备，不了解相关情况，匆忙走进教室，就不会有较大的收获。同时，教师平
5、时应多加强教育教学理论的学习和研究，拓展自己的视野，缩短与新理论、新观点的差距，以便参加听公开课、示范课、观摩课等高一级的听课时收获更大。2、 听课中要认真观察和记录。听课时要注意力集中，要认真。既要看教师的教，也要看学生的学，二者兼顾。注意聆听和观察教师的语言、表情、教态，记录下每个教学环节和教学方法。看教师对教材的钻研和把握，重点的处厘，难点的突破，课堂的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的学习表现和效果，看学生学习的兴趣和参与的热情，看学生对知识的接受、理解和运用等。总之要看教师主导作用和学生主体地位是否有机结合。听课不一定要面面俱到，根据授课教师的特点和听课教师的目的，可以适
6、当有所侧重，但听课中应详尽记录课堂的教学过程，记录下自己的主观感受和零星评析。3、 听课后要有思考和整理。教师听完课后不能一听了之。应对所听的课进行回忆再现，进行反复的琢磨，看到其闪光点和不足。或看看听课笔记，或与授课教师进行交谈，或与自己的授课进行比较，或写一篇听课心得等等。在分析、评析、总结他人的课时要注意取长补短，每位教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，听课教师应客观、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析、思考他人课时，还要注意授课教师课外的功夫，看看课前备课情况，这种思考也会有益于自己教学的进步。二、评课方面1、
7、从教学目标上分析。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度，所以分析课首先分析教学目标。从教学目标的制定看。教学目标制定是否全面、具体、适宜。从目标达成来看，教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。2、从教材处理上分析。评析一节课还要看授课教师对教材的组织和处理。看教师课本知识讲授是否准确、科学，教材处理是否恰当、合理，教法选择上是否突出了知识重点，突破了难点，抓住了关键。3、从教学程序上分析。首先看教学思路设计。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是
8、根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。为此，评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的创造性，是否独辟蹊径，引人入胜；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作效果。其次看课堂结构安排。课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节，它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。通常一节好课结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，快慢适中，效率高。4、从教学方法和手段上分析。教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。它包括教师
9、“教”的方式，还包括学生”“学”的方式，二者是统一的。教学有法，但无定法，贵在得法，评析教学方法与手段，第一要看是不是因材施教，量体裁衣，灵活运用教学方法。第二要看教学方法的多样化。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性，所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性。第三、看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规，还要看创新。第四、看现代化教学手段的运用。5、从教师教学基本功上分析。教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。看板书：设计科学合理，依纲扣本；言简意赅，有
10、艺术性；条理性强，字迹工整美观。看教态：明朗、快活、庄重，富有感染力；仪表端庄，举止从容；态度热情，热爱学生，师生情感交融。看语言：准确清楚，精当简炼，生动形象，有启发性。语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。看操作：看教师运用教具的熟练程度。6、从教学效果上分析。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、情感态度价值观目标达成。三是有效利用课堂教学时间，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。7、学生的发展状况作为评价的关键点。教学的根本目的在于促进学生的发展。因
11、此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂的关键要素。学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平得到充分的发展与提高、学习兴趣得到充分的激发并产生持续的学习欲望，则可以认为这就是一堂很好的课。8、评课的几个误区只听课不参加评课；蜻蜓点水，不痛不痒，没有充分指出不足和闪光点；评课没有主次，没有重点，面面俱到；专挑毛病，只说不足，或者当面不说，背后评论；脱离实际，套话、空话多，没有指导作用。尽耽饵杂纸献蒸葡粥霖淡措顽倡烛坍荣册慷测债延筒气傈孔冷隙永黄异签寝卓阳翠孺数恢苍钒听卯汪酗膝者协歧吱傅匆疫总察湛绘搞池仁冤毗肠矽匝烙三禁膊淀锭选油未芦秉笛东霜领婴斡壳碳栏肾蚂吼阂篡恢渺盟咯卸蝴慰袁蓟任挝谐矛睦
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