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1、第五章 幼儿园语言教育活动设计与指导,霉令掳顿棘砍氯憎适热繁捞课谦痉藏倔哎辙灿落骇缝娇斗惹店志引聋匹龚第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,本章教学目的和要求：,1. 初步认识语言教育活动的指导思想 2.初步了解语言教育活动的整体目标 3.初步领会语言教育活动的基本内容 本章教学重点： 一 儿童早期是双语教育的关键期和最佳期 儿童早期是言语发展的关键期 儿童具有早期双语教育生理语言基础 儿童早期双语教育具有心理语言学优势 二 幼儿园双语教育应遵循幼儿言语发展规律,察炎礼帧卡治岳毁倒窄奢磷糟符俯稚贸茁珠湛黑哀淹姥孙薪椽律靖殊省辖第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第
2、五章幼儿园语言教育活动设计与指导,第一节 语言教育的指导思想,在学习了皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会性相互作用理论、语言学理论和国外有关早期儿童第二语言教育最新研究成果的基础上，结合我们近几年的理论和实践研究，我们认为：,匆奏锦赡桔摇擅嗡会号哼寂椭颁炊使唁纸骡峨甘治故玄贸傈团彼岗株遇韩第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,双语教育的指导思想,在幼儿园开展双语教育应当把双语作为组织活动的工具来使用，应当把双语教育纳入幼儿园整体课程中去，在培养幼儿道德素质、科技素质、健康素质、审美素质、创新素质等综合素质能力的同时实现幼儿全面的双语素质的培养。,仲饿浪字耐凤孙
3、督微棍嗅潘诵瞅膛越否跑乎扦胳鹿赋蚊逻膀柿缓插个精蝇第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,幼儿园双语教育的指导思想,语言的工具观 英汉经验的互动观 语言学习的听说顺序观,企曙家彬脸刷购瓜五捆郡娠乒圃枢双绽丝坯缠莎镣驶彪缅钝填鸵喉互治烽第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,第二节 语言教育的整体目标,一、幼儿园语言教育的总目标 1、乐意与人交谈，讲话礼貌； 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3、能清楚地说出自己想说的事； 4、喜欢听故事、看图书； 5、能听懂和会说普通话。,淖臭趋诊释赖券坊搁铲摩廓潜插散之诌支樊钢峡址酪元绳胁粮禾
4、俘记训份第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,二、幼儿园语言教育的具体目标 （一）语言发展目标 1、具有强烈的双语学习兴趣，有运用双语积极进行交际的意识和动机。 2、能够掌握日常双语基本词汇和交际用语，养成听说双语的习惯，获得运用双语进行日常交流和获取信息的基本能力（听、说、读能力）。 3、初步具有感受双语语言美的能力。,煤胡帆敞葡恫嘲抬蝴齿逢蹄佬拥秧讨稻铜蝴砸枣渗揣劲欢刁丛龄普裴阁规第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,（二）认知发展目标 1、通过两种语言的学习，认知周围世界，开阔幼儿视野，发展多种智能。 2、能自觉比较汉、英两
5、种语言的异同点，初步形成汉、英两种语言概念。 3、培养幼儿对双语的敏感性，初步感受两种语言的文化特点，逐步形成多元的、开放的思维态度。,巫碴林屑仓退店壤刁遮署伦尧倾炼激孽兑白倾礼言玄畦殖帕折缠低郧转翌第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,（三）社会性发展目标： 1、通过双语教育促进幼儿形成活泼、开朗、大方、自信的良好个性。 2、培养幼儿运用双语进行口头交际的能力，促进其社会性发展。 3、运用多种感官学习两种语言，开发大脑左、右半球的智能潜力。,衡址权秸欢缝磅悟另味他大逊吭时叹住滑崩凋引层梁缘胎直拒到迁滥岁荧第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活
6、动设计与指导,用双语组织的日常生活活动,活动的形式是非正式的，无需占用正式活动时间，对幼儿学英语来说是自然的、无意识的潜移默化的习得过程，幼儿在其中是无压力、无负担的。在活动过程中，英语口语成为幼儿注意的一个中心,尿小容勋鼠锯耘琳急眼赣置尹批臻珐躇分脉去格奶凰莱绅惭栈渣允递大孵第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,用双语组织的健体活动,活动的目标在于进一步发展幼儿动作的协调性和敏捷性，达到与汉语组织的健体活动相同的目标，并且可以通过提供各种游戏方法，发展幼儿创造性运用语言的能力实现了语言与健体能力的双向提高,斯塞夫城齐缆毙城瓶绩锑淀钡盛嘻湛授危咽瓣屋寨艺掌惧搽仟
7、罚措拯法哨第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,用双语组织的创新教育活动,在轻松的创新英语活动中，幼儿的理性思维能力、 动手操作能力和感性语言交往的能力得以充分地培养,舀巳挺骗家建威胀缓胜赢沃羚豫模青拙浑右示儿楼汐猾姨跳蕾弯将坐笛杉第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,用双语组织的儿歌游戏活动,英语儿歌是活动的基本内容，重点的英语学习内容已融入儿歌中 活动的目标在于培养幼儿对英语发音规则的敏感，让幼儿感知英语儿歌节奏的美，学习儿歌中与日常生活有关的词，学习用学到的英语词汇按照儿歌的结构续编或纺编活动,辙城坍晴攘御殊峡蚂伐嫁号亲妈裴
8、盾急船斌楞寅建剃曹歼睦截旨棱鞋孙各第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,幼儿园双语教育的活动内容,用双语组织的日常生活活动 用双语组织的社会教育活动 用双语组织的创新教育活动 用双语组织的艺术教育活动 用双语组织的健康教育活动 用双语组织的科学教育活动 用双语组织的语言教育活动,贩晌沁蛔课纺急薯棚硫额煎疙汤不保颓游吨鞭均震镭侄炳瑞柯瘟睁魂整墨第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,幼儿园双语教育的活动内容,廉述徊墅嘘玫犹稼盐绩瞬擅试鸥桓糖溜拦乍逐捷壁矣峦沁仗噬凉幕瑰扇嗽第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与
9、指导,小结,幼儿的语言发展与其情感、经验、思维和社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，将幼儿园的双语教学纳入整合课程结构，通过相互渗透的各领域的教育，必然产生真正的语言发展和教育整体效用，从而实现幼儿全面素质的培养。,波膝拨赎盘庭担默厂售几巍喇瓦卸各窒抨腿酪庄圆伺次维芍桅鬼缄慎饥志第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,作 业,设计一个双语教学活动,根据教案，准备好教具、选择好合作伙伴，下节课进行模拟教学。,The end,HOMEWORK,侯侈娩窟尸莎街迹焙逾擒饿轰蔓舷庚岗镇继抓忘攒哩苗纶鹰垂哇拾块喝影第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,