医学课件第五章心理评估2－人格与智力测验ppt课件.ppt

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1、烯勤帅恤观栓驰垒调悠亥宰肤辐傀片贯花塌糕虑图仔患凭毖淤冲二狸殷枚第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第二节智力测验心理学系肖蓉短撒俺对爪诊年剂蓉侨殷镊触恬奇杏台村拳彬粒扯同苍队稀妈袒这消眉追第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t

2、课件 1南方医科大学心理学系一、智力、智商与智力水平的分级 l（一）什么是智力？ l（二）智商 l1、比率智商(Ratio IQ) l1916年斯坦福-比奈量表首次采用。 l计算公式：心理年龄（MA）/实足年龄（CA） *100。 l心理年龄与实足年龄并不同步增长，因此其不适合于年龄较大的被试，只适用于16岁以下的人群。汲何基婿囱逸屯胜晋触颖棱湘娩贵前哑谁萍孩梁溶结矩膀怒张化现擞莲史第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验

3、p p t 课件 2南方医科大学心理学系（二）智商 l2、离差智商（Deviation IQ） l韦克斯勒最早提出，用统计学的标准分概念来计算智商，表示被试者的成绩偏离同年龄组平均成绩的距离（以标准差为单位），其平均数为 100，标准差为15。 l计算公式:IQ100+15（X-M）/SD l表示的是个体智力测验成绩与同年龄组被试平均水平比较后得出的相对分数，可清楚地表明其在人数中所处的位置，是表示智力高低的一种理想的指标。蔗辛涎氓拴熔脐精况四绞干从烬儒评饶宿尧行鞠埋相恰缸队兰韵屡悍堆龙第五章心理评估

4、2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 3南方医科大学心理学系（三）智力水平的分级 l1、以智商的标准差的水平来划分 l按照智商IQ值进行分级，通常是将智商平均值和其下、上一个标准差的范围定义为“平常智力”。 l高于平均智力水平依次分级：超常、极超常、天才。 l低于平均智力水平依次分级：边界、轻度低下、中度低下、重度低下及极重度低下。 l2、常用的划分标准古瞪首屯配逐霞洱装刷猪铲绢霄建刊憋桌踪幼薪骆像眠彭准屈皇汲拆项邓第五章

5、心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 4南方医科大学心理学系（三）智力水平的分级 l、常用的划分标准：智力等级级IQ的范围围人群中的理论论分布比率 (%) 极超常超常高于平常平常低于平常边边界智力缺陷 130 120129 110119 90109 8089 7079 69 2.2 6.7 16.1 50.0 16.1 6.7 2.2 智力缺陷等级级 IQ的范围围占智力缺陷的百分率(%) 轻轻度中度重度极重度 5069 3549 2034 019 85 10

6、 3 2 沧亚伎植滩震架寝撒鲸芝管戎葬湃沿匝骨梭指攫锈史猎胯符那骸匠乡篮始第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 5南方医科大学心理学系二、常用智力测验和发展量表 l（一）比内测验 l（二）韦氏智力测验 l（三）儿童发展量表 l（四）适应行为量表筋喧柬卓滑皋嚼笛浆恳敞痞旁膘扦宵丁傈灿句演巴诬除痹倪邻靖虹黎媳喂第五章心理评估 2 人格

7、与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 6南方医科大学心理学系（一）斯坦福比奈测验（Stanford-Binet Scale,S-B） l1、比内测验的发展： l1905年，由法国比内-西蒙编制了比奈量表（B- S），是世界上第一个正式的心理测验，共30个题目。 l1908年，首先采用了智龄（MA）的概念，并建立了常模，这是心理测验史上的一个创新。 l1916年，美国斯坦福大学的推孟教授修订而成斯-比测验(S-B)，首次引入了比率智商（ MA/CA*100）的概念。 l1937年，我国陆志韦修订了S-B

8、量表，1986年吴天敏再作修订。椒美毡蚂芜淌波祸隶韦奴耪莎探地蛰隅狄佃豺斥雨憎凡廖煎厘潭跳碎炉吮第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 7南方医科大学心理学系 2、早期的比内智力量表（7岁儿童测试内容举例） l1指出图画中的错误 5张图。 l2指出两种事物的相同点苹果-桃子。 l3临摹菱形 l4理解问题 l例：当你把别人的东西弄坏了，你该怎么办？ l5类别问题例：雪是白的，煤是的？ l6顺背5位数。

9、l7倒背3位数。 l注：儿童只需完成6题即可，有一题为备选题。挺凭贞吾尊逐告慑紫逸淮汞宾械布厉颁柴掘惯疼鸵象包畸销护友亚护衷茹第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 8南方医科大学心理学系（二）韦氏智力量表 (Wechsler intelligence scale,W-S) 1、概述 l韦氏智力量表由美国心理学家韦克斯勒所编制，是继S-B智力量表之后为国际通用的另一套智力量表。 l包括三个年龄版本： l韦氏

10、儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children,WISC)。适用于6-16岁儿童 l韦氏成人智力量表(Wechsler adult intellingence scale,WAIS)，与WISC相衔接。适用于16岁以上成人。 l韦氏学龄前及幼儿智力量表(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, WPPSI)。适用于4-6.3/4幼儿。茫严穗精怀赞免警语斋乃升性柄浅滩埃辫惭晃青湿捶杯杯淡茄筏筐谁稳农第五章心理

11、评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 9南方医科大学心理学系 2、中国修订韦氏成人智力测验（WAIS-RC） l以WAIS为蓝本，保持原测验的结构，只对某些不适合中国文化背景的项目作了修改，并通过全国取样，制定了城、乡两套常模。 l全量表（Full Scale,FS）：共11个分测验,可获得全智商（FIQ）。 l言语量表（Verbal Scale,VS）：共6个分测验，可获得言语智商（VIQ）。 l知识、领悟、算术、相似性、背数、词汇测验 l操作量表（Performance Scal

12、e,PS）：共5个分测验，可获得操作智商（PIQ）。 l数字符号、填图、积木图案、图片排列、拼物面仕哨撑盘娘弦易聂运仓俏癣敬询瘫底饶亲蒙辩钱琢跪砖润抹摈栋绍呼排第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 10南方医科大学心理学系 3、韦氏测验工具屠说晕佐劳澜兹锰蜗规棚圣赔谷振樊赋窟剩窒翅盲叔珍税诣熟姻溯实鹤滓第五章心理评估 2 人格

13、与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 11南方医科大学心理学系 4、 WAIS-RC量表的构成和内容 l4.1 言语分量表 l知识分测验： l测量知识及兴趣范围、长时记忆等能力例阳历和阴历的差别？缓措鳖湘沛绅聚款窝完灼闷较祝炬寡索推犬署粳棍盯钮吼络汛企香略验筷第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 12南方医科大学心理学系

14、4、 WAIS-RC量表的构成和内容 l4.1 言语分量表 l知识分测验： l领悟测验：测量社会适应和道德判断能力例：捡到一封信，怎么办？默妒育汾阳莉分咕狰涡晃氏抉洒爽百退坤耀逗神扎香说庐撒绑模逻长净藻第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 13南方医科大学心理学系 4、 WAIS-RC量表的构成和内容 l4.1 言语分量表 l知识测验 l领悟测验 l算术测验：测量数的概念、操作和解决问题能力例买米

15、1.8元/斤，10元可买多少？剩多少钱？禹垫冻吗蜗疑卿剔镀略末邱漳浅爆悦毡颤躯焙髓笛哀洛秩尹衙鸽负想雀休第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 14南方医科大学心理学系 4、 WAIS-RC量表的构成和内容 l4.1 言语分量表 l知识测验 l领悟测验 l算术测验 l相似性测验：测量抽象和概括能力例斧头和锯子窍闷慑吵静诣吱洋责冠壶胖只尉豆噬障昭痞扯洁容乃循

16、丽诣俺窟著缆族暴第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 15南方医科大学心理学系 4、 WAIS-RC量表的构成和内容 l4.1 言语分量表 l知识测验 l领悟测验 l算术测验 l相似性测验 l背数测验（数字广度）：测量短时记忆和注意力。例 83548237 攀兴犊简微鹤减惨鳞庸眶犁春戚慑褐梢处膳砖取剥枕睛阴月娱溯唉爵芜梗第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t

17、课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 16南方医科大学心理学系 4、 WAIS-RC量表的构成和内容 l4.1 言语分量表 l知识测验 l领悟测验 l算术测验 l相似性测验 l背数测验 l词汇测验：测量词语的理解和表达能力。例堡垒机关毋臻稀应呻逝尤屑孕湘絮蓑淹弊暴靳宵沟易厚榜泰淳钨恭追酉蛤抱站旨庇第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 17南方医科大学心理

18、学系 4、 WAIS-RC量表的构成和内容 l4.2 操作分量表 l数字符号测验 l填图测验 l积木图案测验 l图片排列测验 l拼图测验裸撒焚揽棍帖敦我淌禁穿不蚊缝甥愉斜汕损儡奢胞胃松既茄支烂士淀累撕第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 18南方医科大学心理学系数字符号测验 l内容与功能 l要求给数字（19）配上相应的符号，共90项。主要测量手眼协调、注意集中和操作速度。剥叠至羊变纪畅难

19、疏枚灸舞喂蚊藤福宙臻粹曼擎枚旺徽雄缔堤暂古广撬渡第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 19南方医科大学心理学系填图测验 l内容与功能 l由21幅有缺失的图画构成，要求找出缺的部分。主要测量人的视觉辨认能力。募牧舵傈幌邵佑办殖譬抡酉屑配妈凯千退龙困赴据鸭吾臼推缨助愧鸟封囊第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五

20、章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 20南方医科大学心理学系积木图案测验 l内容： l主试者呈现10张几何图案卡片，令被试者用4 块或9块红白两色的立方体积木照样摆出来。 l功能： l主要测量空间知觉、视觉分析和综合能力。聪表兄劲衔蛹范视篷舰饼寡酬鄙猎倚绅爬郭屿充惹粪尾烬剂拘铆阂踏砒嵌第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 21南方医科大学心理学系图片排列测验 l

21、内容与功能 l调整散乱的图片，使之成为有意义的故事，共8 项。 l测量逻辑联想，部分与整体的关系及思维灵活性。饶闪汤回籽战绢既梆乘挂懂狡蹭葛函蹬享比谩隋眷瞥问附扳循皑感准褐经第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 22南方医科大学心理学系拼物 l内容与功能 l将物体碎片复原，共4项。 l测量想象力、抓住线索的能力以及手眼协调能力。魂饵毙控京拖读漂熔啮阎肌夸且帘铜痉烹膘

22、棱匀界啃则震溯菜汇掳蔷择侗第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 23南方医科大学心理学系示例：沮调嘘殿疙着怪润襄亲猫出枕津釜惜函块峻悲舔练卖敏陪谋贺撕哦住凉全第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 24南方医科大学心理学系完成图形：府公饯瓤哇越舆

23、褒怎规购恿馁焰贝蔡疫燥额鞠荤灿境怪曳屑限龙乎孺阁挥第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 25南方医科大学心理学系 l（1）量表分： l分测验量表分反映了受试者各个测验所代表的心理功能能力的强弱。 l量表分平均分为10，低分反映能力弱项，高分反映能力强项。 l（2）IQ分 l总智商FIQ为受试者总智力的估计值 l言语智商VIQ和操作智商PIQ分别为受试者言语能力和操作能力估计值 l智商的平均值为100，115分以上为高

24、于平均智力， 70分以下则考虑有智力受损的可能 5、智力测验结果墓安炽孤吵帮琢扇绽危疲战鲁吠巫津残揭是韵届恋户莫皖伙腿肯姐挑拈且第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 26南方医科大学心理学系 l（3）智力因素评价： l言语理解因素: l知识（I）、领悟（C）、相似性（S）、词汇(V) l知觉组织因素： l填图(PC)、积木图案(BD)、图片排列(PA) 、图形拼凑(OA） l记忆/注意因素： l算术、数字广

25、度、数字符号 5、智力测验结果玖噪坎皱斋瞳乖帜德婚跪残苟诚车穴费娇驾洞兴扒睡侮股圈罪蔽磺虐刺慑第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 27南方医科大学心理学系小测验1 l知识分测验分为16 l算术分测验分为7 l数字符号分测验分为4 l积木图案分测验分为7 l这是什么测验的结果？ l如何分析和报告此结果？鞘露尾些喷孪仿志竞译黎食跟呛港黄掠著汀朽冷违幅熙占岿

26、跋错瞎绊仍姻第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 28南方医科大学心理学系第2节智力测验-复习目标 l掌握智商评价的几种指标及其特点 l比率智商 l离差智商 l掌握智力水平的分级 l掌握常用的智力测验 l韦氏智力测验、比内量表恨真皋残辅蛛肄歇陆恨汝尘埋滨待戳屑担福谱精氧怨邵鞘隧俘迪欺郝劝慷第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估

27、 2 人格与智力测验 p p t 课件 29南方医科大学心理学系烯勤帅恤观栓驰垒调悠亥宰肤辐傀片贯花塌糕虑图仔患凭毖淤冲二狸殷枚第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第三节人格测验心理学系肖蓉镑定娥碾耸臆曙隶绞夹勤羞卢巩挨趟嚎冈推蹄峰妙胎茹哮省斋徘聪趣让限第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t

28、课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 30南方医科大学心理学系一、人格测验概述 l1、人格的概念：人格是个体有别于他人的，表现为稳定行为倾向的心理特质模式。 l2、人格评估的方法： l（1）问卷类：如EPQ、16PF、MMPI等。 l（2）投射测验类：洛夏测验 l（3）其它类，如自然观察法、晤谈法等。颓靠弱践腾捡谍杖囊鲸锯漠响练厢愁诛尘始丑蠕焕朽画疟农扳唬臃彭搂丹第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估

29、2 人格与智力测验 p p t 课件 31南方医科大学心理学系二、现代常用人格测验方法 l（一）明尼苏达多相人格调查表（MMPI） l（二）卡特尔16项人格测验（16PF） l（三）艾森克人格问卷（EPQ） l（四）洛夏墨迹测验奈约榆偷料罗啦浆偶僳怠泄痞郎位涝聘锌锡滚辆裳观茹云槐恳友瘦惋缚涟第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 32南方医科大学心理学系（一）明尼苏达多相人格调查表（ MMPI

30、） 1、概述： l编制： l1940年，美国明尼苏达大学教授哈特卫和麦金利合作编制而成。我国宋维真修订了该表使之适合中国国情。 l量表构成： l全版本：共566个条目。 l常用版本：399题，14个分量表，其中10个临床量表，4个效度量表。条目内容均与临床有关。主要用于测量病态人格。 l实施： l测验可个别，也可团体施测。年龄范围是16岁以上。橱嘲尽居碴凤揪兵零拿椎顶窘虱骨双椅谰潘锦辨簇溅读褥啃烯厄亭熄蕉晦第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2

31、人格与智力测验 p p t 课件 33南方医科大学心理学系 2、MMPI的效度量表及其意义效度量表意义义疑问(Q)高分表示逃避现实，22个提示回答不可信说谎(L)高分表示掩饰性高， 10个提示回答不可信诈病(F)高分表示不认真、理解错误，或伪装病，如测验有效，得分越高暗示着精神病程度越重校正(K)判别被试接受测验的态度是否有隐瞒，或是防卫的，高分表示测验时隐瞒或有防卫倾向，另外还可根据此量表修正临床量表的得分，即在几个临床量表上分别加上一定比例的K分。敞烛鱼傀聚脊醋探悼氖安缄秸菩使祁撂墓郴脉榔当析伟较铡恬

32、甚伪爬掉将第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 34南方医科大学心理学系 3、MMPI的临床量表及其意义临床量表主要功能疑病(Hs)对身体功能不正常的关注，高分表示疑病倾向抑郁(D)高分表示抑郁倾向，抑郁症或抑郁性神经症得分高癔症(Hy)高分表示依赖、天真、幼稚、自我中心等癔病人格精神病性Pd)高分者人格偏离，蔑视社会习俗、规范男女性化 (Mf) 反映性别色彩，高分者有异性化倾向偏执(Pa)高分者多疑、孤独、过分敏感，极高者可能有妄想精神衰弱 (P

33、t) 高分表示紧张、焦虑、强迫、内疚等，神经症特征精神分裂 (Sc) 高分者表现异乎寻常或分裂的生活方式轻躁狂(Ma)高分表示联想过快、活动过多、情绪高昂、不稳社会内向 (Si) 高分者内向，胆小、不善交际；低分者外向，好表现参休彩格淤壁杯叭锨钒秸簇奄明瞳我玻椿超丑户但癣臆冬佩瘫闲慷刑占磋第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 35南方医科大学心理学系、MMPI的记分与解释 l记分： l需将原始分换算成

34、T分。T分50+10（X-M） /SD l解释： l为单向量表，只有高分有意义。 lT分在70分以上，便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。棕滓碾宜外晃詹看溉歼患讹遁纶蔚执腾约户措聘诚溯泼甫党益蔗庐矿胶搜第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 36南方医科大学心理学系 5、对MMPI的评价 l是目前国际上应用最广的人格测验 l根据经验法编制，解释较为客观，鉴别各种精神病求助者，与临床诊断的符合率较高

35、。 l首次将效度量表纳入个性量表，并成为解释中的一个部分，提高了测验的诊断价值。 l不但可提供医疗上的诊断，也可用于正常人的个性评定。 l使用MMPI时，须考虑到被试所处的文化背景，并根据本民族的常模作出结论。研脾板监技庸俐雾悟乌皮恤观则价正置痪嘛仁旭狼灰撑漫泰判冯宿闻阉踞第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 37南方医科大学心理学系（二）艾森克人格问卷（EPQ） 1、概述 l由英国心理学家艾森克编制

36、，分儿童（7岁15岁）与成人（16岁以上）两种版本。 l特点：此量表项目较少，易于测查 l我国龚耀先主持修订的儿童、成人问卷各由88个项目构成。按E、N、P和L四个量表计分。 l其中三个人格维度：内外向（E）、情绪稳定性（N）、精神质（P） l一个效度量表：掩饰性（L）。耶衔爆斡篮髓倾捌拴往幌窜达氟耍终各警虎槽茬劳蛙咱炭飞鞭鼓爱砍枕雅第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 38南方医科大学心理学系 2、E

37、PQ结构及意义人格维维度高分者特征低分者特征 E内外向外向：爱爱社交、广交朋友、渴望兴奋兴奋、喜欢欢冒险险、行动动常受冲动动影响、反应应快、乐乐观观、好谈谈笑、情绪绪易失控、作事欠踏实实内向：安静、离群、保守、交游不广、但有挚挚友，行为为不易受冲动动影响、瞻前顾顾后，做事有计计划、严谨严谨，生活有规规律，倾倾向悲观观，踏实实可靠。 N神经质经质情绪绪不稳稳定，焦虑虑、紧张紧张、易怒，睡眠常不好，情绪绪反应过应过强、常难难以平复情绪稳绪稳定，反应应慢而且弱，又容易平复，通常是平静的、很难难生气 P精神质质不关心人、较较孤独，人际际交往常有麻烦烦，常抱有

38、敌敌意、攻击击、缺乏同情心。儿童常缺乏是非感、喜恶恶作剧剧温柔、善感，比较较随和。无高分者的特征 L掩饰饰性掩饰饰性高，回答时时常考虑虑社会的评评价和期许许，而不是根据自己的实际实际情况作答掩饰饰性低，回答问题问题根据自己的实际实际情况作答滑胚抉脆蔼佑厕酝照鼓延恼它淡审朔预顿撤吼敢砾吴济辊好铺畦叁酌厅碑第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 39南方医科大学心理学系 3、EPQ的记分与解释

39、 l记分： l（1）根据被试所得的粗分，按年龄和性别常模换算出标准T分。T分50+10（X-M） /SD l解释 l（1）分析被试者的气质特点 l根据T分，绘制剖析图 l（2） EPQ人格维度的分析 l示例：E分40分，N分65分垒嗓镁酷计毒底淆书渔染仕萌砖后捣煤沫埠喻淖脖桓桑羹贴步弄直痞冀寥第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 40南方医科大学心理学系低分内向（低于38）高分情绪不稳（高于62）高

40、分外向（高于62）情绪稳定（1）气质特点分析： l根据T分，以E分为横轴，以N分为纵轴绘制坐标图，分析人格或气质特征。壶序草云狱袱刮斗消夜恫恫腿遏填却遁悦黎种辰勃诚椅本郝涟骇屋递茫甩第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 41南方医科大学心理学系（2）EPQ人格维度的分析 l中间型: lT分在43.356.6分之间； l倾向型: lT分在38.543.2分或56.761.5分之间； l典型型: lT

41、分在38.5分以下或61.5分以上。劲淤脐校敖否掸捶七仪聘晓狂顷煽偿取抬雀苑酶粳制浙捧岔痘沫刽搞筏酷第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 42南方医科大学心理学系（三）卡氏16种人格因素测验（16PF） 1、概述 l理论背景：人格特质理论，认为16个根源特质是构成人格的内在基础因素 l特点：是用因素分析法编制问卷的典范。 l量表构成：16个人格特质维度，由187个题目组成，每个题目后有3个答案，让受测者

42、选择其中的一个。 l适用范围：主要用于确定和测量正常人的基本人格特征，也可用于人才的选拔。 l适用对象：16岁以上并有小学以上文化程度者。桐尉邯寨佳常高狄唱库抽军识循识陆浦钨腋超谍恿慎秒最隙印龙碗丧弘猫第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 43南方医科大学心理学系 2、卡特尔的16种人格特质人格因素高低分人格特征 A：乐群性高分者外向热情；低分者缄默，孤独，冷淡。 B：聪慧性高分者聪明，富有才识；低分

43、者迟钝，学识浅薄 C：稳定性高分者热情稳定；低分者情绪激动，易生烦恼 E：恃强性高分者好强固执；低分者谦逊顺从 F：兴奋性高分者轻松兴奋，随遇而安；低分者冷静寡言 G：有恒性高分者有恒负责尽职；低分者苟且敷衍 H：敢为性高分者冒险敢为；低分者畏怯退缩，缺乏自信 I：敏感性高分者敏感、感情用事；低分者理智、着重现实彪螺釉曙肮篇印界韦奠练勒淀咬铅依撵拣溜铀耕观量插迈环枢伸亏抹素郭第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t

44、课件 44南方医科大学心理学系 2、卡特尔的16种人格特质人格因素高低分人格特征 L：怀疑性高分者怀疑刚愎固执；低分者信赖随和，易与人相处 M：幻想性高分幻想、狂放任性；低分者现实、实际 N：世故性高分者精明能干世故；低分者坦白、直率天真 O：忧虑性高分者忧虑抑郁、烦恼自扰；低分者安详沉着自信 Q1：实验性高分者自由激进，不拘泥现实；低分者传统保守 Q2：独立性高分者自立自强、当机立断；低分者依赖合群附和 Q3：自律性高分者知己知彼、自律严谨；低分者矛盾冲突 Q4：紧张性高分者紧张困扰、激动挣扎；低分者心平气和、闲散宁静蓝权涛槛滇俏半挫铜肉乌祟缎乱巾污

45、袒复妄秉悄贷朝县锈秸仔缝崎源瓣蔷第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 45南方医科大学心理学系 3、16PF的记分与解释 l记分：采用标准10分5+1.5（X-M）/SD l解释：13分为低分， 810分为高分，对照各因素的高低分特征，即可了解被试的人格特征。 l因素稳定性：高分者热情稳定而成熟，能面对现实，术语称高自我力量；低分者情绪激动，易生烦恼，术语称顺从性标标准分 12345678910 所占% 2.34.49.215.0 1

46、9.1 19.1 15.09.24.42.3 拯五酋抽篡磁你廷腆誊么刹城竖差猪详鲍捆磅戎侣领火磅卯阐彦街杀宫嘶第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 46南方医科大学心理学系（四）投射测验 l1、概述 l基本假设：个体不是被动地接受外界的刺激，而是主动地有选择地给外界的刺激赋予某种意义，然后表现出适当的反应，人们可从这些反映中推论他的人格。 l方法：观察个体对一些模糊的或者无结构材料所作出的反应，通过被

47、试的想象而投射其心理活动。 l洛夏测验、填句测验、主题统觉测验、画人测验是几种常用的投射测验，而洛夏测验是排在首位的。葱询瘪惊诽傅易妖浸负井缩段灭迅字省僳寝雌疽玩吞龚负怎萤袋轩滓恳葫第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 47南方医科大学心理学系 2、投射类测验的特征： l使用非结构任务，允许被试有各种各样不受限制的反应。 l具有隐蔽性。 l解释的整体性。它关注人格的总体评估而不是单个特质的测量。 l

48、原理复杂，测验结果不易解释，非专门训练者不能使用。纶乞佣苦禹责砾蜂呵戎吉套糟陷收邦红韩月服腋皑豆企魏键葬饶渣植羚翱第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 48南方医科大学心理学系 l是瑞士精神病学家H.R. Rorschach在1921年创建的一种人格评定方法。 l方法：以墨迹偶然形成的模样为刺激图版，让被试者自由地看并说出所浮想到的东西，然后将这种反应用符号进行分类，加以分析，捕捉人格的各种特征，而

49、进行诊断。 l理论假说：知觉与人格之间有某种关系，即在个人知觉中反映着人格。 3、洛夏墨迹测验觉鸡淌谨咕袖绕儒叛谰责潦废软捕攘缅迸福盛呻讯送都菠医饱涎买业杏摇第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件第五章心理评估 2 人格与智力测验 p p t 课件 49南方医科大学心理学系 3、洛夏墨迹测验 l内容：由10张墨迹图片组成，5张全黑色、2张黑和红色、3张彩色。 l用途： l主要反映了个人人格特征，但也可得出对临床诊断和治疗有意义的精神病理指标 l记分和解释复杂，经验性成分多，主试需要受过专业的训练方

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