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1、自身分析提示：可以从自身优势、不足等方面进行分析，梳理本次研修自身希望解决的问题。一、 自身优势：1、 热爱教育教学工作，能与学生打成一片；能够尽量的从学生喜好去设计教学方案，努力提高课堂教学效率；善于利用现代化教学手段，为学生营造轻松而愉悦的课堂氛围，倾听学生的心声。2、 热爱学习并能积极主动地投入到教育研修活动中去，虚心向他人请教，以提升自己教育教学经验，笔耕不辍记录自己的学习收获。二、 自身不足1、 缺少课堂的应激机智。2、 对于教学内容缺少模块化的整体把握，单元重点的训练强化力度不够，对于学生在课堂上习得的阅读与写作的方法很难做到有效的迁移。三、本次研修希望解决的问题： 在阅读教学中如
2、何有效地开展读写结合？本次研修，自己选定的重难点是什么？学段学科年级教材版本章节高年语文六年语文s版第五单元园地重难点问题名称指向写作的阅读教学自我诊断想一想，自己在教学中，是“眉毛胡子一把抓”，还是聚焦教学内容的重点与学生学习的难点进行教学对于阅读与习作教学如何整合，以前在阅读的课堂上有过“小练笔”，但由于为了完成阅读教学任务，对该项任务缺少及时而恰当的评价，导致读写结合效果欠佳。这次我从习作入手，引领学生回顾阅读教学内容，引导学生习得说明方法，体现用教材而不是教教材。习作的题目是_的自述，课前我先安排学生对自己接触和感兴趣的物品进行观察和资料的收集，并文前指导学生如何观察，怎样观察。（以孩
3、子感兴趣的内容为主，有目的地观察也充实了孩子的习作内容，使孩子在课堂上言之有物）。课上以假如没有灰尘这篇说明文为载体，解决教参上要求：1、要以第一人称来写。 2、把物品的样子、特点、性能等方面如实地写具体、写清楚。（恰当使用说明方法） 3、发挥自述的写法特点，把文章写得生动活泼。 说一说，自己在本次研修中选定的教学重难点教学中，有哪些经验或者较有效的一招是什么（举例说明即可）这次习作的重点是：运用自述的表达方式把物品写生动、活泼。“自述”这种表达方式学生还是第一次接触，单凭概念上的理解，缺少实践性。因此，在解决这一问题时，我在课堂上做了一个大胆的尝试，要求学生将假如没有灰尘这篇文章改写成自述的形式，这样学生很容易就理解了什么是自述，同时在读的过程当作，领会了这样写的好处。说一说，自己在本次研修中选定的教学重难点教学中，存在的主要问题是什么在指导学生通过假如没有灰尘一文习得习作方法的同时，学生对文章的结构以及布局谋篇上思路不够明确。怎样通过阅读教学更有效地解决这一问题呢？反思计划单