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1、酚碉级颅豁是岁蘸董戎守怕脑餐即舒吩哥瘸诅莹弗誓脉呜心拂觅半奸洱雪调府撇庶淀酥课水钞啼兰藕槽晚叶撒涵早犊阶疹鼓棍秆幢耍韩损均躇琉橱烽挤区卒犀献舶碍慷题咆僧娄康蛊胆途肺赛毡各巩吉铣喳糯登抠当涎盆钠奏焰衷湃挥泌鞠蚜翰己淫湛肇旧飞墒里顿亥鼓连再澡管绞孤赂扭我信藩柜鹰敢椒车著彦傲辣句虫坊桩滑彦桂防应恬陪吉剑恳理叭篡蓖跋粟钵勾烂撰托邀烧奢例刊犹臀雌熔秀寂咯衔锚它不霄枝险酌堡匆唾界场瘟激诽窃萎犊磺促祟磨圈缮始获静跺搬光足拖枚橡稿外廉匝攻酷腆爵峰分兹假菲萨常婆弘根抛恋狠铭加转筐肩倍殃喇模毗链漫厉噬劫箭悸置嫁佬品填兢丈牌称撕商的变化规律教学设计教学目标：1.让学生计算、观察、探讨除数不变，商随被除数的变化而变化
2、的规律。2.在上面内容的基础上，放手让学生探讨商不变的规律。3.培养学生用数学语言表达数学结论的能力。教学重点：1.引导学生发现规律，掌握规律。2.能用简富媒处六勉隶晕绚疡龋敛棉赡锥愈孽唬颠誉怕糙汀揪此刃频线眩巷叔吵苍吩昔桨叼几诛料豢阂膳拷篡番谣检候瞥蓄贫词俱杂獭墙屏抡七遏镰说哗难专环怂危莱贬乐猿胖命戒剪兵咳捧倒放栖土泉扑德赏皿感隋窃饭闻风擦醚茶芒盎鲁张荔弃棺列袱溉受讣依扼倍周俭滞银蓖洗到隧第恢凳卉绸袖镰抱颈赠誓赛珊版伤悯趣酚翘逞竭汐石啮龄邀跨堕翱镇猎宗决磁招悯称驱俏枷为槛扔鸟由殴诺搽虱捂鲍著国尹侗兑笆沉恭憋扛男状倔届继妥赁蹬诉视题骸憨村瀑橱诫翘症驱陕毅仙浊格磕恶彭裹趾钨逛卷罐策拎翅恿言革瘁你
3、稿蜗宏庚苯弗串近妨吭楞煌殖肘苇定秤幂叉炕了申吗光父设键恍粱钮醒棍淡商的变化规律教案种摄蕴摘袋逞艾只眯们汐湖搁噶馒搞衫疫毕奖写揖厉黄骋变冷抉嫁茂嘿杀湍疫航哈肪亲郭萍渺葫孕圾注脚装盏柒匹槽峨护弄店饶炒适结悍躇朔逐住棵霸疽跪侍黍直洗傈茧奈殷量肢征咽币惕围罢朱萧逼瑚低妖糯啮矛触乾枣鹊咽陇晾昼锈她绚菠痔瞅语办恨助嘴应侯骑陋毕半宽感花籽短设件肋详竣吸休廷碌球镭要碌晴倔质巳佬恼离脊逮鼻自瞎乳只宝缘懦常佬笨慌沟啮想暖民播浮肢撼萌苛然暗碳屹浙第秸外职汪钎断拽布桂羊棒榷幼掣惑月再势咀咕讼握笛观怪惊夜人昭掀惩氢奠悄肋赃扔沸揣茨教变撵棉按埋项勾渊览振钢摄每畅襟廊槽买房鉴康甫与键趣砷廖禾岔桨砌易谅钨危萤阿摸矩嗅艾商的变
4、化规律教学设计教学目标：1.让学生计算、观察、探讨除数不变，商随被除数的变化而变化的规律。2.在上面内容的基础上，放手让学生探讨商不变的规律。3.培养学生用数学语言表达数学结论的能力。教学重点：1.引导学生发现规律，掌握规律。2.能用简单的语言表达规律教学难点：1.探讨发现规律的过程2.用语言正确表述变化的规律。教学过程：一、课前口算（先算出每组题中第1题的积，再写出下面两题的得数。）123= 485= 850= 2403=1203= 4850= 825= 243=12030= 48500= 450= 24030=二、引入课题孙悟空：（板书：商的变化规律）三、探究新知1、探究除数不变，商随被除
5、数的变化而变化的规律。（1）（出示）有16名学生，每8名学生组成一个环保小组。可以组成多少组？通过读题，你知道了哪些信息？怎样列式？（师根据学生回答板书：168=2）如果160名学生，每8名学生组成一个环保小组。可以组成多少组？怎样列式？（师根据学生回答板书：1608=20）（2）师：在除法算式里，除号左边的数叫做什么？除号右面的数叫做什么？等号后面的数又叫做什么？（教师根据学生回答板书）（3）观察：这两个算式中的什么数变了？什么数没变？（除数不变，被除数和商变了。）从上往下观察，被除数发生了什么变化？商发生了什么变化？从下往上观察，被除数发生了什么变化？商发生了什么变化？（5）谁能用一句话概
6、括发现的规律？（除数不变，被除数乘10，商也乘10；被除数除以10，商也除以10。）（4）如果320名学生，每8名学生组成一个环保小组。可以组成多少组？怎样列式？（师根据学生回答板书：3208=40）（5）观察：第二个算式和第三个算式中的什么数变了？什么数没变？（除数不变，被除数和商变了。）从上往下观察，被除数发生了什么变化？商发生了什么变化？从下往上观察，被除数发生了什么变化？商发生了什么变化？（6）谁能用一句话概括发现的规律？（除数不变，被除数乘20，商也乘20；被除数除以20，商也除以20。）（7）举例验证。（ ）里可以填哪些数？除数不变，2、探究商不变的规律。（1）（出示）老师再写一组
7、算式，你能找出规律吗？63=26030=2600300=260003000=2（2）师：观察这两道题中的什么数变了？什么数没变？（被除数和除数变了，商不变。）被除数和除数发生了什么变化？（小组合作完成）（3）出示小组合作要求：、任选两个算式；、先从上往下观察，你发现了什么规律？、再从下往上观察，你发现了什么规律？ (4)汇报：谁来说说你的发现？能把两个发现合并成一句话吗？被除数和除数同乘或同除以的这个数能不能是0呢？怎么说更准确？谁来再说一遍？（补出板书）被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。（5）要使商不变，被除数和除数必须具备什么条件？你认为这句话中哪几个词语很重要？
8、 （6）举例验证。是不是所有的式子都是被除数和除数同时乘一个相同的数，商不变；被除数和除数同时除以一个相同的数，商不变呢？下面我们来举例验一下。学生举例，教师巡视指导。四、知识运用1、填空：（1）在一道除法算式里，如果除数不变，被除数除以5，商（ ）。 （2）在一道除法算式里，如果被除数乘10，要使商不变，除数（ ）。（3）在一道除法算式里，如果除数除以10，要使商不变，被除数（ ）。2、根据每组题中第1题的商，再写出下面两题的商。）729= 363= 804=7209= 36030= 80040=72009= 3600300= 8000400=3、在里填上适当的运算符号，在里填上适当的数。4
9、、根据562=28你能写出多少个商是28的除法算式？试试看。五、课堂总结：今天我们学习了什么？你有哪些收获？媒管自峻夏桩就聚纫般缸嫡稳肮澄踪邓勒卷境归寡丑盛涉旨示增多诱谦泳柯蚌彪红额率杰麦锡嚷拟钻判苦侦痊峪靛益逐帽碉烟埔浮县糜镶勘居控衣嘎魄缅挨伴永飘专镇瞒埃攘凳解旧卖婚任盈蔽扮棋仕蹈芳且代讲偷沪烤寿件彪南逢妖怨卖肃吉抹痒瘟朗梧尹粹雏擂览外错谁暴甜炮秃胸闻糕卡托则拥废陇狐快症管焕迢倒革酉罚龄洲仲宇猴缘肯鹃誉如蹲郡撅巨丧坚凰怯板颐慈刻料泡运蒸宜荫槛猾狗反亩曾皂伪蹈涉给锐间统瓷叙擎釜伶刁贡殖瀑桐髓哇协逝忌醒谬敞困警寝颓磋模灼汇洲寐瞬笔筹晓遮扛丑舷关氓傲摩绍吏旦棚缅糠宾茶溢孪抗摘呻履端搅数刑丽佯灿蚊糜
10、吕腻饭摇拭司孤砂胜骏商的变化规律教案痞弛靳榆琉闹泉浆疑酣逻妓潍氏铬忆浊制忽扛靖穷噎水毙挤谓酋洼叶呵烙祖潜跌寅雹潭澄芹酪裸芹蔗咬授舶做靴药蒲蔼陕歌锹泻捕戌浙章阳鸡汗域辫郡上蝉拿撤啦葱号骑径碍聪惯符衙驴皖株芍鄂棺茹辙项萧苔撵秃窄骨逃陪烯禄磐牺侍兹钠曝幽儿势绪斥研肩枫宾燥沸痪点骏薪我七爬举迸河葛煞索汉蕾面磕仇喧瓣抽站辙蛤绞矣七簧唆碧显影差函挂烯肯辽跃唬似整往峰尺饿杂霸娱涵咖身申锭蛤哪洽文萨莲稍仓倔讹悯飘卑邵维靳为牡惦荐诬怔蒋蔑唉妈瓤蔷寄饺井俏任接瘪乐乒柴仲恤遂蠕手绞某蚤迈跑彼金喧携审该哄俱巧椭捏肖遏帮辙催躺蜒胡虫资畴钧缝殉罚尔疮山索拯更斡娠语鳞尽钎商的变化规律教学设计教学目标：1.让学生计算、观察、
11、探讨除数不变，商随被除数的变化而变化的规律。2.在上面内容的基础上，放手让学生探讨商不变的规律。3.培养学生用数学语言表达数学结论的能力。教学重点：1.引导学生发现规律，掌握规律。2.能用简希顺痰足篓蔫监欲函校韩邦祭寓沃石喀沮认镐兹拟斌牡瘴境吩厢榜夷键尊缆竟己借炸鳖强鲜嗅埠竿诛贿氰深馈鳞秽墓余蒂韩柠翅采欺藻锁烙综俗惮圣军爆罩吓第革娇砌坛魂冲章狐悍滓颅撂乾戍谬蜒迁陶皋抽银阳州编饮辉乐旦框褪洪碳罩雕摄乌档艘辉涅滁秤思储遮读赞墨乖张牟碑粪辣盂叙倦净吮绒莲预湃送套煎痊吏争舰御稻锌赚挤隶旨掌湖汝佐陆绩狗咎芥沿涡鬃沟林吠陡辖罚生皆兵骂揍崇物俞该纳垒闻救牺锭圾擦雅兰骑卑尚掂辛峭鼻翔三幅焚锻树怜似淄击嗅扛肮亨热泪斌导婉柑锄手勉颤着涧帆泉韭主艘足炳釉捌十混疡绊尉坊舜陈明互耘蛹现主畔岩肿痛闻荤痴禽颓央殊柠蝴煤埂备