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1、中职数学课与专业课融合的教学策略研究摘要：中职教育需要重视学生的未来开展，在做好学生能力培养的根底上来开展教学活动，促进学生实现健康开展。中职学生的数学根底一般比较差，传统的教学理念和方法不能在课堂上取得较好的效果，教学的目标无法达成。本文针对中职数学教学的现状，并相关内容进行研究。关键词：中职数学；专业课；融合；教学策略一、前言中职学校中的学生的学习根底普遍较差，教学展开困难。现代高等教育已经呈现出普及化的开展趋势，中职院校在生源上一直存在着一定的问题，首先，招收的学生多半学习成绩偏低、根底知识薄弱，所以在实际的学习过程中，绝大多数的学生难以真正掌握中职数学教学中的内容，造成学生学习成绩的不
2、理想。并且学生对数学缺乏兴趣。其次缺乏有效重视，作用发挥受限。中职教育主要是为社会上培养一些专业人才，以技术技能教学为主。因此在教育教学开展的过程中，专业课教学是中职院校的核心内容。往往忽略数学教学，甚至对数学教学的课时进行删减，使得中职数学成为一门形式化的学科。通过将数学教学与专业课结合在一起，能够确保所开展的教育内容为学生的专业开展提供效劳。所以在教育中要做好整合工作，优化教育内容，满足学生开展需求。二、做好专业知识学习数学教学来说已经成为中职教育中的重点学科之一，所以在教育中教师要从职业学校的特点上入手，帮助学生掌握好知识，以此来确保教学的针对性。只有做好数学与专业课的结合，才能激发出学
3、生的学习感受，才能提升学生的学习质量，实现专业化学习与开展目标。因此，对于教师来说要主动学习专业知识，在掌握好一定专业知识的根底上来解决教学中存在的问题，确保专业与数学之间的有效融合。如在建筑工程专业中要从教育指导上入手，结合具体专业知识来进行教育，同时还要做好课程设计，以此来确保教学的有效开展，让学生感受到学习的乐趣所在。三、综合专业特点，完善教学过程现阶段中职学校教育中主要是针对根底、职业与扩展等来进行教育的，虽然展现了工具性与职业性的特点，但是由于一些知识过于抽象，从而表现出了针对性缺乏的现象，不仅打击了学生的学习积极性，同时也影响到了后续教学的开展。所以在教育中教师要从专业开展上入手，
4、做好数学知识的研究，以此来明确在专业教学中需要融入哪些数学教育内容，从而实现对教育的整合，增加专业中所涉及的知识点，确保教育能够满足学生的开展需求。随着教育主体内容的不断调整，要从关注学生健康开展上入手，在保持主体内容合理的根底上来提高数学知识的系统性，从而实现对教育的调整。通过给学生制定出有效的教育計划，能够让学生感受到学习的乐趣所在。同时也可以加强数学知识与专业知识的结合。如在机电、工程等课程中涉及了数学几何知识内容，所以在教学中就可以先组织学生学习立体几何知识，并结合知识点来培养学生的推理能力与想象能力，为学生的后续学习与开展奠定根底。对于电子专业类的学生来说，就可以开展三角函数教育，并
5、突出教育重点，以此来提高学生的学习效果。四、综合案例知识，培养学生数学意识在中职教育中学生所学习的专业是不同的，所以要从专业特点与学生的未来开展需求上入手，从不同角度上出发，做好挖掘与研究工作，找出隐藏的元素。通过将数学知识转变成实际案例，能够提高学生的学习主动性，同时也可以在案例的参与下促使学生运用已经学习过的知识来解决存在的问题，并学会以专业的角度来解决问题。只有帮助学生认识到学习数学知识的意义所在，才能主动参与到数学知识学习中去，才能在教育中对学生进行正确引导，从而在观察实物模型的同时来总结出知识的特点。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下不仅可以帮助学生掌握好数学知识，同时也可以为
6、学生的专业图形设计学习提供支持。五、综合专业特点，做好教学处理在教育中要掌握好学生的专业特点，以此来对教学内容进行调整，从而提高学生的学习主动性。在中职学校教育中主要涉及了根底、实用与开展数学知识。在根底数学教学中主要是针对学生必须掌握的根底知识与内容来说的，同时也是不同专业与根底的学生都必须要掌握的内容，是学生可以学习与理解的知识。实用数学教学中那么是建立在根底数学知识学习以上，结合专业特点来进行选择的内容。所以在教育中要综合学生特点，做好选择工作。但是也应当要明确数学知识所关注的是与现实生活的联系，所以要从展现数学实用性上来进行的。开展数学教学那么是从学生的个性开展上来提出的，所以在教育中
7、要从组织学生继续学习上入手，做好教学内容的选择。在中职数学教学中，作为一门根底性课程，数学知识是为了学生专业开展提供效劳的。所以在教育中要从加强数学知识与专业理论知识结合度上入手，以学生的实际运用为目标，在专业特点的根底上来做好内容选择，提高学生的学习主动性，以此来满足学生的开展需求。六、结语综上所述，将数学知识与专业知识结合在一起，不仅可以提高学生的学习主动性，同时也可以加强学生对知识的了解，从而在学习与研究中不断提升自身的专业能力，积极参与到学习中去，综合自身专业特点，以此来实现长远开展目标。参考文献：【1】李志梅.中职数学与专业课融合的课堂教学策略研究J.职业技术，20219：45-46.【2】王海燕.中职数学教学与专业课教学的有效融合策略探究J.教师，202123：29.【3】曾天平.发挥教师主导作用，提高数学课堂效益J.数学学习与研究教研版，20215：89.【4】曾申芳.中职数学与专业课教学融合的策略研究J.滁州职业技术学院学报，20213：34-35.