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1、再塑生命的人,海伦凯勒,解题,“再塑生命的人”指的是 ，她再塑了 的生命。,学习目标,1、掌握“默读”的读书方法。 2、了解文章大意，感知“再塑生命”的过程。 3、感受海伦凯勒自强不息的精神，学习她热 爱生活，对待生命的积极态度。,单元学习方法指导,本单元重点学习默读。 要求：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。 学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。,默读全文，学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章内容，在阅读过程中要善于批注。,批注的方法主要有： 赏析性批注 感悟性批
2、注 质疑性批注等,整体感知,默读课文，思考并回答： 1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？（圈点勾画、原文批注） 2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？（圈点勾画、原文批注）,默读课文，思考并回答： 1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？（圈点勾画、原文批注） 愤怒、苦恼、惶恐、绝望 2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？（圈点勾画、原文批注） 拼写单词、区别具体事物、井房漫步 幸 福,“再塑生命”的过程是不是一帆风顺的？ 请找出“我”情感变化的词句，反复朗读， 加以体会。,愤怒、苦恼，疲倦不堪、唯恐意外发生,自豪
3、、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生、悔恨、幸福,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 请以“我从_这句话中读出莎莉文（或海伦）是_的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。（小组合作）,感悟理解,莎莉文老师： 热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、 善良温柔、充满智慧、耐心海伦： 聪明好学、求知欲强、坚毅、 知错就改、感情丰富、热爱生活,感悟理解,启迪反思,学了本文，我们感受到了海伦凯勒在逆境中奋进的精神和意志，我们有什么启发？假如我们在生活中遇到挫折和困难，我们会怎么做？结合自己的亲身经历，在练习本上写出来。,课后拓展,1、课后阅读假如给我三天光明。2、查阅资料，搜集一些像海伦凯勒那样身残志不残的榜样人物，并把他们的事迹积累到积累本上。,