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1、指导人教版七年级语文课外阅读训练(一)人教版七年级语文课外阅读训练(一)(一)儿子的创意 毕淑敏 有一天儿子突然说:“我准备到日本旅游一次。”因为她经常异想天开我臵之不理。 他说:“咦你为什么不表态,难道不觉得我很勇敢吗,”我说:“是啊是啊很勇敢可世上很多事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧还得有钱。” 她很郑重地说:“这上面写着举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者免费到日本观光旅游。”说着把一本海外刊物递给我。我看也不看地说:“关于宗教你懂得多少,关于建筑你懂得多少,金牌银牌历来只有一块多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。”他毫不气馁地说:“可是我有创意啊。比如这个博物馆里可以
2、点燃藏香给人一种浓郁的宗教气氛,比如这个博物馆里可以卖斋饭让参观的人色香味立体地感受宗教。比如” 我打断他说:“别比如了人家征的是建筑创意要像悉尼的贝克状大歌剧院有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好还奢谈什么建筑:”十几岁的儿子好脾气不理睬我的挖苦自语道:“在地面挖一个巨大的深坑就要100米吧然后把这个博物馆建在底下” 我说:“噢那不成了地下宫殿,” 儿子不理我遐想着说:“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙再用透明的建筑材料砌成外墙这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在产生一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升会有人的自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯象征着人类将向宇宙探索”他在空中
3、比画了一个上大下小的图形。 我不客气地打断他:“挖到地下那么深的地方会有矿泉水涌出来你想过没有,再说什么样的建筑材料可以长久地保持你所要求的透明度,还有你设计的飞梯空中的螺旋状多危险:还有“ 儿子摆摆手说:“妈妈您说的问题都是问题。不过那是工程师们需要解决的问题不关我的创意。妈妈您知道什么是创意吗,那就是最富有创造性的意见啊:“ 我叹了一口气说:“好了随你瞎想好了。不过我要提醒你一句对于一个学生来说我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。“ 儿子在电脑上完成了他的创意。 很长时间过去了在我们几乎将这件事淡忘的时候儿子收到了一个那家征文举办部门寄来的、写着他的名字并称他为“先生“的大信封。我们拆开信
4、里面是一张请柬邀请儿子到海外参加发奖仪式。儿子苦恼地说:”现在赶过去来不及了再说他们也没说清楚我是不是获奖者。“ 当我们把这件事完全忘记的时候接到了征文举办部门的第二封信。信中说:我的儿子没能去参加那天隆重的发奖仪式他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖奖牌及奖金他们设法转来。 儿子放学回来还没摘书包我就把信递给他。他看了一眼然后淡淡地说:“银牌啊,我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小一个人到日本去不方便商量了一下就说算了给他个银牌吧。” 我瞠目结舌。停了一会儿才问他:“你为什么这么想到日本去呢,”他立刻来了精神兴致勃勃地说:“日本得游戏机最好玩了我去了就可以买一台回来玩啊:” 1、儿子的 “
5、勇敢”在文中有哪些具体得表现, 2、母亲和儿子对待“创意”得看法有什么不同, 3、画线得句子能看出儿子什么样的性格特点, 4、归纳母亲对儿子参加征文比赛态度变化的过程。 (二) 英国科学家波意耳爱种花。有一天他把刚采来的一束美丽的紫罗兰插在实验室的花瓶里。做试验时一不小心他把几滴浓盐酸滴到了花朵上他连忙把花朵浸入清水中想把盐酸稀释掉。过了一会儿他意外地发现紫蓝色花竞变成了红色花: ,a,紫罗兰为什么会变色,一阵惊奇过后他决心探根究底搞个水落石出。 (b)他采来许多紫罗兰花瓣先把几瓣陆续放入浓盐酸中。一会儿紫罗兰地花变成了淡红又变成了红色。他再把一片片花瓣浸入了不同浓度地盐酸溶液中又用醋酸、硝酸
6、、硫酸做试验结果完全相同:紫蓝色地花瓣都变成了红色。经过反复试验波意耳认定紫罗兰花浸出液可以检验溶液是不是酸性。 (c)但波意耳并不满足。有没有检验碱性物质的呢,他把花圃中各种各样的花卉、根块、树皮、地衣制成浸出液逐一试验它们在碱性溶液中的变色反应。终于发现从石蕊地衣中提取的紫色液体能使碱溶液变成蓝色。这又是一项重要的发现。但波意耳还不满足。有没有既能检测酸性又能检测碱性的试剂呢,他试着把石蕊试剂滴入酸性溶液中果然变成了红色:石蕊试剂遇酸变红逢碱变蓝正是波意耳苦心寻找的双向指示剂。(d)人们感谢波意耳他却笑笑说:“应该感谢紫罗兰:” ?“这是一项重要的发现”是从文中抽出来的，应放回文中( )处
7、。? 概述波意耳三次重要的发现。 ? 文中画线的三个问句，在结构上起什么作用,表现了波意耳的什么特点,? 第四段中“逐一”能否删去,为什么, ? 为上文拟一个恰当的标题。 (三)成 熟 一枚果的自述 我是从花蕊中启程的。 我最初的心思被春风阐释的很芬芳。阳光那么亮那么暖他一下子钻到了我生命的最深层他对我说:用美丽捍卫美丽只能保住半个美丽用成熟捍卫美丽才能保住整个美丽。 我于是毫不惋惜地把一份嫣红投入泥土。我知道脱去了盛装的自己有多么丑陋多么寒酸我可怜的躯体一度充当着狂风的玩偶在那令人心悸的摇曳动荡中我甚至怀疑自己真要成为夏的祭品了 一个可爱的孩子迎着我跑来。他瞪大纯真的眼睛对我耳语:你真了不起
8、:你能孵出一个香香甜甜的圆满对吗, 我无声地笑了。暗暗发誓要用生命为这孩子撰写一部最真的童话:光与影结伴滑过我生动光洁的肌肤点点滴滴的忧喜贯穿了我成长中的每一个时刻忧被我咽进腹中凝成坚硬的核,喜被我写在脸上绽成甘美的笑。当第一阵秋风款款吹来的时候我的童话业已完成。我静静地期待着期待着秋阳的批阅与润色。 我的梦很完美。我庆幸自己终于拥有了一份经得起咀嚼的芳香。在这收获的季节里我要悄悄告诉那个曾鼓励过我的可爱的孩子摘下我吧:享用我吧:不要为我姿容的消陨而难过。如果你还想读到我精彩童话的续编就请把我坚硬的内核埋进土里那样我就能以下一个春季为起点继续我更加美好充盈的生命历程 1、文中的“我”经历了生命
9、中哪三个历程, 2、文中的“我”在生命中追求什么, 3、如何理解文中画线的句子, 3、选取文章内容、语言和写法的某一点，谈谈自己的看法。 (四)地震中的父与子 1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震在不到4分钟的时间里使30万人受到伤害。在混乱的废墟中一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前那个昔日充满了孩子们欢笑的漂亮的三层教学楼已经变成了一片废墟他顿时感到眼前一片漆黑大喊:“阿曼达我的儿子:”跪在地上大哭了一阵后他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么我总会跟你在一起:”他坚定地站起身向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处他疾步走到那里开始动手。在
10、他清理挖掘时不断有孩子的父母急匆匆地赶来哭喊过后他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说:“太晚了他们已经死了。”没人给他肯定的回答他便埋头继续挖。救火队长挡住他:“太危险了随时可能起火爆炸请你离开。”这位父亲问:“你是不是来帮助我,”警察走过来:“你很难过难以控制自己可这样不但不利于你自己对他人也有危险马上回家去吧。”“你是不是来帮助我,”人们都摇头叹息着走开了大家都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时没人再来阻挡他。他满脸灰尘双眼布满血丝浑身上下破烂不堪到处是血迹。到第38个小时他突然听到底下传
11、出孩子的声音:“爸爸是你吗,” 是儿子的声音:父亲大喊:“阿曼达我的儿子:”“爸爸真的是你吗,”“是我是爸爸我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕说只要我爸爸活着就一定会来救我也就能救出大家。因为你说过不论发生什么你总会和我在一起的:”“你现在怎么样,有几个孩子活着,”“我们这里有14个同学都活着我们都在教室的墙角房顶塌下来架了个大三角形我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊:“这里有14个孩子都活着:快来人:”过路的几个人赶紧上前帮忙。50分钟后一个安全的小开口开辟出来了父亲声音颤抖第说:“出来吧阿曼达。”“不爸爸先让别的同学出去吧:我知道你会跟我在一起我不怕不论发生什么我知道你总会跟我在一起。”
12、这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后无比幸福地紧紧地拥抱在一起。、指出下列各句人物描写的方法。 1? 他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。 ( )? 这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道:“谁愿意来帮助我,”( ) ? 这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我。” ( )? 他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。 ( )2、文中写“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时”为什么不直接写“他挖到第38小时”, 3、文中反复出现“谁愿意帮助我,”“你是不是来帮助我,”这些话有什么作用, 4、从文中找出能够表现父子心灵相通的一句话，并说说这句话在
13、父子俩心中所起的作用, 5、经历近39个小时漫长的煎熬后，年幼的儿子为什么会让别的同学先出去,(五)雕塑家 雕塑家有一个12岁的儿子。儿子要爸爸给他做几件玩具雕塑家从来不答应只是说:你自己不能动手试试么, ?为了制好自己的玩具孩子开始注意父亲的工作常常站在工作台边观看父亲运用各种工具进行雕塑然后模仿着运用于玩具制作。父亲也从来不向他讲解什么而是放任自流。 ?一年后孩子好像初步掌握了一些制作方法玩具造的颇像样。这样父亲偶尔会指点一二。但孩子脾气倔从来不将父亲的话当回事我行我素自得其乐父亲也从不生气。 ?又一年孩子的技艺显著提高。可以随心所欲地摆弄出各种人和动物形状。孩子常常将自己的“杰作”展示给
14、别人看引来诸多夸赞。但雕塑家总是淡淡地笑并不在乎似的。 (2)相切: 直线和圆有惟一公共点时,叫做直线和圆相切,这时直线叫做圆的切线,惟一的公共点做切点.?有一天孩子存放在工作室的玩具全部不翼而飞:他十分惊疑:父亲说:(1)定义：顶点都在同一圆上的正多边形叫做圆内接正多边形，这个圆叫做该正多边形的外接圆.昨夜可能又小偷来过孩子没办法只得重新制作。 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。?半年后工作室再次被盗:又半年工作室又失窃了。
15、孩子有些怀疑是父亲在捣鬼为什么从不见父亲为失窃而吃惊、防范呢, ?偶然一天夜晚儿子从外边归来见工作室的灯亮着便溜到窗边窥视:父亲背着手在雕塑作品前踱步、观看。好一会儿父亲仿佛作出某种决定一转身拾起斧子将自己大部分作品打得稀巴烂:接着将这些碎土块堆到一边放上水重新混合成泥巴。孩子疑惑地站在窗外。这时他又看见父亲走到他的那批小玩具前只见父亲拿起每件玩具端详片刻还用脸颊贴贴它们像亲吻似的:然后父亲将儿子所有的自制玩具扔到泥堆里搅和起来。当父亲回头的时候儿子已经站在他身后瞪着愤怒的眼睛:父亲有些羞愧温和地抚摸儿子的脸蛋吞吞吐吐地说:只有砸烂较差的我们才能创造出更好的。?又十年，父亲和儿子的作品多次同获
16、国内外大奖。 1、第?段在全文中的作用是 1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。2、雕塑家两次将儿子的作品盗走，还将儿子的作品打得“稀巴烂”。其用意何在, 3、第?段中“雕塑家总是淡淡地笑”，雕塑家为什么“淡淡地笑”,4、品析第段画波浪线的句子。 五、教学目标：5、读完本文后，泥得到什么启发,写出泥感受最深的一点。 11.利
17、用三角函数测高人教版七年级语文课外阅读训练(一)参考答案: (一)儿子的创意:1、敢于参加竞争激烈的创意征文赛敢于靠自己的力量去日本;敢于做自己想做的事情;敢于想别人没想过的事情。2、创意是成熟的独特的见解;创意就是最富有创造性的意见。(有创造性的想象)。3、自信对自己充满信心，认为自己该得金牌;天真，把自己不得金牌得原因归结为自己年岁小，确实是孩子见解;豁达，语言中流露出儿子得大度、潇洒、看问题与众不同。4、不理睬阻拦无可奈何刮目相看。语句:开始是不理睬，看也不看，打断，挖苦，不客气地打断，叹了一口气，瞠目结舌。(二):?C。?第一次，紫罗兰花浸出液可以检测溶液是不是酸性。第二次，从石蕊地衣
18、中提取的紫色液体能使碱溶液变成蓝色。第三次，石蕊试3、通过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。剂是检验酸碱的双向指示剂。? 承上启下，表现了他对科学孜孜不倦的探索和执着追求。?不能删去，因为“逐一”准确地表现了波意耳做试验的认真和艰辛，说明科学发现来之不易。?意外的发现;波意耳的发现;感谢紫罗兰。 在ABC中，C为直角，A、B、C所对的边分别为a、b、c，则有(三)成熟:1、春天开花，夏天结果，秋天成熟。2、成熟、奉献。3、拒绝成熟的美丽只是一种短暂的存在;只有走向成熟，奉献自己，才识真正
19、有价值的美丽。4、略。 2. 俯角：当从高处观测低处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为俯角(四)地震中的父与子:1、动作。神态、语言。心理。外貌。2、用时间的推移突出挖掘时间之长，体现了父亲的坚强意志和对儿子的热爱。3、强调了迫切希望得到别人帮助的愿望;突出了父亲热爱儿子，希望尽快救出儿子的真挚感情。4、“不论发生什么，我总会跟你在一起”;这句话不但坚定了父亲抢救儿子的决心和行动，也给了儿子战胜灾难的信心和精神力量。5、略先人后己的品德。 43.193.25观察物体2 生活中的数1 P22-23(五)雕塑家:1、交代故事中的人物，用设疑的手法引出故事，有引人入胜之效。2、这是有意在儿子走向成功的道路上设置障碍让儿子受到磨砺，以促使儿子成为杰出的人才。3、雕塑家堆儿子技艺的显著提高，并不满意，还有更高的期望。4、这是一处极富个性而又极有深度的细节描写。表现父亲对儿子技艺长进的由衷喜悦，也更能体现后文将儿子“自制玩具扔到泥堆里”的良苦用心。5、略。