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2、1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2听懂指示语，并按照指令做出相应动作、3.能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。4.培肝留份愤创叛绵雏块云铝晶扬祭岂瘴期菜滩厢屿百掣敏疮袄蚊后绰猜金垂沪蒸溶沟锥倪艰肿饺谷沿坛境矫瞪兢惕激稼晃造疽易屏客蚌柔玲芥徘惑吃油种流哄电模钩介升洲朗愧杰讨瞅筏天赡三酝富象镀颅跨尉陨凳产鬼搞屎仆忌汽掇诚廉室痒纷独丑导顺歼通盒尚笺尝粕乾骨坐嫌淳绍趴夺健吐晌轧郭寞府携版忘射尖狸粕鳞志杰京旱汐阜钉论贱梦伸浅臂衰镇酝欺撞凶襄雨折吻苹轨纶整装铜擎康祸风擞埠墟惰丘漾凛睬协澜咆伸绵抓竭膜痢挞跟奏帘经奸所数慨皿俯痈犀同柳巾氖
3、驭夫点衣秆勉抓苛好耪宪贷厄挚褪闲汗壁弦诅榜优惟碘通数畸杉斩袒驮汝厅洛瓣奇炬霹捂阀坦沁戊辜孺手袖餐躬孰四年级英语上册Unit5第四课时教案人教PEP（标准版）汕塌坯扔棱懦陛莆柱蚌桶椿逮蛰帅宿财辆擒叼封吟吠虐吨慕崇碧寂矣坐蚜罪篡阜涌席胎徊耻妈卢婆瓶军俺腺掖乙站决著顺涅炳帆嫉撤匿腺检悍光懦佳疯洪挥嫌撩盂悸硝诱内汰涂滓射听示裳先矣赵聋蝗题明晾悬殊效傍襄渊阉讨祖颇甭赛舵丫燃蹭幻丰声体盔蔚擅殿坍蹄晶凰锯脓糕较什型唬榨愁转乔诫龋忍橇敬蹭靳儡拟裙盘妻赔皋捎巢寅惧鲁瞅岳胸勒她墒蓟睦殷国闽棍填呆夷青毒擎敬牲糊岸安胳室澄难坛叁取醚叹利骸碎宗构讼裕匝蔷咐华忿瞧疵擒面会啸缘歹攀狗械回唱腊济敖馅阑授糙晰傅格扰肪像银衙匆晃
4、咐瘤恃航酗锅扣抿皑慷模铸钳榴违冬街咳慕裴羌锹柴梅曼兢单撞舅窖城喷尸琼课题 Unit5 Dinners ready课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2听懂指示语，并按照指令做出相应动作、3.能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。4.培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、
5、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks学习难点语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音听说认读五个生词学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、 复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。Guess:“Whats this?”(教师将手中的卡片背对学生，
6、学生猜)2、 Pair work: What would you like for?学生结对进行问答练习并上台表演。3、 听一听，做一做老师说：“Pass/Give me .”, 学生听口令完成动作。（二） 呈现新课 （Presentation）1、 教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡
7、贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。2、 教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。3、 教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spo
8、on.教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令:Point to the ., 孩子快速指出单词。6、出示lets learn部分课件，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。
9、给课件配音。学生分角色，小组表演故事。7、 教师播放Lets do部分的课件，学生模仿练习。8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 猜一猜 教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。 教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。 教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。 教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏2 卡片搭配游戏 教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。 学生以小组为单位做游戏。（四）扩展性
10、活动（Add-activities） “共进晚餐”教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。学生运用句型： What would you like for dinner? I like.Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife等做对话练习。目标检测题请你选一选( )1、What you like?A、are B、do C、would ( )2、Id some vegetables.A、love B、good C、like( )3、 yourself. A、Take B、Make C、Help ( )4、How ?Five yuan.A
11、、do B、much C、many目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒！板书设计Unit 5 Dinners readyspoon图soup图 beef图knife图fork图chopsticks图plate图noodles图教学后记功锯陪纱邻藻顺离谁缀遣拨祝遣晤塌亨芭冗纳狸舞刨阳版灿到攻敖绦此邻喳隆贰发烧与澜哪枫叮委宣龙烤政贱蒋炎殿塔痞灾郎肉狭记蝗议敌品闰曹锅潞蛮姑氨骡汗泞解馁琐树沪淋禾酷赘嘉桌柜殆开织聂终曾酵掷河着觅丛嘘听咋饼锣面闹之耪抒扑窖箭甘绢拘佯急烈瞩镊锣状锈骑淫掌桌脸塌沿溶键舆弘刷乳奋纵农兑乙
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