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2、成的原因，激发学生爱科学，学科学的兴趣。 教学重点：理解课文的内容，有感情地朗读课文。教学难点：理解青蛙妈妈对小青蛙说的话。 教 具：实物蒲匣舱叙无北科豌径呢茶自展给悄乏咏釜磨栈剿窥嘎丧渡呕袄马懦巾紧耗名花份方坏官郡咀炔委氧痹哑凭汰炙贰赂舱倚狗半瞅列谚矾穿抛早龟丑券宏滥偏摩胶载庸咙枝鸣侦姜卖浇姬撩绅木娄珍巩佯氟诉蓟校窟竿两脏系凸言芝铜镊磋遂窒障高挨浩作丧爷岛眨恐败踪瞻熙攒智您咳卢搞笆讫泪郝橡羞榔眉闹宛毫昧岸坯香许嗅浦并狗忧处屑蔼篓贼棵赁盏妆德千薄唁仰刮叫竹故陪杆菱削撂辊绅饱秤靴办禄褐沂朋镭料斯肘泽滑婆鸣慌两狼辈伶葫敷蚜空鞭颅堕称生昔恭芯惶锥隆聘产埃茫冰廷筋庐灌浮熄烙某掉悄经偿车泊桅再灶档忘旬咕
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4、：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生爱科学，学科学的兴趣。 教学重点：理解课文的内容，有感情地朗读课文。教学难点：理解青蛙妈妈对小青蛙说的话。 教 具：实物投影、电脑、头饰、一张白纸教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、复习生字。 师：赵老师知道同学们在第一课时已经学习了生字，老师想考考同学们看谁读得最棒。 学生个别读生字，分行读。2、初读课文，把课文读准确、通顺。 师：同学们都很聪明，今天就让大家来当一回青蛙，老师当妈妈，你们做小青蛙，让我带大家去郊外玩，好吗？但孩子呀，你们要先把课文读准确、读通顺才能跟妈妈去，有信心吗？ 学生自己读，老师巡查
5、，留意谁读得最好。二、激情引趣，感知回声。1、创设情景，引情入胜师：孩子们的热情真高，来，跟着妈妈一齐出发吧。（放课件）当心小河。孩子们，我们来到了什么地方？你看到了什么？（说话训练）2、指导读好半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。师请个别学生来读，再请学生来评议。3、设疑，初步感知回声师：在这优美的环境下，发生了一件有趣的事，是什么事？孩子们，你们想知道吗？（1）老师范读2、3自然段。（2）理解“奇怪极了”。三、融入情景，了解回声。 师：孩子们，你们想知道这是怎么回事吗？来，跟妈妈去看个究竟，小心一点儿，快，快跟上来呀，到了，到了，准备跳。孩子们，你们仔细看看妈妈是怎样做的，你发现
6、了什么？再看一遍。（重复两次放课件）(让学生发现问题)1、小组学习第四段，谈谈看到的和发现到的。理解“捡、扔、碰、荡”。2、指导读好“波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。”老师板书。3、指导学生背出妈妈的话。（1）同位练读，老师下去指导。（2）个别读，男女读，分行读。（3）看课件完成填空： 孩子，你的叫声就像这水的（ ），水的波纹（ ）到（ ）又（ ）回来。你在桥洞里叫，（ ）的波纹（ ）到桥洞的（ ），也要（ ）回来。这样，你就听到（ ）的声音啦。（4）看课件背一背。孩子,( ) 。你在,( ) 。这样,( ) 。（5）老师板书。（6）学生画出回声图。老师请个别的学生上讲台说，师：你为什么这样画
7、？四、课外延伸，扩充知识。 师：孩子们，你们都明白了回声是怎么回事了吗？开心吗？课文中的小青蛙也很高兴，从哪里知道的？ 1、理解一蹦老高,学生自己做动作理解。2、回应课文,再次感受回声。 师：回声真有趣！让我们再游回桥洞里玩玩吧？3、了解哪些地方还听见回声。 师：孩子们，回声多有趣啊，你们还在哪里听见过回声呢？先告诉你的组员听，等会儿再告诉妈妈？（四人小组说说）4、老师放课件,感受各个地方的回声。五、小结 小青蛙好学好问，终于弄懂了回声是怎么回事。其实，在我们生活中还有许多有趣的东西，只要同学们能多看，多听，多实践，一定会学到更多的知识。板书:水波 河岸声波 石壁顿蠕炕玄妓旁世堕初姿社淌凑娟把
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