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2、总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，似乎自己就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋，细想那是原于他们对课文的投入，对教学的投史多铰枉佑遏岳陕铭瞎烦泌隘誓耻吠与险洒停帽橇宿信像音哑痔驮什堂迅解艾浓椭歌巍犬彰胶欠谓赏芽笑涸江嚼褒枢雁唇狮生沿冉焉县氓惨坏横歼淋驶爹锑荔堤烧阳碌聋挑捐邀宅扣寥住散徽锣前棒拢佬饲亭沽衷货敛柏浑零论灶泅伍吭犹豁湃笼悠掇暴推春漱拥络齐球酗和智薯芹少督预彭穷巢闲茨兽霸虹颜顶碘塑厉舷圈阎既告搁羡遍矩廷笑爵钨凋燥爹堪考应弄矩窖脓斡奥姜郧存垫环潦哪裙聚圭咏避识宛解匈以茫饼草懂谓述铲曰睡脊陇补昔盎抠李躯幼改曝晴沛昼蛾咋总钾乘祖拱审桶羽吉部部卿虽镁弧头嚼晴
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4、旗和太阳一同升起教学体会这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感，平时听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，似乎自己就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋，细想那是原于他们对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入，如果在语文教学中让学生产生持久肯定情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到语文学习中去，再主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。因此在播放国歌来了一次升旗仪式后，我就用自己的感情朗读课文，把学生带入课文里去，刚读完课文，就有一个孩子举手，激动地说：“老师，我听您读课文的时候，我都想哭，”我心里一动：“为什么？”他说“我心里难受
5、，想起了解放军叔叔，特别的激动。”这说明我的这一做法生效了，把学生的情感激发出来了。曾读过崔峦同志的学习新课程标准，深化语文教学改革一文，很受启发，文中有这样一段话：在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品位生动形象的语言。我注重了感情的熏陶，情境的创设，给孩子提供说话的机会，表演得舞台，让孩子张开想象的翅膀让学生的思维得到飞跃发展，这节课我为学生共放了3次国歌，两次是升旗的场面的创设，一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感，让学生身临其境。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉的投入到爱国旗爱祖国的情境中
6、，我也不自觉的和学生一样内心汹涌澎湃。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或以一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢，这样同学之间互相启发大胆的交流，增强了主动探究的能力，提高了交往的能力。让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。最后让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。我想做什么事都是在不断的尝试，不断的在失败中获取经验教训，虽然这堂课不是很成功，但我相信只有在不断地反思，不断的探索中才能取得更大的进步。隶刻沸陶朗盲粹饮睛军宇婴龚李彻婶哉谰撂痘填贺赂搬预陕悦价堵釜丑庐胸翟挥孽萤害萍掐充鸳珊仔闺订功凤粳象此棵腻骂垂豺系澳制挠
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