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1、四有好教师承诺书1. 以“四有好老师"标准严格要求老师四有好老师指的是做好老师的四个要素1、做好老师，要有抱负信心。广阔老师要一直同党和人民站在一起，盲目做中国特色社会主义 的坚决信仰者和忠实实践者，忠实于党和人民的训练事业。要用好课 堂讲坛，用好校内阵地，用本人的行动提倡社会主义核心价值观，用 本人的学识、阅历、阅历点燃同学对真善美的憧憬。2、做好老师，要有道德情操。老师对同学的影响，离不开老师的学识和力量，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是同学道德修养的 镜子。好老师应当取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人 格质量，并把正确的道德观教授给同学。3
2、、做好老师，要有扎实学识。扎实的学问功底、过硬的教学力量、勤勉的教学态度、科学的教 学方法是老师的基本素养，其中学问是根本基础。好老师还应当是才 智型的老师，具备学习、处世、生活、育人的才智，能够在各个方面 给同学以关心和指点。4、做好老师，要有仁爱之心。爱是训练的灵魂，没有爱就没有训练。好老师要用爱培育爱、激 发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同同学的距离，滋养同学 的内心。好老师应当把本人的暖和和情感倾注到每一个同学身上，用观赏增加同学的信念，用信任树立同学的自尊，让每一个同学都健康 成长，让每一个同学都享受胜利的喜悦。2. 如何弘扬高尚师德争做四有好老师在推动素养训练，提倡更新训练理
3、念的同时，怎样树立新时 期的党员老师师德抽象，我们面临的重要课题，我认为应做到以下几 点：一、转变训练理念，实施差异训练。同学是学习的仆人，是进展的主体。老师面对的是同学的将来， 而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。因而教书育人 不行急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试训练理念的影响习惯 于只看眼前，不顾将来，以剥夺同学共性为代价换取老师的师道尊严， 以牺牲同学的学习爱好为代价，过分苛求同学的成果，换取临时的高 分。众所周知：爱迪生七岁上学，因成果差退学；爱因斯坦两岁说话， 上学智力迟钝；德国诗人海涅是尽人皆知的后进生； 普京上学校时学 习成果一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大
4、滑坡的总统.现实表 明，学习成果与制造力无明显的联系.制造力有早有晚，有先有后， 越是有共性的人，制造力越突出.共性是制造的前提，把共性多样性 作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受，我们就不会按成果把 同学分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只要差异，实施有差异 的训练，实现有差异的进展。二、以身示范，情感育人。训练不能搞形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为由于，同学的成长和进展有其阶段性，不能强求全都，无法划一划一. 而真正能够给同学以宏大启迪和深刻影响的往往是一些训练细节.我们的老师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不 够的，变单纯的"责任"
5、;为丰富的"情感"，去面对同学之间消失的各种 各样的问题，琐碎小事也会变得富有诗意，不只要有爱的情感，爱的 行为还要有爱的艺术。三、加强学习，树立先进理念。爱岗敬业，无私奉献，已经成为衡量老师师德的最低标准.当代师 德不只要有高度的政治思想觉悟，超群的教书育人之能，还必需具有 高雅的情趣，健康的身心，具有终身学习的力量，懂反思，讲合作， 富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念，通过学习，使 老师树立起正确的人才观，训练观，训练价值观等，努力使对老师师 德的外在要求，变为广阔老师的内在需求和盲目行为。四、常怀仁爱之心，培育有为新人做好老师，要有仁爱之心。爱是训练的灵魂
6、，没有爱就没有训练。 好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近 同同学的距离，滋养同学的内心。好老师应当把本人的暖和和情感倾 注到每一个同学身上，爱惜、敬重、宽容同学，做同学的好伴侣和贴 心人。公平对待每一个同学，用观赏增加同学信念，用信任树立同学 自尊，让全部同学都享受胜利的喜悦，成长为有用之才。这是我们常 说的：爱在细节，德在无人处。ZhtmZ2021119Z73918.htm3," 四有好老师",我要怎样做1、做好老师，要有抱负信心好老师在课堂讲坛要一直同党和人民站在一起。 要用好校内阵地, 用本人的行动提倡社会主义核心价值观，用本人的学识、阅历、
7、阅历 点燃同学对真善美的憧憬。2、做好老师，要有道德情操好老师应当取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升本身 的人格质量，并把正确的道德观教授给同学。3、做好老师，要有扎实学识要有扎实的学问功底、过硬的教学力量、勤勉的教学态度、科学 的教学方法，其中最根本的是学问。好老师还应当是才智型的老师， 能够在各个方面给同学以关心和指点。4、做好老师，要有仁爱之心爱是训练的灵魂。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过 本人的真情、真心、真诚拉近同同学的距离，滋养同学内心。好老师 应当把本人的暖和和情感倾注到每一个同学身上，用观赏增加同学的4,信念，用信任树立同学的自尊，让每一个同学都健康成长，享受
8、胜利 的喜悦。围绕“四有”好老师的标准，以“怎样成为好老师，怎样培育好老师”老师与其他职业最大的不同就是工作对象是同学。与同学建立特别良好的的关系，是每一个好老师必需竭力追求的目标。 能否处 理好这个关系，直接关系到教学效果的优劣。家长是孩子的第一任老师，家长的训练水平和训练态度直接影响 着训练效果。作为一名人民老师，我们应当正确引导家长的训练方法， 多与家长合作、沟通，使学校训练和家庭训练构成合力。对家长要正 确引导，加强合作。 详细做法是：多与家长沟通，树立在家长面前 的威信。注重每一次家长会，在会前做好充分的预备，与家长沟通时， 多探讨，少告状。抓住每一个家长的心，让他们与我们站到同一阵
9、线 上，共同面对和处理同学的训练问题。5,"四有，三者"好老师的先进材料怎样写李轲，人文与艺术系工业设计教研室老师。自进入华夏学院 以来，始终从事教学一线工作，年年超额完成学院规定的教学工作量； 在教学过程中，他热忱饱满而又擅长思索、擅长总结，乐观向有阅历 老师请教，向身边的优秀老师学习方法，并对比本人仔细加以改进， 通过努力，他先后于2009年度获“人文与艺术系教案评比优秀奖” 荣誉称号、于2021年系教学竞赛中获授课竞赛优秀奖、 在2021-2021 学年教学工作中荣获“教学质量优秀奖”。作为平面设计师资历老师，他参与了工业设计专业软件Rhino培训，除了仔细教学，在课
10、堂外辅导同学参与各项设计专业竞赛是他的强项，他不只从本专业的教学动身，以课堂教学为中心，更擅长在设 计创新活动中抓住要领，处理关键创新技术难点，开发同学的创新力 量，并运用多种教学方法调动同学学习乐观性和制造性思维，使同学有充分的时间动手训练，在实际操作与制造的同时，领悟把握所学习 的专业学问。在2009-2021年度中获得人文与艺术系科技创新活动“优秀指点老师奖”。2021年，由李轲同志指点的同学作品咏叹调 进入“其次届中国游艇设计大赛”最终决赛，经过同其它知名学府选 手的激烈角逐后晋级喜获银奖。或许是师从我国设置工业设计工程硕士领域先行者、武汉理工高 校设计艺术学博士点学术带头人陈汗青教授
11、，在科研上他是个能手， 2009-2021学年，发表的题为交互性IT产品设计中的审美讨论 的论文，获刊于2009年世界华人工业设计论坛论文集并获得湖 北高校第四届美术与设计大展老师组论文三等奖。2021年8月，在现代商贸工业发表论文飞利浦胜利设计管理讨论，此外还与教研室其它老师乐观沟通合作，共同于2021年4月在艺术与设计 上发表论文隐喻在产品语意传达中的运用。并参加院级精品课程 中国工艺美术史的工作和在 2021学年掌管院级教改课题独立 学院艺术设计专业教学改革讨论；2021年，新获批省级课题独立 学院艺术设计专业同学创新力量培育讨论与实践。他还乐观利用本 人的优势指点同学开展科研项目，并担
12、当同学科研项目高校寝室凹 凸床一体化设计和武汉理工高校华夏学院公共设备系统设计的 指点老师作为一名党员，他乐观参加党的活动，在 2021年学院建党90周 年留念活动中之一的征文活动中，所撰写的党旗颂一文流显露对 宏大祖国和宏大的中国共产党的深切情意， 获得学校领导和同志们的 好评，该文在党旗颂征文活动中荣获一等奖。在“两访两创”活动中，他首先通过询问辅导员初步了解同学的 基本状况，做到心中有数，再对每位同学进行访谈，了解他们在学习 和生活上的困难，并与同学沟通专业上的心得及体会，在访谈中，他 要求同学拥有乐观向上的心态；对将来要有期盼；对同学提出的问题 能够准时处理、反映，做好具体记录。同时他
13、还别出心裁的通过专业 创意与同学进行互动，以主题班会形式，把同学集到一起，每人把本 人最想说的话写在纸上，道出心声，以此拉近师生间的距离，这次活 动，让他体会到，老师仅仅搞好教学是不够的，要想方法走近同学， 以新眼光发掘学的潜力，了解同学真实想法，从学习和生活上正确引 导，最终达到真正教书育人的目的。6. 怎样做四有好老师在训练的路上，我们是一群追赶者；在成长的路上，我们是 一群学习者。时代给予我们新的责任与使命。作为一名老师，我们应 当对本人提出更高的要求，努力使本人成为一个有思索力、有制造力、 有执行力、有影响力的人。一、做一名有思索力的老师人与人的不同，在于思想的差异，而思想则次要来源于
14、思索。一个人能否喜爱思索，做到常态思索，取决于他的思维习惯、问题意识 和格局视野。老师的思索力，次要体现在对待问题的处理方式上，首先情愿拿 出肯定的时间集中在这个问题上， 思索选取最佳的方法达到目标；其 次，常时间集中关注在某一主题的讨论上，持续推动，尽量查找创新 点；还有就是在常态教学活动中融入本人的思索，为每一次的发言做预备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反 思。二、做一名有制造力的老师制造力是指产生新思想，发觉和制造新事物的力量，它是胜利地 完成某种制造性活动所必需的心理质量。思索不同，才能有制造。做 为一名有制造力的老师，他所做的，都是经过思索的，他所使用的方 法
15、都是最简洁有效的。不只如此，他还要擅长整合资源。他能够熟悉 到：智力、想像力及学问，都是我们重要的资源。但是，资源本身所 能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。我们日常的工作，经常是缺少制造。一节教案讲了五年，教材都 变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲， 内容仍停留在最后那个年月。阅历永久是制造的羁绊，我们却舍不得 扔。我们的工作质量需要通过制造去改善， 我们的生活境遇需要制造 去点亮。没有制造，就没有不同，没有制造，就没有杰出的表现。三、做一名有执行力的老师任何事只要做，才会有结果。假如只停留在方案和想的层面，永久也实现不了突破。执行力，是推动事
16、物进展的关键，是实现由量变 到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我们应当将行动纳入决策当 中，否则就是纸上谈兵。”执行力是一种行动意识，是自动进展的反应。假如时间还充分， 我们经常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。到了必需得 干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那 样，真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间 完成，这就好比编辑约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于 后期改进有回还、修正的余地。性急的人简单锻形成具有执行力的人，但肯定要克服“不思索” 要三思而后行。将时间支配得有条不紊，就可以变性急为执行力。性 稳的人，也要有提前意识，要为后期
17、完善争取时间。四、做一名有影响力的老师一个老师的最大影响力在于给同学以人生的影响，关心他们完善 学问、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体会价值，要培育更多能够 超越本人的人。假如多年以后，教的同学身上模糊可见他的影子，那 么，他就是一个胜利的老师！在一个地理老师的影响下，有一些同学 毕业后选择了地质、水文、旅游等专业；一位语文老师的影响下，他 的同学成为当代闻名的作家、诗人；一位英语老师多年以后听到了他 的同学娴熟标准的同声传异的声音。我们说，这样老师肯定是幸福的， 由于他的教学已经在同学中建立了影响，已经为同学进展供应了建议。 一位老师，在日常教学中通过本人的一言一行， 潜移默化地给同学以 正
18、向引领。一名有影响力的老师，懂得在方方面思索“人存在的价值 与意义”，不让时间虚度，始终在做好“有意义的事情”，始终在思索 “有价值的人生”。老师的进展理念打算了他对别人的影响程度， 一个视野开阔的人， 绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。远识是由站位打算的。当然， 目光短浅者也很难看得远，由于他既近视，又近视，别人看着难过， 他本人也遭罪。建立影响最简洁的方式是关心别人， 关心别人你不只 会收获友情，更会得到同等份额的欢乐！运营需要时间，成长需要过程。让我们在“四有”的路上努力追 随，成长本人，深信选择，收获欢乐！7. 如何做一名'四有的好老师论文韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。
19、”可见，老师必需教 人道理，解人怀疑。礼记曰：“师者也，教之以事而喻诸德也”，训 练家陶行知说，“先生不应当专教书，他的责任是教人做人”，乃知， 老师不光要授人以学问，还必需教人以做人。总而言之，老师就该既 身怀传承文明的使命，教授同学学问与技能；又能肩负起社会责任， 教同学做人的道理。老师培育出的人要能很好地从事社会生产与生活。而能圆满地完 成上述教书育人的使命，在修身、治学、从教乃至生活各处都能身体 力行此使命的老师，我觉得即可称之为“好老师”。做个老师简单， 做个好老师不易；坐而论道谈论好老师简单，真正放在身上手边去做就更不简单了。我想，要成为一个好老师，必需做到爱教善教，好学善学。二黑
20、格尔说过“没有激情，世上任何一件宏大的事业都不能完成。”任何工作都需要敬业，老师尤其如此。好老师须爱教，一个好老师肯 定是敬业的老师，老师教好书必需有热忱。一个老师若是光为柴米油 盐走上讲台，那必定是匠气多灵气少，应付了事多踏实耕耘少。此辈 只能被称作“教书匠”，难当一个“师”字。好老师对训练的喜爱源自对学问的渴望，对真理的崇仰。老师是 人类文明薪火相传的使者，是铸就人类灵魂的工程师。苏格拉底也提 出，“老师的任务并不是要臆造和传播真理，而是要做一个新思想的产婆好老师不止是教授学问，传播真理，还要带领同学探究新 知，培育他们追求真理的习惯与精神。好老师对训练的喜爱表现在对同学的挚爱上。陶行知先生说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为一个老师首先要具备对同学的爱心。 一句冷语对老师来说，只是 一时的不悦，对同学却可能是一生的阴影；一句鼓舞或许只是老师一 刻的欣喜，却会给同学带来长期的兴奋与高兴。 爱同学不等于无条件 的欣赏鼓舞，那是溺爱纵容。对同学真正的爱，是严格要求下的倾心 爱惜、诚心欣赏。好老师对训练的喜爱表现在对教学事业的孜孜探求上。在好老师 眼里，教职决不只仅是赖以谋生的“饭碗”，还是可以奋斗一生的“阵 地”，可以奔跑一世的“征程”。好老师心目中最好的教案往往在酝酿 中，最好的课往往是下一堂。好老师心中的最大傲慢必定是精彩的同 学。