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1、养成教育点滴谈习惯决定性格，性格决定命运。良好的习惯对于一个人的一生起 着决定性的作用。教育就是培养习惯，这是我国著名教育家叶圣陶先 生对教育本质的理解。而“习惯”是人们在长期的实践活动中逐渐形 成的一种行为定势。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。” 为此，我校一直十分重视对学生习惯的培养。为培养学生的行为习惯， 多年来我校在探索“强化礼仪教育，养成学生行为”作为科研课题来 抓，紧扣“认知明理、强化训练、环境熏陶、检查督促、考核评比” 五个环节，认真实施，收到了显著成效，校风校貌发生了根本改观。 在养成教育实践中，有三件小事让我记忆犹新。（一）上完课回到办公室，坐稳后就开始批改学生的家
2、庭作业了。 批着 批着，呵！谁的作业本上竟油光光的一一沾上了一大堆油渍！还隐隐 有一股炒菜味。纸也透亮了，字迹在那里若隐若现的。一翻封面，原 来作业本是郭xx同学的。再来看那一滩油渍，夹杂着菜汁，准是这 小家伙馋嘴，边写作业边在吃东西吧！要不就是本子没收拾好，堆放 在一边，吃饭时把菜汤给泼了上去？或者就是小家伙偷懒， 没收拾桌 子就写作业了。我眼前仿佛出现了小家伙那胖胖的小脸，有关他平时 的表现也陆续在我眼前闪过 字迹潦草不堪，经常夹杂点饭粒、菜渣等。小脸不擦，吃的什么饭都能猜个八九不离十。衣服污渍满身， 裤子膝盖前还挂两个大口子等等！由于父母开出租车，忙于生计， 疏于对他照顾。他已经养成了边
3、吃东西边做作业的习惯； 他已经养成了“逮着哪儿是哪儿”，不会为自己挑选一个整洁的环境来完成作业 的习惯似乎有这坏习惯的班上并不只有他一人，不是我还经常看到个别学生的作业本封面被踩了个脚印， 印痕清晰可见；个别作业像 刚洗了澡；甚至有的作业本仿佛经历了一场劫难，弄得伤痕累累，缺 了角的、掉了页的、揉皱了的，一问？嗨！说是被小狗咬的。真可谓 是五花八门，无奇不有。想到此，我有些惭愧：接这个班以来，我从未对这个问题进行过 仔细的思索。即使见到了被踩上了一个黑黑的脚印的本子， 我也只会 是简单地说声“真窝囊”。仿佛这全都是学生的疏忽和不小心所致， 与我无关。问起学生：学习应有什么好习惯？他们会说的头头
4、是道， 可是一旦做起来，为什么就全忘记了呢？到了二、三年级，有的学生 竟连写完作业要收拾书包、东西要放整齐、用过的东西要放回原 处这样一些最基本的习惯都没有养成。 而同时我们也看到，那些 成绩优异的学生，通常也都是具有着良好的学习习惯的学生。 鉴于此， 我狠抓细节，从擦桌子、收拾书包、个人卫生等小事入手，逐步培养 孩子的良好习惯。良好的学习习惯对学生的学习、乃至一生的成功都 发挥着极其重要的作用。 巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开 始”。美国的 约凯恩斯也说过：“习惯形成性格，性格决定命运。”好 习惯终身受用。（二）开学以来，常有学生把纸屑丢在地上，尽管和学生多次、反复 地强调不能随意撕纸
5、，不要把纸屑丢在地上，注意教室和学校的卫生。 但时不时地教室里总有那么几张纸。一天中午走进教室，看见讲台地 下又有两张纸，这时气不打一起来，心想你们这些学生的习惯真是太 差了，真是朽木不可雕。现在我寻找到纸的主人一定要好好地教训一 顿，杀鸡给猴看一下，否则今后怎么管理好你们和班级呢？我正要弯 腰拣纸的时候，坐在前排的一个小男孩一个箭步走上来， 捡起地上的 纸，立刻把纸扔在塑料袋里，待我抬起头，发现教室里许多座位没人 了，仔细一看，都在检查桌下的卫生。看到这一举动，我顿时气消了 一半，毕竟我看到了学生懂事、可爱的一面。我深深地反思自己，虽然有些学生的卫生习惯差一些，有些地 方不尽人意，但只要老师
6、用“心”管理，用“爱”教育，相信良好的 习惯在教师的精心培育心会逐渐形成。以后，一看到有纸，我第一个 把它捡起，并挑选了班里几个积极的学生经常检查卫生， 努力督促那 些不讲卫生的同学，对那些爱清洁的学生大力表扬。老师的行动是无 声的命令，在长期的管理下，学生渐渐养成了讲卫生的习惯，随意丢 纸的想象很少发生，偶尔有纸屑掉在地上，也有学生主动捡起。习惯 的养成虽不是一朝一夕的，但只要老师把学生当作班级的主人， 让学 生参与管理班级，好习惯一定能养成。（三）一年级时，有一个作业不肯做，老请假的学生。心想：有麻烦了。 果然我预料的 没错”。第一天布置的回家作业第二天就没交，问他吧, 没说做也没说不做，
7、就是不说话，再问就是哭。衣服脏的像抱过煤。拿他没办法。更坏的是第三天竟然逃课了，找了整个校园连个人影也没找着，怎么办？只好打电话给他父亲。可他父亲在外干活，一时半 会儿来不了。正当我没头绪的时候，一位个子小小的、穿着工作服的 妇女领着王XX同学来了。王XX低着个头，嘴上不知在嘀咕什么，看 样子不大情愿。我的火一下子上来了，脱口就说了一大堆的气话。我 的话没说完，妇女的眼眶红了。这下子我急了，怎么大人反而哭了？ 这倒让我有点手足无措，一定有什么事我还不了解。我连忙把王XX叫回教室。这时，妇女跟我说了 老师，对不起，我是他妈妈，我家 孩子让你担心。实在是没办法，因为家里穷，父母出外打工，孩子跟 着
8、年迈多病的老人生活，以后这孩子就变成这个样子了。这不，刚刚 接到新疆来，不习惯，老想跑回老家。所以这几天我不放心，在门口 守着，就怕他逃课。唉！”听着妇女的一番话，我的心里感到有点后悔，刚才我真不该骂这个小孩，我又伤了他一次心。我暗暗地决定对他必须多一点关心，少一点责骂，让爱去感化他, 让他喜欢上你这个老师，再把他的成绩拉上去。慢慢来，相信铁杵也 能磨成针。以后课堂上一有简单的问题，我就叫他做。多观察他有没 有缺少什么，比如草稿纸、作业本等等之类的学习用品。让他帮我做 一些简单的事。如给教室里的花浇点水，就奖他一些本子。有空就与 他谈谈心。有机会就拿些吃的东西给他。 时间过得很快，转眼快一年多了。渐渐的我发现他变了，不再是 以前那个爱逃课的学生了，上课爱举手了，也尊敬老师了，作业也认 真了，平时的练习居然能考到优秀了。衣服也干净多了。这一切的一 切都在说明他在进步。养成教育是一种道德行为习惯的教育， 良好的习惯一旦养成，将 使学生终身受益。以上做的这些，还是远远不够的，有待于进一步深 入教育、强化训练，在实践中反思，在反思中进步。