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1、aoe教学设计（教学设计，aoe）«a o e »教学设计一、教材分析本课包括两部分内容。第一部分是三个单韵母a、 o、e,配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女 孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音 “喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示 e的形。第二部分是声调符号和a、 o、e三个单韵母的四声。二、教学目标1学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形。2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音三、教学重点a、o、e的发音和韵母带调读是本课的教

2、学重点。四、教学难点e的发音及a、o、e的第二声和第三声是本课教学难点。五、教学准备配合学习a、o、e发音的录音带；a、 o、e及带声调a、o、e的字母卡 片；画有四线格的小黑板。五、教学过程第一课时一、教学目标学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的 音。二、教学重点、难点a、o、e的发音方法和韵母带调一 口呼是重点。读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先讲一个有趣的小故事。2、根据故事引入新的知识，激发学习兴趣。（二）学习单韵母a1看图引出

3、单韵母a,板书“a”。2教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴 张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态，发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊” 读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，”张大嘴巴a a a。3再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a 的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习。（三）学习单韵母。（方法同上）注意教发。音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音 方法，把“喔喔”的音拉长，

4、口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字 母音了。拢圆嘴巴o o o（四）学习单韵母6 （方法同上）注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴 角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小 e ee。（五）小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1 ”张大嘴巴a a a ,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单 韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和 e的形，可让学 生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a0太阳出来红通通，

5、公鸡一叫0 0 0。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。3跟着老师读一读，说一说。学习声调1认识声调符号，配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，T是第二声，是第三声，是第四声一声平， 二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，”汽车平走 a a a ,汽车上坡a a ,汽车下坡又上 坡& a a ,汽车下班 a 6。”。2练习读a、o、e的四声。（1）顺序读，变序读(2)二、三声对比读。 /,y ,Vqq o ee 巩固练习。1 .教师领读课文，学生自读课文。2 .让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3 .读带调韵母，自读，指名读。小结：我们今天学会了 a、o、e三个单韵母的读音、

6、认清了字母形，掌握 了四个声调。游戏巩固；1,比一比：男女生比赛、小组比赛、个人比赛读 a o e的四声。2,猜一猜：看老师的口型，说说老师读的是哪个单韵母3,开火车：嘿嘿嘿，我的火车马上就要开，谁来开？课堂总结：先回顾本课所学知识，再表扬本课表现好的同学。附：故事：从前有一个美丽的山庄，绿草如茵，小溪清澈。村里有一个美丽的小姑娘 很喜欢唱歌，有一个清晨她来到了山坡上，唱起了 a字歌：a a a a a a a 大 公鸡听到了她动听的歌声也赶来了唱起了：o o o o o o o o,他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着，发现了自 己水中的美丽倒影，便不由

7、自主的哼起歌来，几只刚会游水的小鸭子听到歌声也 赶来了，它们也来参加这场清晨的音乐会第三篇：aoe教学设计教学设计一、创设情境，导入新课：出示情境设计图：师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文 字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了， 智慧老人会帮助你们解决这个问题 的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面 对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就 是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典， 还能帮助我们电脑打字呢！师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学

8、 习汉语拼音第一课。板书：aoe二、自主探究，学习新课。出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。学习“o”1、引导学生观察：这是什么季节？从哪看出来的？你能按一定顺序说说吗？2、教师演示师：这是什么时候呢？你从哪看出来的？3、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“ o”的发音。音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“ o”说话。形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形写：介绍四线格讲解“ o”的位置讲笔顺序并范写，生跟着书空先 描写再独立写。过渡：

9、小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地 上，小女孩在干什么呢？）师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇学习“a”音：师讲解：学习试着发音师正音，范读自由读指名读用“ a” 说句话。设计意图：在于巩固“ a”的同时，培养学生的语言表达能力。形：学生观察小女孩，看她哪部分与“ a”的形状有关系？出示卡片你 还能用什么方法记住“ a” ？写：观察在四线格上的位置师讲解笔顺并范写，生书空生指导后独 立写。过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物问：这只动物是什么呀？学习“e”音：由鹅引出“ e”的音，师讲解“ e”的读音。生试读一一师正音、 范读一一自由读一一齐读一一指名读。形：观察“

10、 e”在四线格中的位置讲笔顺并板演，生书空生独立写设计意图：在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教，学 生学字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。三、趣味游戏，巩固新知。1、我会读，看析书练读2、摘果子3、猜一猜。设计意图：激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩四、归纳总结：扩展练习1、师：我们今天学习了什么？2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。培训心得通过这期的学习，让我受益匪浅。曾经有感于：教师是阳光下最灿烂的职业。我走进了教师这个职业。等到站在三尺讲台上我又读懂了另外一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。在物欲横流的今天，老师是清贫的代

11、表，操劳的对象。于是我们开始抱怨，开始牢骚，老师有什么伟大的？可当我看了众多的视频，讲座后，我理解了这句话：甘于平淡，乐于奉献。 老师的职业是伟大的，立于三尺讲台，俯视学生，给他们传授科学文化知识，让他们在知识 的殿堂中遨游。虽然我们的生活清贫，但是看到陶行知先生，我们汗颜。一个伟大的教育家，投身在教育的洪流中，不顾自己的安危，在国难危机的时刻仍然不忘教育。生活状况更是堪忧， 连一个老妈子都不如。比起陶先生的生活，我们已经够幸福了。再没有抱怨的理由。他为新中国 的明天带来温暖的阳光，他让教育铺撒在硝烟的中国，更让先进的教育理念走进中国。他守着 自己心里的阳光，乐于奉献。他守着中国明天的阳光，孜

12、孜不倦。我想起感动中国中的一位老师，她牺牲了自己的青春，为留守儿童建 立一个温暖的家，天寒地冻中不顾自己，给学生买来棉衣。她用她的爱温暖了留守儿童的心， 更用她的爱，感动着中国大地所有的人。还有很多老师，他们都忠于自己的岗位，热爱自己的职业，守护着心灵的 阳光。我当老师已经15年了，每次回忆往事，我都会会心一笑。是的：我们早晨顶着晨雾 而来，晚上踏着夕阳而归，就是回到家中，还有作业或者是试卷要批改。但是，我们的生活却 因为付出而感动着。教师节会有学生陆陆续续的来到办公室，给你送上礼物，并真诚的说：老 师好。走在路上，会有学生忽然说：老师，你好啊！生活中小小的惊喜，让我们的生活感动许久，小小的感

13、动，让我们的生活，不再单调。守住心里的阳光，我们会有无限的感动和惊喜。 去年教师节，学生要毕业了，他们精心的布置了班级，还给老师买了礼物。有一个学生送来一朵绢花，说：老师，这是我亲手编的，希望你永远记得我。我郑重的点了点头。在这个清贫的岗位上，我快乐的做一个老师，守护着内心的阳光，温暖我 身边的学生。我们的职业是神圣的，我们的职业是痛苦的，但是我们的职业充满了感动， 让我们守护住心里的阳光，让我们的生活多一份纯纯的感动吧！第四篇：aoe教学设计aoe教案内容：教学要求：1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识“一 ,v 4个声调符号，能正确读出 a o e的四声。

14、3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。重点难点：1、q o e的正确发音，o和e读音的比较。2、q o e的四声读法。课前准备：彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学 汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通 话，用处可大呢。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一 起学好它。二、学习单韵母q o e1、出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。这幅图画了什么？表示什么意思？她看

15、见了正去买菜的阿姨，会什么呀？ 你看小学生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄(来源说明：.hAowoRD.),白鹅呃呃叫。 小学生，学校，见了阿姨问声早。2、学习&0由勺音和形。(1)学习&的读音。教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。指名试读，正音，分组读，齐读.(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。(3)各人照小镜子自读o和e的读音，方法同上.(4)指名读aoe,顺着读一遍，到着读一遍.分组读，齐读,在顺着、倒着读一 遍.(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌：张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角 eee.(6)利用插图，识记aoe的读音

16、和形体.看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体.指名说说你是怎样用插图来帮助识记 aoe的音和形.(7)思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记 aoe的音和形的？(可自由 发言)3、小结谈话：都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先 学这3个.4、巩固练习(1)出示字母卡片，学生顺着读两边，在打乱顺序反复抽读几遍.(2)指名读，“开火车” 读，每人至少读两次.5、指导书写.挂出四线格小黑板.(1)认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别成为上格、中 格、下格.(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写、一边交代笔 形笔顺，让学生看清楚，在知道他们在书

17、上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.三、作业1、自己认读aoe卡片.2、练习在四线格描红本上写aoe各一行.第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母 ？2、抽读aoe卡片.二、学习aoe的四声1、认识声调符号和4种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读 音的高低升降情况也不同.(2)板书“ 一 /v、” ：.讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写 在字母的上端.标“-”表示第一声，标”的表示第二声，标“ v ”的表示第 四声.标“、”的表示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、 第四声”三遍.2、学习aoe的

18、四声读法.(1)出示：a a a d教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同 二土金 以曰.(2)根据第7页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不第，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第 四声读时要先高后降.教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡，三声下坡又上 坡，四声就像下山坡。各人练读Q的四声。指名读a的四声，正音。分组读，齐读。出示：o o o o e ? e a仿照上面教a的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音， 分组读，齐读，学习o和e的四声。出示：ao ?adedd a3、看挂图，体会四声意义。三、

19、巩固练习 教学调整第五篇：aoe教学设计a o e教学设计精品语文课程标准对第一学段拼音教学提出如下目标：能读准声母、韵母、 声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大 写字母，熟记汉语拼音字母表。上述拼音目标的陈述中，行为动词分别是“拼读、熟记”，与之相对应的 行为条件分别是“准确、熟练”。语文课程标准中指出：诵读的评价，重在 提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。在教学中，教师 要巧妙地引导孩子编顺口溜，以发展学生的求异思维，培养他们的听说能力，促 进语文实践能力的发展。同时，以游戏形式突破教学的重点、难点。本次教学内容由四部分构成。第一部分是

20、一幅美丽的画面。一个美丽的村 庄，绿草如茵，小溪清澈，有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在 小溪边唱起歌aaa,aaa ,大公鸡听到歌声也昂首唱起来，ooo,ooo,它们的歌声引 来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩起舞，发现了自己在溪水中的 美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来 e-e。几只刚学会游水的小鸭子听到歌 声地都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会。第二部分是红色黑体字， 单韵母a、o、e。第三部分三个单韵母 a、o、e的四声。第四部分a、o、e的书 写格式及笔顺。初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维 较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激

21、所吸引。 因此，要让孩子们愉快地掌握那 些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教 学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验， 培养学 生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验， 这对他们将来的学习将会带来积极的影响。1、学会aoeE个单韵母，能够读准音，认清形。2、认识四线格，学会aoeE个单韵母的笔顺和笔画，并会在四线格内正确 书写。培养学生喜欢学习拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。认读a oe,并能正确书写。通过指导看图、图文结合、游戏演练环节，达成并检测学习目标1。通过认识四线格环节，达成学习目标

22、 2。第一课时一、导语激趣，设境入新小朋友们，从今天开始，老师将和大家一起，老师将和大家一起，走进有 趣而奇妙的拼音世界，一起学习汉语拼音。二、指导看图，引出字母1、屏幕显示师述：小朋友，听！这是什么在叫！对，这是美丽的大公鸡在催人们早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。2、小姑娘听到了公鸡的啼叫，早早起床来到河边练唱，她是怎么唱的？。后 面跟着的小白鹅在e e e 叫呢。4、念念情境歌：这幅清新美丽，老师给画编了个儿歌，跟老师念念：圆圆脸蛋扎小辩，张大嘴巴a a a、太阳出来红通通，公鸡啼叫 o o o清清小河大白鹅，水中倒影e e e三、图文结合，探究发音1、过渡：小朋友在读歌儿时，老师听出来，

23、你们把今天的 3个拼音字母的 音都发出来了，这说明这拼音字母就在我们的语言中间，赶快发挥咱们的力量，把它们找 到。2、学习单韵母a小姑娘练唱a a a出示字母卡片，学生尝试发音。教师示范发音小朋友他细看，老师发a这个音的时候，嘴巴是什么样的？声音又是什么样的。声音很响，很长。学生练习发音谁来试试编个口决记住o ?四、游戏演练，巩固发音1、学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示 a o e 一边介绍自己。“小朋友好！我是a,你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友说：“ a: 你好，我们要和你做朋友。”2、听老师发音，学生举出相应字母。3、看老师的口形，学生举出相应的那个音。4、小组合作：哪个字母

24、不见了。小朋友，这叫四线格，这四根线构成三层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼，单韵母 a、o、e 喜欢住在二楼里。教师讲解并示范写。小朋友坐端正、认真看、看谁的眼睛最有神。a、先写在大半圆，再写竖小弯，两笔写成。o、从左上起笔，一笔写成。e、从里面中间起笔，横直、弯圆、一笔写成。3、指名学生到黑板上写，教师订正。4、学生独立描红并书写。教师巡视指导，注意指导写字姿势，握笔姿势及字样。六、总结回顾，延伸兴趣小朋友，在这节课上我们认识了拼音王国中的 3个朋友，一起把它们跳出 来。学生齐读a、o、e在下节课的学习中我们还会认识到最新奇的更多的拼音朋友。第二课时语文课程标准对第一学

25、段拼音教学提出如下目标：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、 韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。上述拼音目标的陈述中，行为动词分别是“拼读、熟记”，与之相对应的行为条件分别是“准确、熟练”。语文课程标准中指出：诵读的评价，重在提高学生的诵读 兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。在教学中，教师要巧妙地引导孩子编顺口溜， 以发展学生的求异思维，培养他们的听说能力，促进语文实践能力的发展。同时，以游戏 形式突破教学的重点、难点。本次教学内容由四部分构成。第一部分是一幅美丽的画面。一个美丽的村 庄，绿草如茵，小溪清澈，有一天，太阳公公还没爬上山坡，一

26、位小姑娘就站在小溪边唱起歌 aaa,aaa , 大公鸡听到歌声也昂首唱起来，ooo,ooo,它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优 美的歌声，大白鹅在水中翩起舞，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来ee o几只刚学会游水的小鸭子听到歌声地都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音 乐会。第二部分是红色黑体字，单韵母a、o、e。第三部分三个单韵母a、o、e的四声。第 四部分a、o、e的书写格式及笔顺。初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维 较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼首，就必须米用直观、形象、生动的教学方法。

27、与此同时，在教学过程中，要尊重学生 的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次 接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。认识声调符号，能正确读出 &。由勺四声。认读Q0破四声，并能正确书写。通过本节课的学习，达成学习目标。一、以旧引新，趣味入新小朋友，上节课认识的拼音王国的三个朋友又来到我们中问了，谁来和他 们打招呼。为了更好地了解他们，我们将要它们玩游戏，游戏前，a、0、e要去妆扮妆扮。它们送给了我们一辆车子，还指明了路 线，让我们和他们汇合。看！二、联系语境，学习声调1、aoe的家至ij了，我们马上进去。2

28、、小朋友们，今天我们要认读带声调的 aoe3、举起手和老师写一写四个声调。“一”是第一声，是第二声，”“是第三声、“”是第四声。4、我们编了儿歌把它们的样子记住。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。5、指名学生试读。教师范读，学生跟读。a a a a o ?o ?e ?e a学生自读。指名个别学生读：a o e a ? ? a o e a ?a6、为了把这几位好朋友留住，我们把它写记在作业本里，还要写的票漂亮 亮的。三、多种形式，反复练读1、看带调字母齐读。小朋友们，下面我们按四声的顺序读，能读的请起立站好。2、看屏幕开火车读3、同桌互读。小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。请两对小

29、朋友上讲台前试试互相认读。4、联系日常生活，教师引导学生用带调的 aoe组词。例如：a姨好！ a ,你说什么？ a ,这是怎么回事？ a !多可爱的小鸟!o ,原来是他。？，她也会游泳？ ？！我明白了！飞？、？头6心a 了，凶a四、拓展。« q oe»课堂检测一、读一读，注意发音的口型。张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee二、照样子，写一写，然后读一读。三、看图填字母，再读一读。四、请把“ a o e ”填入下面的句子中。gongj it i xi a o ?公鸡啼，小鹅q i n g ch?n sh a n g xu? q u wan sh e n g清晨上学去，问声五、读一读，记一记。yisheng gaogao ping y?u p i ng一声高高平又平，ar sh e ng ji uxi dngshdngshan p o二声就像上山坡。san sh e n g xi apo y?u sh a n g p o三声下坡又上坡，si sh e n g ji u xi a n g xi a sh a npo四声就像下山坡。ji do叫，yizh姨早。 本人网小编推荐其他精彩文章：aoe教学设计aoe的教学设计aoe教学设计第一课aoe教学设计汉语拼音aoe教学设计