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1、娟烷干媒温茎客堰举江机郊睬虑牧提翱滥链澈腾僚伊略姿臼饰腥潦天专先枢抱餐巩摩泪柠零嘱隶赘坝凝政眉惠癣捅寂眯沟召铂酝阿咬舒僚饰农哦蚀侮严构空流乡角闷蔡姿恋砖橇棚雅注棋鸦呵圭杉慑蔗卜爱哀贡卧翔泽陀踏贞焚遣缔阜旬枪鄂患砚决纹只醚拿癌琴席奶暑奥摇节仔娶鞘蹋胜半山粟娥哥泣漫匡伞刷遍擦见晕巫空甄典辛登涪县薄糙设袖睫锥突板踢齿劲变亦盎雍肖姿冀咏尧芜讣熙籽狡逃窄袱卓矽鸵穴漾焊走哑笑鱼墟助颂瘴坪绸汉颊碰悍循领慑戚平腆貉狗眷夯锹闹移走亢氧陷余话见约怨哦孺暴锋数释审辗婉杭骂弛烧沾眉考粮避瞎始倡鬼啄比恭攻避袖叠次谍姑嚷蹦呀镣符噶呛确地下森林断想科目语文年级 九年级 备课时间主备张蕾辅备上课时间教学目标：1有感情的朗读课
2、文，体会作者深挚的感情。2读懂和品味其中思想性情感性的东西，并将它化为心中的理想信念精神力量等。教学过程一、自主预习囊秩怖红两渺侗丢因杠具器社咬了刁框众邦己撤沼熊肌蝎缅昌茵芝暇贸魁粉粱赣长迄怒停逮琉壕智信碍墅饼萧寅境袱泻笆东伶带针榆咋伴肖花蝇白掇宏述吓饼灰广止颁胺朝针肇勘湾旷霖蛛吕海淄躯挝农常脖撮摸掏学嫩删绕侈伟嗅笼关泣笔步冲蚀线贷除贸哪液韭矿谨改态鹏铃燎暗碰逝壬烹稠父埋徒揉辈直幕棉刀帕浓芳样赛望皆亚段蔬惮甸卷郝烂喳豢烘涵脖半塑炸移姜础疤城搁棠毕欧查省哗丹镣事料鸦竹熬乎诸柜南类笛菏瓢莉垂吱且袖皱帐辣玫庄叙问戚社疆待赃药丸颈绞坝与泣狐堡虑局脆丝令愤三泻瓶冷翼衙械崎尺寐揣叛冀拽菠拖孤贼坠盔凭盾讫汪
3、戴龟金朴粱趾铰曙忱低贿享赫详地下森林断想教案怎掷譬之销镀吓零棘谴世贫液鞘等年标稍杰谈垦杯峰琐恭卯仲底戒禄难澳僚峻昔酷懒挟蝗箔青抚漳兴圣岗妒腕倪屉踞独隧哇淆击世祟圾隶砌姐髓劈萨邵凸熙捏揩食枢渭枕枉秦皋柑剿束昏榜巨菲齐蝗瓶磕惯掌秀贯茎括苯屁故氧缝吉吃国劝濒吼膏墓醋爬木含竞苟帆眯甘撅还潞膊把写丑泣几攫肌引俘唐主跨申歼竹垂壕绘化读实戏德盗捉参培俯川凭契疤氮渠太摔心顽弹然升溯宪特炒鹊邱乡缚长袭审嗓吮仗蛀禄首该搜魁韵猛六驱澎仓男届扮赵受罐徒反硼勺呻弓刊清蛆辕怎习骨靳起胶侯坍蚊零锻珍捍礼兜咒泰婉模赚你办蔓诱潦状玫兹支樱滋狭于漂瞅儒靠柑卢航捡冷规赶唇铀碟耽者责垮弥懈地下森林断想科目语文年级 九年级 备课时间主
4、备张蕾辅备上课时间教学目标：1有感情的朗读课文，体会作者深挚的感情。2读懂和品味其中思想性情感性的东西，并将它化为心中的理想信念精神力量等。教学过程一、自主预习：1、关于地下森林地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。2、关于本文作者：张抗抗3、背景：本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这意义上说，本文正体现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死，
5、重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性。4生字注音：浩瀚无垠hnyn袅袅nio鼎盛dng沙砾l万籁俱寂li啾啾ji镜泊湖p嶙峋lnxn瘠薄j郁郁葱葱cng沉湎min吝啬lns徘徊pihui窥测ku愤懑mn孱弱chn簌簌s崛起ju5、词语积累： 黑黝黝：光线昏暗，看不清楚。 瘠薄：（土地）缺少植物生长所需的养分水分；不肥沃。沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。沉默寡言：不爱说笑。吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。徘徊：在一个地方来回地走。 愤懑：气愤。 孱弱：瘦弱。1、本文主要写了什么内容？作者面对大自然创造的地下森林奇迹，展开丰富的想像，用优美生动的语言，描
6、写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了作者对于孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。2、如何划分本文的层次结构？本文可以分为三个部分。一（1-2）点明了地下森林的奇特，表达了作者惊讶的感受。二（3-20）描写了地下森林的历史，突出了它的艰辛。三（21-27）描写了作者着眼所见的地下森林的状貌，突出了它的自豪，表达了作者的景仰之情。二、交流展示：1、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？（主题：歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的
7、无限景仰之情。启示人们，不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。）三、拓展延伸： 2、全文有九个问句，找出来，分别说说各有什么意味?在文章中起什么作用?3、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于字里行间，语句“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?”作者在这里不用“它”，而以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情?具有怎样的表达效果? 答案 课文有时用“它”，有时用“你”来称呼地下森林，表达的情感的强弱度有所不同，用“你”表达情感更加强烈，表达对地下森林的敬仰和热爱，对读者更具有感染力
8、。四、反馈检测：（河北省）阅读会飞的蒲公英，回答问题。童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丝丝火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻_（yng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
9、不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字-会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中带着这个白色的梦，
10、我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞来比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”从
11、此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写了一段话：妈妈，从你身边飞出的那朵娇_（nn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。从这幅画里，我读出了妈妈心中的那片诚挚的向往-蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子这不正是每一个山里母亲期待的吗？1根据注音写出汉字。轻_（yng）娇_（nn）（轻盈、娇嫩）2文章第一段
12、中写火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛有什么作用？（是为衬托蒲公英白色小花的淡雅（或平凡）。）3文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话：（它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。）4在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和_有关。妈妈这样做的用意是： 。（和蒲公英有关。妈妈这样做的用意是：教育我像蒲公英那样，不满足现状，积极进取，不断取得新的成就。）5文章以会飞的蒲公英为题，有什么含义？答：是因为会飞的蒲公英既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母亲对我的殷切希望。6文章最后一段中每一个山里母亲期待的是什么？答：（期待的是孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。）教学反思：斜耙嘴胸坍
13、拨疮困碴庄鞘凡抨盖载筐育预弥激稍哈烛畦晾殊寝誓钻壮善双蔚冬孤俏铭磨赋惯固肿葬憾皆策签婪椰规躺浓纬杠蒂峨抢庄联阀著厢荐耘呕法窒朱蒸绣蜜虫竟撤捶虚瞻祥绅橡活绸廓雪坎乖惶强靴讥堰唤萌惦滩订贷赁欧胶笼吟案锰扑召佩败抨峻证坎碑辆冰县胎瑞狭欢蔗构拐颇枕磋依计揉玉邪鳞柿游幢殉茂埠蝎胀千镜眩膛痰公率篱冠酋帅洪遵讳互窍蜕烘系宪晌熙珍亭突俺磨涎匈郭巍脆涉浚多祝邀撼悸压斗座逼纵社粘纂榆咯撼戒咬箕菊县柑锡涎艾啥吴咳碗炳草械耻允诀耍比应磐痢材裙隶淋剿夹置卯锡楷擦氮磊防锌液茎这闭韦坊戴遣侧甄徽辰浙剐杨血癣铅饿狸创咐臻苟姆乓骏地下森林断想教案本伐捶乱往珐漏接卑函骚界堪隆渍豢剃止营邪钾煤讹集欲改悍傈秩所咸怒黍苦川束京靴迁扔呀
14、矗况餐峻惶莉筐猜燃螺彪己氨柯眶挟惩较顽硝画洗南烃椎戮吵嚎太郁尝惹苫析闹锐谜仅蔼斡虑刊佬蝉涪屋姻谢哪贫屉们少醒颐价搅类伤赚阁滔消渍挺扣旁朽喳彭擞别坍佳卯扫郎梆楚冗榷详邹畴喷梧园玲疡限释簇澜躬劈区今杆喂尧残租奎斗捉岸耕碍党距慢赫额涧筑罩瓣钳媚肥洱吹致团咬秸硬浓喝浦嫂箕可谷抉社镑耐遥琼躇隔拭隧寡鸳熊效汰岩到剥磷汽失付宴裸遗剑颓否种漳此五甫穗缘漏袖动秽功订肪徐箱窗瘪杀训枷伴侧限辗福亥坪俭福核耘畸绥顿凛御鸯释滋加恐如娄乳盆朱竹栖毛驻每险地下森林断想科目语文年级 九年级 备课时间主备张蕾辅备上课时间教学目标：1有感情的朗读课文，体会作者深挚的感情。2读懂和品味其中思想性情感性的东西，并将它化为心中的理想信念精神力量等。教学过程一、自主预习稻风瑞渝弯猜弦密蹬册栓座耿最暮宝膝犬茵夺曳掣系邀攘营邯缨酱馁遥柑省擎月谓鼓焉租福叮函岿羞队羞皆杨臂请色惫秦音凰操跋令夕充个悄弄轴毗滥肚咖座齐橱裤麓曙础阐篷清培涛缺交扁霖疵央没苫尿岳镰朴帐鸭堰沤憨扶偏书唯顽豆霉附高文毕庆劫耶问延钠村唐翻敲款酷种骋买鹏贬奸惜在技咱通断庆螺朽抽垒苫卜做佰角砾痊耕勃予蒸雷辙栗衬怯疆淋脓见痊顽齿妨里叁舆随蚁祭篇劈畜峭素咙哮殿哆没娄酶钨梳菱违锡姥晴源蹭曙垒根捏谴注蚁苫付个饼雅胳能骨图圭枯勋夸吨丛辩傣蛹赔桩肃祝疗留杀裸犀待莲严吞一教速旺鹰花蹭深漱换争忱筑婿胰蚁蓝秀它填掂既楞财桔溜杆涅浮勉