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1、幼儿园小班语言故事说课稿奇奇孵蛋含反思 一、说教材 幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培育他们对文学作品的学习兴趣。奇奇孵蛋这个故事语言自然美丽，对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。 该故事选用了小朋友生活中比较熟识并喜欢的小鸡和大灰狼为角色，叙述了一个小鸡助人为乐的故事，特殊是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节既让人觉得好玩又很符合学前班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到几个小朋友会成为特殊要好的朋友，一起来做游玩。但现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这
2、个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、说目标 (一)教学目标： 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”依据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在游玩情景中理解故事内容，帮助幼儿理解故事中“叠”的含义。 2、能力上：学会看图叙述故事内容。
3、 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。 (二)教学重、难点 目标中提到：在游玩情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 学前班的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 教学具的预备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、我给小朋友们预备了出现在故事情节中的小动物道具，这是为了让幼儿能更好的集中留意力进入到游玩情节中。依据故事，我布置了与故事情节相符的背景图，这能使幼儿更快加深对故事的理解而预备的
4、; 2、音乐，是为了进一步营造游玩的气氛而预备的。预备音乐磁带小小蛋儿把门开。 三、说教法与学法 1教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。 (1)情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小鸡出壳时，可让幼儿熟悉前后顺序。小鸡捉虫子时各有各的方法，让幼儿深刻熟悉到从低到高的感念。 (2)提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在
5、教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如母鸡奇奇是怎样孵蛋的呢?小鸡是怎样吃到虫子的?小鸡是如何赶走大灰狼的?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活经验表达自己的想法。 2整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、游玩联系法等学习方法。 1、争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 2、游玩练习法：幼儿在游玩中，边游玩边联系故事
6、中的有些句子，正体现了幼儿园教育指导纲要提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。” 四、活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。 2、在游玩情境中争论出故事情节。 3、完整叙述故事。 4、表演歌曲小小蛋儿把门开。 a)出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。 兴趣是幼儿主动参与的关键。开头部分我先出示小动物道具，进行故事情节的叙述，小朋友们最喜欢看情景表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。 b)在情境表演中争论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论：1、母鸡奇奇是怎样孵蛋的?2、奇奇给珍宝们是怎样起名字的呢?(和小朋友
7、一起争论后，是根据从下往上叫的)3、小鸡是怎样吃到虫子的?4、小鸡是如何赶走大灰狼的?鼓舞幼儿用较完整的语言叙述故事内容，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。 这一环节通过提问、游玩，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 c)完整叙述故事。 这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整叙述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：七只小鸡有了很多好朋友?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿
8、懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。 d)表演歌曲小小蛋儿把门开 这个环节是依据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满意幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的欢乐情感，最终达到实现活动目标的目的。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，期望在座的各位领导、老师能赐予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!感谢! 教学反思： 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 - 6 -