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1、幼儿园大班综合活动说课各种各样的鞋子含反思各位老师：大家好!今日，我说课的内容是大班综合活动各种各样的鞋子。鞋子是一种幼儿熟识、常用且又不可缺少的物品。它有各种不同的颜色、样式，制作材料及用途也各不相同。一年四季中鞋子也随季节及天气的变化而发生变化。幼儿从小到现在，穿过了各种不同材料制成的、用途不同、大小不同的鞋子。为了培育幼儿正确的熟悉鞋子，我通过观看、比较分类、交流争论等多种形式，把教育性，趣味性整合在一起，组织设计了综合活动“各种各样的鞋子”。依据大班幼儿的年龄特点和实际状况，我把目标定为： 1、了解各种各样的鞋子，激发探究鞋子的兴趣。 2、通过观看、分类等活动，学习根据鞋子的不同特征从
2、多种角度进行分类。 3、尝试与同伴协商合作进行操作活动。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境与游玩之中，为此，我做了如下活动预备： 洁净的鞋子若干双、鞋架;音乐;图画纸、剪刀、彩笔;特殊的“小路”;鞋子图片。 纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学打算教，教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，鼓舞幼儿大胆探索与表达，让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采用了以下几种教法： 1、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会探索
3、。 2、谈话法：依据幼儿已有的学问，经验通过问答或交谈，丰富学问。 3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习，分清各类鞋子的名称，用途及制作材料。 4、游玩法：依据纲要精神，以游玩为基本活动，寓教育于各项活动之中，注意活动过程，也不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，更升华了情感，本次活动主要采用的学法有： 1、多通道参与法：新纲要科学领域中的目标明确指出，幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，因此，活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸，比一比，让幼儿运用多种感官参与，不知不觉
4、对鞋子产生兴趣。 2、体验法：心理学指出“凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果明显提高”。为了使幼儿对鞋子有更深的印象，我们通过孩子动手操作、设计，加深对鞋子的了解，同时体验到了合作的欢乐。 活动过程： (一)走“小路”，体验鞋子的作用。 “没穿鞋子有什么感觉?”“能不能一直不穿鞋子?为什么?” 小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，也是一种装饰，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。 (二)看鞋、说鞋，了解不同鞋子的不同特征及用途。 1、幼儿自由观看比较鞋子的不同。 2、说说各种各样的鞋子。 (1)引导幼儿大胆描述自己鞋子的名称、材料、颜色、款式等。 (2)通过事物观看和生活联想，让幼儿进行扩散性思维练习，“你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋?”“你还知道什么鞋子?(你还观察过什么鞋子?)它是什么样的?”依据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 (3)参观鞋子展览会。 (三)分鞋。观看比较，尝试从不同角度给鞋子分类。 1、游玩：给鞋子找朋友。 2、幼儿尝试合作操作给鞋子分类，并做好记录，教师巡回指导。 3、交流、讲评。 (四)活动延伸：设计“奇异的鞋子”。 幼儿自己设计奇异的鞋子，并能大胆地叙述自己的设计。 教学反思： 教学过程中，幼儿积极协作，专心尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。- 4 -