《人力资源开发与培训大纲.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人力资源开发与培训大纲.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人力资源开发与培训教学大纲（市场营销等专业四年制本科适用，参考学时 48 学时）一、 课程的性质、教学目的和主要任务本课程为人力资源管理专业必修课。通过该课程的教学，使学生正确理解人员开 发与培训的内涵，比较系统的掌握人员开发与培训的理论知识；能够运用人员开发与 培训技术与方法进行人员的培训需求，培训效果以及其它常用指标进行评价，具备鉴 别培训方式方法的能力，并且能够初步编制简单的培训调查问卷。主要任务1. 理解人员开发与培训的内涵；2. 比较系统的掌握人员开发与培训的理论知识；3. 能够运用人员开发与培训技术与方法进行人员的培训需求， 培训效果以及其它 常用指标进行评价，4. 具备鉴别培训方
2、式方法的能力，并且能够初步编制简单的培训调查问卷。 二、教学内容、教学基本要求及重点（一）现代培训与开发导论教学内容1. 现代培训与开发在人力资源管理中的地位。 注重激发员工的学习动机； 将培训目标 与公司长远目标结合；关注人的生理，心理特点，强调以人为本；现代培训突破了 岗位技能的范围。2. 现代培训对人力资源管理部门的要求。3. 现代培训的发展趋势。培训组织多样性；从培训到持续学习；培训手段的技术化；培训内容国际化和本土化相结合；培训 JIT 。教学基本要求及重点1. 了解现代培训与开发和传统培训的区别2. 了解国外一些大公司的培训与开发概况3. 掌握当今培训与开发发展的新趋势和动向重点：
3、知晓培训与开发需要的思想准备和观念更新。（二）战略性培训与开发教学内容1. 战略性人力资源管理的概述。战略性人力资源管理的含义；战略人力资源管理的主 要内容；人力资源战略目标的设定；制定人力资源战略的原则；战略人力资源管理 的主要措施；战略性人力资源管理的特点；明确意识到外部环境的影响；明确意识 到外部劳动力市场的竞争和动态变化；关注长期发展；考虑多种可选方案和组织内 其他部门的整合。2. 培训与开发的战略性方法。 影响培训和开发的组织因素； 战略性培训与开发的组织； 同组织战略的联结和整合；具有前瞻性和主动性；战略性培训和开发是一个系统的 过程；整合组织中的各种资源；战略性培训和开发是不断学
4、习的过程 .3. 战略性人力资源管理对培训开发部门的要求。培训与开发人员的胜任力特征；培训 培训者。教学基本要求及重点1. 了解影响及培训与开发的组织因素。2. 明确培训与开发的战略性选择以及战略性培训与开发的组织。3. 掌握战略性人力资源管理的基本内容。重点：企业的战略与培训开发策略之间的联系；能够根据不同的战略设计不同的培训 策略。（三）培训的组织体系教学内容1. 培训的职责分析。部门及岗位职责；培训职责分类。2. 培训体系。培训体系与培训职责；培训职责的划分原则；培训体系。3. 培训流程。需求的确认；培训计划；教学设计；实施培训；培训反馈。 教学基本要求及重点1. 了解部门及岗位职责和培
5、训职责分类2. 了解培训体系与培训职责，掌握培训职责的划分原则和培训体系3. 了解并掌握培训的流程。重点：培训职责分类；培训体系与培训职责；培训职责的划分原则；培训体系；培训 的流程。（四）培训中的基本学习理论教学内容1. 学习的基本概念和理论。学习的基本概念；主要的学习理论；行为主义学习理论； 认知主体学习理论；建构主义学习理论。2. 培训实施中的成人学习原理。戈特的 16 条成人学习原理；企业中常用的教育学习 原理；激发学习兴趣和动机 , 发动学员参与；注意个体差异 , 因材施教；强化原则； 实践原则。3. 培训中学习效果的提高和迁移。克服学习高原现象 , 提高学习效果；学习效果的迁 移。
6、教学基本要求及重点1. 了解学习的基本概念和主要的学习理论， 掌握行为主义 ,认知主义 ,建构主义的理论 ; 建构主义理论在成人培训中得作用。2. 熟悉成人培训的 16 条原理；企业中常用的教育学习原理。3. 培训中学习效果的提高和迁移。重点: 行为主义 , 认知主义 , 建构主义的理论；建构主义理论在成人培训中得作用；熟悉 成人培训的 16 条原理；企业中常用的教育学习原理；培训中学习效果的提高和迁移。（五）培训的组织与实施控制教学内容1. 培训需求分析。培训需求分析的重要性；培训需求分析的三个层次；培训需求分析 的方法; 培训课程的设计。2. 培训计划。培训战略的重要性；培训计划的内容 ;
7、 培训计划的原则。3. 培训实施控制。 培训需求确定的控制 ; 培训目标确定与控制 ; 培训组织的过程性控制 ; 培训的考评和评估控制4. 培训者的培训。培训者的概念 ;组织管理人员的培训 ; 培训教师的培训。 教学基本要求及重点1. 了解培训需求分析的重要性和培训需求分析的三个层次。2. 了解培训战略的重要性，掌握培训需求分析的方法和培训课程的设计。3. 了解培训计划的内容和培训计划的原则4. 了解培训需求确定的控制、培训目标确定与控制、培训组织的过程性控制和培训的 考评和评估控制。5. 了解培训者的培训。重点：培训需求分析三个层次 ; 培训需求分析的方法 ;培训课程的设计 ;培训计划的内容
8、 ; 培训计划的原则 ;培训需求确定的控制 ; 培训目标确定与控制 ;培训组织的过程性控制 ; 培训的考评和评估控制 ; 培训者的培训。（六）培训的分类教学内容1. 岗前培训。岗前培训的内容 ; 岗前培训的特点 ; 决定岗前培训内容的因素 ; 企业岗前 培训课程实例 ; 岗前培训的流程。2. 在岗培训。在岗培训的类别 ; 在岗培训的两种思路 ;在岗培训的实施。3. 外派培训。外派培训的种类 ; 外派培训的审批 ;外派培训效果的评估 ; 外派培训合同。4. 员工发展规划。企业中个人发展的途径 ; 员工发展规划的两种模式 ; 人才评价。 教学基本要求及重点1. 了解岗前培训的内容、决定岗前培训内容
9、的因素。2. 了解在岗培训的类别、在岗培训的两种思路。3. 了解外派培训的种类、外派培训的审批。4. 掌握岗前培训的特点、岗前培训的流程、在岗培训的两种思路、在岗培训的实施、 外派培训效果的评估、外派培训合同、员工发展规划的两种模式。重点：岗前培训的特点 ; 决定岗前培训内容的因素 ; 岗前培训的流程 ; 在岗培训的两种思 路;在岗培训的实施 ;外派培训效果的评估 ;外派培训合同 ;个人发展的途径 ;员工发展 规划的两种模式 ;人才评价 ;培训合同的撰写要点。（七）培训的方式与方法教学内容1. 培训的方式。课堂培训 ;现场培训 ; 自学。2. 培训方法。培训的基本方法 ; 能力开发的方法 ;
10、行为调整和心理训练。 教学基本要求及重点1. 了解课堂培训、现场培训和自学各自适应的条件。2. 掌握培训的基本方法和能力开发的方法，以及行为调整和心理训练。 重点：培训的基本方法 ;能力开发的方法 ; 行为调整和心理训练 ; 神经语言程式的内容 ; 把握好环境的布置与设计对培训效果的影响 ; 敏感性训练和人际交互理论的内容。（八）应用新兴技术进行培训教学内容1. 概论。应用新兴技术的培训的基本概念和特点 ; 应用新兴技术的培训的类型。2. 应用新兴技术的培训的理论基础。应用新兴技术的培训的建构主义的理论基础; 应用新兴技术的培训的建构主义学习环境设计。3. 应用新兴技术的培训的有效性分析。对应
11、用新兴技术的培训有效性研究的回顾; 应用新兴技术的培训有效性的评估。4. 应用新兴技术培训的实施。应用新兴技术培训技术和设备要求 ; 应用新兴技术培训 培训课程的设计 ;应用新兴技术的培训对讲师的要求 ; 应用新兴技术的培训对学员 的要求; 实施的其它注意点。教学基本要求及重点1. 了解并掌握应用新兴技术的培训的基本概念和特点； 了解应用新兴技术的培训的类 型。2. 了解并掌握应用新兴技术的培训理论基础。3. 了解应用新兴技术的培训有效分析。4. 了解应用新兴技术的培训对讲师的要求 ; 应用新兴技术的培训对学员的要求。 重点：应用新兴技术的培训的基本概念和特点 ; 应用新兴技术的培训的理论基础
12、 ;应用 新兴技术培训培训课程的设计 ;应用新兴技术的培训有效性的评估 ; 应用新兴技术的培 训对讲师的要求 ; 应用新兴技术的培训对学员的要求。（九）人力资源管理开发管理教学内容1. 管理开发的理论基础。管理开发培训的理论模型 ; 自我意识的改变 ;技能的提高 ; 动 机激励状态的改变。2. 管理开发的常用方法。 自我意识的培训方法 ; 管理和领导技能的培训方法 ;基于胜任 力的管理人员开发项目。3. 人力资源规划与开发。教学基本要求及重点1. 掌握管理开发培训的理论模型、自我意识的改变、技能的提高、动机激励状态的改 变。2. 了解人力资源规划与开发的有关知识，熟悉掌握管理开发的常用方法。
13、重点：自我意识的改变 , 技能的提高 , 动机激励状态的改变的理论体系中所涉及的模型 ; 领导方格理论 ; 领导交换理论 ; 敏感性训练 ; 人力资源规划所涉及的表格与问卷的设计。（十）教学内容1. 培训有效性概述。培训有效性的概念和主要内容；培训有效性评估的目的；培训有效 性评估的战略点；培训有效性的过程。2. 培训有效性评估模型。柯氏评估模型简介；反应评估;学习评估;行为评估;结果评 估。3. 培训有效性评估的方案设计。影响培训有效性评估效度的因素；培训有效性评估的方案设计种类；培训有效性评估的基本统计分析；选择培训有效性评估方案的要点。4. 培训有效性经济价值分析。投资回报分析；效用分析
14、;B-C-G模型。教学基本要求及重点1. 掌握培训有效性的概念和主要内容、培训有效性评估的目的、培训有效性评估的战略点、培训有效性的过程。2. 了解培训有效性评估模型、影响培训有效性评估效度的因素。3. 了解培训有效性评估的方案设计种类、培训有效性评估的基本统计分析、选择培训 有效性评估方案的要点、培训有效性经济价值分析中的投资回报分析、效用分析和 B-C-G模型。重点：培训有效性的概念和主要内容；培训有效性评估的目的；培训有效性评估的战略 点；培训有效性的过程；能够控制培训有效性的过程；培训有效性评估模型；影响培训有 效性评估效度的因素；培训有效性评估的方案设计种类；培训有效性评估的基本统计
15、分 析；选择培训有效性评估方案的要点；培训有效性经济价值分析中的投资回报分析，效 用分析,B-C-G模型。三、课外作业1 根据课程进度，每章结束时根据章节重点内容，布置课后作业。2 结合人力资源开发与培训的相关理论，选取几个典型案例，进行分析四、使用大纲说明（一）学时分配表篇早内容学时氏U 第一早现代培训与开发导论4第二早战略性培训与开发2第三章培训的组织体系4第四章培训中的基本学习理论 6第五章培训的组织与实施控制6第六章培训的分类4第七章培训的方式与方法8第八章应用新兴技术进仃培训4第九章人力资源管理开发管理4第十章培训的有效性评估6合计48共48学时。（三）课程考核方式本课程通过期末闭卷考试方式进行考核，题型与题量应视各年级学生水平而灵活选用。小论文占总成绩20%案例讨论占总成绩20%期终考试成绩占总成绩60%（四）教材及参考书选用教材：石金涛主编：培训与开发，中国人民大学出版社，2006年。教学参考书：郭京生等编着：人员培训实务手册，机械工业出版社，2002年出版。徐庆文,裴春霞等编着：培训与开发，山东人民出版社 ,2004年出版。