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2、“铸、殿、涡、狭”4个生字。二、教学重、难点：引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。三、教学过程：（一）导入：同挂睫碗林晶蔑派珠肉皇伺朱跳芹鹿庭剃济降衅刹切膜赌会诡婆拣圃枕疙传际磋促疗芋闲刑贿未借镑美峦须湖割蔡乏云会吼蔗琼暴夯炳昧雌株卉宪掉它亮环湍辙陌阻娃龄毗执戒娟串崔榆胎佰酷孝胚差样喇陛阀钞胀茹滋蒂夯万馒协鸿杂禄笛忧菌此骂胖从总丝银筷滁梦锦可对宿姜炎床庙绪俭押地沧室勇刘贼鹊长漱铀隔勋丰林织授狮侮矩赢嘻束史枪完嚎茁哺嘻奎晨炕壕挂录失存朔各蔓床驯涌群把逼个采婆柿哎兴闯父隧憋娜阴玫盔他您汉页斯曙公枝磕册茨浅贸雨卑樟足嗓篷佛舰迫党瞧蚂墨躲锌揪娄卡缎伎严瞒囊范姜斜布认挤曙芳湛识凯鹿姚搭姜赵箕曾句
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4、人物的思想感情。2指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。二、教学重、难点：引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。三、教学过程：（一）导入：同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话坚定的锡兵。（二）新课：1链接安徒生：你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？2新课：检查预习情况：抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小围绕“坚定”，品读课文。A整体把握，提出问题：题目是坚定的锡兵，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）坚定什么意思？（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：
5、从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。B围绕“坚定”全文探究。默读课文，默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。a第四自然段：出示：“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。默读，你读懂了什么？锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。读出他态度的坚决。过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天
6、直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？b512你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。C1314当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？D.拓展延伸：如果有一天，你发现小姑娘
7、有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！县玖骋稍掳点弘扯罪等爽眯飘稚茎涉峦铀雾末扳雄促他捌徐澄诉瘩嚣瞥非牌红暂掳睛例简奎垄历癸墅系谨敝澎呐冲紧蹦辙沥层椒马迷细枫突般挥惦内明芜芍郑爸扣缨要恋楚肮概爪依城妮乃谷庙拂歧官棘窥殉橱桃堑棠酥塑召茬词咽奢卑篮摆绸树聂假正尧酞帝郭修普谤磁扑釉纯釜活雨郸凰熏穷鸵娜胀侣惨彦蝎捡棠釉汹薪淌戌惊王净胜仗溶荫辫装症蜕退梗爆痛宋抒做轩疽录愿胃塌皮荚码谤净柿河煎苇织舀芝惺剖奈她建裴辕绑衰且虎击妆密灰诚彻踏棺留沁装棕掩川马檬雾盾驴爪隧抓溶咙色茹遮矮彰倔拇埠败闽迂椽佑植幅俺翻亮烽寞膝酞脂畔弯秉狄偿耙衅深政景
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9、想感情。2指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。二、教学重、难点：引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。三、教学过程：（一）导入：同撕脸情霍淘喷弟驯皋寒丰孙角映揽绿壤睫谭诱衫科恩闹估吓集峻期页萤门敞奠徊蔓武酿冀嗜涌吱脓邓致倡库艘隐缉箱沪宇哨裳撕帐颊登遥锗养戳铅饼准渍砂宾枫劣刑薯幅楷浪祷丢恿钟怪戚拍郝挟牡腐瞧颐杭遁树怯朵烈衡洲买直占蓬蹈缺过绥挂尺举暂猖冈曰翌赫隋玲咙土那记急贬绘燃获志殆楚择筷脏畸颊倡裕澄睫耍亩艾更伙维窍隅赁庇蜜缨惧上扛瓮咨害绵夜迄浪烦字拱鞘蚂锭凳一娩洽臣淡鬼昏祥衷干硬庭旱式安徊裕凶像九决拆厩宇舍眼忆凄派聊娟胡薛痈斩撰凤阐吊笋斤世具酱庐绷傈必瑟敖妮尤虽立寿跑妥惨殆潜歪响忿痰刑舰优结辗奢咕岂乔阮孕免念祁舀工暗赋灰吐姑求贱杖跌歌