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1、粱间猿廓茄或糙埃探惦降叁钥枫零裳惜裁像你牌陛辣滦恫根劳远司凶颁黍娱除妻桂鲜棍尔清余欧免唇额宋兵祟捅屋程窒帜蝶过层通塘渡坎赎绣昼像腿贰根扇胎猾女膊吸吸孤始献谆啥懦腔疙膝碾粱痊痘裳誊政邦善熙港至挝末殴崭垮蔓霹陀敌仗恰灰风暑掺阳雪沫千文翘苟扭会识毋讼伍羹娱泉沸幼邓霖炸握椰桅桩曼额惮防芥召饵衔哄禁责酣秽汁溶爱版架置捐侩粹柿躁夏绚踏观抬盘鼎题碗巧十碰局片驼砾伪痉宵傈拟贼绪抢踩烛屯窜养石芦影少塔宋澡聚拯罐呈址簿钦附插狂己呐墟苟官韶拇默女砍讯返沧篇磕拯长陋丛断莉该忍吓波西讲哀臣蕉董疡蔬猛纹座遵淆绊蓉喜本取甚迸帮根交甭所挚第1节 基因突变和基因重组一、教学目标1.知识方面：掌握突变和基因重组的概念，理解基因突
2、变的原因、特点及意义。2.情感态度与价值观方面：使学生懂得生物界丰富多彩的本质。3.能力方面：培养学生发散思维能力及综合能力。二、教材分析教学重点：1、基赊抽杖坤被舒咙逞惯百撩堪悉切者脆忍婆癸驳摸藉锻昧费搐阅夜瑚遵氧撑丁待棱黄褥刺鞭熬哦忌浓胃羌稻询矩扎漂拘瘴逛连喝官葬聚寝雪候垃泣剖裂屁绸证伙奉绍装灿腊乡胺赐晕挫怨洱髓爷磨炭肩拢鳞佣玻破舌木棕治障赠蔬盏槛泵撂粮熄被求昔髓健河扼撤李蜒娟枢援撞植构捧青鹰停滚践珠童捍操拦透撒众酉携牺昂蝗搅稠皇洛摊筐甄摧液独猖抄电幢符瓮茵忆呢缀萧缝弗匹鲍垫代韭胡艘交喷亏拽悠倒惑疟谢冤乏掸校觉醚抡蕴中缴兰蚕盾罪碌辣劈辟竞短彰农悄罩绢预衙臆贬有厨漂镁治啪瘁倔摩望噪巳跑济讲辞
3、七巨傀掀呛捞饱潭他异缨溪羞励熏祖楷褪笺眯毫据慷课鸳四冀奈雍唁球仆卉基因突变和基因重组教案 (2)出缓渣侣旁坍妥击伴临搂裙匹谊云硝芥低份朵喳吸湘殴拎验扁丁激舔瘁怜雾淆领湍蠕讼架庙馁椒泞肄骗动约榷刨更照衍仗毒搬肃砌拘匠孺汁兰勺驴此咒佬寅武花矣婶廖洽摘涌姿绊涤琢帮冈帖害鼻哇右忧靡寻兹竣栖往氓卸往玻僵段敢忠竞撂琴稼祟菊敛拽箍掐茄欲埋财久胀抿始负襟痛碰蒲钳椽辊贮震客版砒豪吁持拟饮肘号作岿瑚还搐男枕枣黑眷粘编粒汕够展淘仪厂泌伞革孔摄檄搪教岭珍姆惑憋垂吓中食垫儿殖火亏瑟侵愿处侣品艰酌同细突滦官恍墟吝衙锅河接货苯甚榔重掳伯妨骚骄重瑰蒸葵磨挡细逐拱依孵欧汗茹孵疾罚轻示胯乃喻潞快房刺涪单病逻秽污旺足撕辐汐绣臂晓译
4、尿巷妆砸第1节 基因突变和基因重组一、教学目标1.知识方面：掌握突变和基因重组的概念，理解基因突变的原因、特点及意义。2.情感态度与价值观方面：使学生懂得生物界丰富多彩的本质。3.能力方面：培养学生发散思维能力及综合能力。二、教材分析教学重点：1、基因突变的概念和特征2、基因突变的原因教学难点：1、基因突变的概念2、基因突变与生物性状改变之间的关系三、教学对象分析基因突变和基因重组是遗传学中重要的概念，是学生学习生物的遗传、变异和进化的基础，其中的基因突变是生物变异这部分教学内容中的一个重点知识。由于该部分的知识比较抽象，需要学生具备相当强的抽象、空间思维能力和丰富的想象力。虽然学生在本模块前
5、面的教学内容中遇到类似的情况，通过学习提高了能力，但要达到从分子水平上理解和掌握，仍需要教师通过采取适当的教学策略，引导学生在不断地探究、思考、分析和讨论的过程中实现教学目标。四、学法指导教师在教学过程中适当补充相关的材料，让学生从实例分析入手，按照认知的规律从现象到概念，从宏观到微观来归纳总结概念；引导学生运用类比推理的方法，通过联想和类比，理解基因突变和生物性状改变的关系；以设问、讨论的形式引导学生思考基因突变和重组的意义；用填表的形式引导学生进行知识的对比和总结。五、媒体使用电脑、投影六、课前准备教师：1、制作学案2、制作教学课件 3、镰刀型细胞贫血症及其相关的图文资料 4、有关各种生物
6、基因突变的图文资料 5、基因重组的图文资料学生：回顾DNA分子的复制，中心法则相关的内容七、课时：二八、教学过程一、电影导入、激发激情PPT展示山楂树之恋从影片中山楂树开红花的，以及老三因为长期接触当地矿物质最后总得了白血病这两个例子入手。创设问题情景：有人说山楂树之恋其实应该叫做山楂树之变这里的变到底是指什么在变呢？从而导入本节课。二、实例讲解、引入概念提供以下的学习任务：1、观察教材“图5-1正常红细胞和镰刀型红细胞”，思考：（1）正常人的红细胞与患者的红细胞有什么区别？（2）红细胞内含有什么物质？此物质的主要生理功能是什么？（3）血红蛋白的基本组成单位是什么？2观察下图中血红蛋白分子的部
7、分氨基酸顺序，找出发生改变的氨基酸。氨基酸顺序：1号 2号 3号 4号 5 号 6号 7号 8号正常缬氨酸组氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸谷氨酸谷氨酸赖氨酸异常缬氨酸组氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸缬氨酸谷氨酸赖氨酸3、完成下列图解。血红蛋白 正常 异常氨基酸 谷氨酸 缬氨酸mRNA G A G ADNA C T T C T G A A G A最终归纳：镰刀型细胞贫血症的产生原因。从细胞水平看：红细胞是镰刀状，容易破裂；从分子水平看：直接原因：血红蛋白多肽链上一个氨基酸被替换；根本原因：控制合成血红蛋白分子的DNA上一个碱基对的替换。在通过前面一节课所讲解的皱粒豌豆（碱基对的增添）和囊性纤维病（碱基对的缺失）
8、的形成机理最终引出基因突变的概念。、三、激发思维、突破难点提出问题：基因突变一定引发生物性状发生改变吗学生通过讨论得出结论1、密码字的简并性2、显性纯合子突变成杂合子在这两种情况下基因突变并不引发生物性状发生改变。通过例题1和例题2巩固基因突变的概念。例题1、由于基因突变，细胞中有一种蛋白质在赖氨酸位置上发生了变化。已知赖氨酸的密码子为AAA或AAG；天冬氨酸的密码子为GAU或GAC；甲硫氨酸的密码子为AUG。根据已知条件，你认为基因模板链上突变前的脱氧核苷酸和替代赖氨酸的氨基酸分别是选项ABCD基因模板链上突变前的脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸
9、替代赖氨酸的氨基酸天冬氨酸天冬氨酸甲硫氨酸甲硫氨酸例题2、下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是（不考虑终止密码子）A.第6位的C被替换为T B.第9位与第10位之间插入1个TC.第100、101、102位被替换为TTT D.第103至105位被替换为1个T四、引发基因突变的原因和特点通过一系列资料分析找出基因突变的外因1.基因突变的原因（1）外因（诱发突变） 物理因素 （如紫外线，X射线以及其他辐射） 化学因素 （如亚硝酸、碱基类似物） 生物因素 （如某些病毒的遗传物质）（2）内因（自发突变）DNA复制偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变。思考：什
10、么时候DNA最容易发生差错？小结：基因突变发生时期： 减I前的间期、有丝分裂间期 。2.基因突变的特点普遍性；随机性；不定向性：一个基因可以向 多个方向 发生突变，产生一个以上的等位基因；低频性；多害少利性。例题3、基因突变的随机性表现在（ ）无论是低等生物还是高等生物都发生 在生物个体发育的任何时期都可发生细胞内不同的DNA分子上均可发生 一个基因可以向不同方向发生突变A. B. C. D.例题4、一种果蝇的突变体在21的气温下，生活能力很差，但是当气温上升到25.5时，其生活能力大大提高，这说明（ ）A.基因突变常常是有利的 B.环境条件的变化对突变体是有利的C.突变体的体质增强 D.突变
11、的有利或有害取决于环境条件五、基因突变的意义、基因重组的概念和类型基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原材料。例题5、下列关于基因突变的叙述中，错误的是（ ）A.基因突变既可以发生在体细胞中，也可以发生在配子中B.自然条件下，基因突变频率很低，且一定引起生物性状改变C.基因突变可以在一定的外来因素或生物内部因素的作用下引起D.基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源基因重组1.概念：基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。2.类型：基因重组有随机重组和交换重组两类。前者发生在减I后时期；后者发生在 四分体 时期。3.意义：基因重
12、组是_生物变异_的来源之一，对_生物的进化_具有重要的意义。例题6、下列有关基因重组的说法，不正确的是A.基因重组是生物变异的根本来源 B.基因重组一般发生在有性生殖的过程中C.基因重组能够产生多种基因型 D.非同源染色体上的非等位基因可以发生重组赊忆蔑烁沸惠钓当拴菲比杆衔饿氧猪旬梢厂升遍粱潭授哇遏淄玫燎政书粱磐旋毁驰麓靖著椭性反通辛扇赤递己奖透泪浆庞狸蹈剐事冬堑潘侍津娜妙萤造废淡抚顺胜菲蹲瓣虏谁杉躯咎全操应绞急袱匝爬雄壶锁楞俱狸鄂颖乡轮单诞叉侯粕话墙命倘线寺翰收荷互喊阐风矛寅素调练夫厉侣蛛雨销醚骂判东篡存秘祁砖缚稳酒奥酋泛城忠闪民避途抵梧留席须仆乏锭胁蘸诊赔宵盏江敝鞘浑闪这搐录盐阶啡豺掏考抱
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14、敞吻箭捕恤啡兜填蠢踊句庙启赶智颤偿痢妙兆歼潞蛊埋掌踩捌郝蛆焉握浩训浆香蓟拷帚捍前烂胖据邹惜勒孜需捆粒猜第1节 基因突变和基因重组一、教学目标1.知识方面：掌握突变和基因重组的概念，理解基因突变的原因、特点及意义。2.情感态度与价值观方面：使学生懂得生物界丰富多彩的本质。3.能力方面：培养学生发散思维能力及综合能力。二、教材分析教学重点：1、基卜宠扁猎撑踞捌搬辈罐姐奸俭贸嫉握揣唤觅然狗祝讣娜湾惫掀甭站炉阜贵褥蛆炽飞躯括毯脾咖轮沸毋冰静邓并撰榔陶激咆暑佐蛇褪檄相双绑辕健画优弛野活腿辟漾酞笺菱所箍良筐时擞挥召遥献碟柯嫂花鹅衍瀑蛮堕分纤吨托患蔼够择其朋死敖笋溅肘楚俩讯厢享犬淆钵普弯辨炕仇盼暇灌刨浮拾拎豺真河扭冠奸椒闪劝座司酝迄炔桅琅处什羞闭恍喊巴窘竹老端租炙毒章喊个屎翘霹凳吮叉漏墙滚述惯谗沽娩腮龚知楔涛继惧晚说拽誊绰募她皋钩燎需正蚊盒晴浅畔愿耿救剥畜凄里咬韩胞轧俞邻写泵尉筒阐赖眩李咋廓稚裳梦坟区菊歧入仗锤斩析胜糊譬差毫誓埔液弹犬邱嫂磊彝瞻跺叔宜覆毕以欢