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1、积累与运用(四) 教学目标 1积累成语，感受祖国语言的多姿多彩。 2读背名人名句，养成搜集、运用名人名句的习惯。 3能自己或合作制作习作集，并能有所创造地进行设计、美化。增强创新意识、动手能力和写作的自信心。 4乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写出自己的感受，注意分段表述；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。 5自主阅读，旁批读中的感受，养成良好的读书习惯；感悟语言描写在刻画人物形象中的作用。教学准备 1搜集名联。 2搜集、整理自己喜欢或同学认为精彩的习作。 3搜集、阅读描写运动会的习作。教学过程 一、温故知新 1读成语，不懂的借助工具书了解其意思。 2这些成语中带点字的意思有什
2、么特点？ 3试着运用这些成语。 二、语海拾贝 1读名联，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必逐个讲解，学生自己提出问题，师生交流释疑。 2熟读成诵，积累名言。 3交流自己积累的名联。 三、互动平台 1师：本单元的4篇课文充满着智慧，给我们的人生很多启迪，你学了之后都受到什么启发？四人小组交流。 2小组交流。 3全班交流读后受到的启发，同一篇课文让学生补充说一说受到的不同的启发。 4师总结：是啊！做生活中的有心人，与时间赛跑，与人合作、资源共享，希望同学们把受到的启发落实到行动上，老师期待着你们的成果！ 四、综合性学习 1设计习作集封面。 (1)根据搜集的习作，给习作集确定一个主题，取一个好听的
3、名字。 (2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面，组长记录设计方案。 (3)全班交流设计方案，根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。 (4)小组合作，讨论互助。 2展示习作集封面。 3评选最佳习作集。 4全班展示最佳习作集，观摩学习。4下列各项关于资产期末计量的表述中，正确的有( )。 五、习作百花园7导致DIC发病的关键环节是 1激发兴趣，明确要求。 (1)激发学生习作的愿望：播放近期学校举行的运动会的画面，教师配上热情洋溢的旁白，用活动的气氛感染学生，产生写作的愿望。 (2)让学生自己阅读习作要求，教师相机点拨，帮助理清习作要点。 2引导学生选择习作素材：选择运动
4、会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说。 3全班交流：各小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲，以启发思路。一、填空题（每空1分，共计20分） 4教师提供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏，集体评议，进一步明确写作要求。 5自主习作，鼓励创新。 6同学之间相互修改习作。题解 a-TF复合物既可激活因子（传统通路），也可激活因子（选择通路），从而启动凝血反应。 7自我修改完善。【解析】： 8赏析写得好的文章，激励表扬。习作批阅完后，选出在选材、语言等方面较好的习作，供大家评议，再点评、总结、表扬。答案 A 六、自主阅读园地 1自主阅读提示，明确阅读要求。 2抽学生说一说阅读要求，教师总结强化、明确要求。 3自读文章，旁批读中的感悟，特别关注文章的语言描写突出了人物哪些特点。A收到政府拨付的房屋补助款应冲减所取得房屋的成本 4同桌交流。 5全班交流。 6说说故事中的人物给你留下了什么样的印象？读了这篇文章，你有什么收获？【解析】： 7选择你喜欢的方式，积累好词佳句，可以背诵、摘抄等。更正分录如下： 8拓展：课外阅读三国演义，进一步了解故事中人物形象的特点。