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1、榔桥中心小学 甘霖18、称赞教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。教学重难点：重点：认识生字，会写生字。方法：小组合作探究识字。难点：体会称赞的重要性。方法：通过朗读感悟法，激发学生体会赞扬的好处。教法与学法：师：引导法。生：朗读法、合作探究法。教学准备：ppt课件。教学时间：2课时。第一课时（略）第二课时教学目标：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。教学过程：一、导入1、同学们，你们做得真端正！老师这是在表扬学生，也就是称赞。ppt出示称赞的句子，学生读好语气。2、ppt出示
2、生字词，学生开火车认读。二、初读课文1、出示课文录音，请同学们仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？划出来。2、出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读试试吧！3、指名读。4、师生配合读。三、再读课文。朗读感悟1、学生自由读课文，思考：这样的称赞会起到怎样的神奇效果，找找相关的语句。A组织凝血因子大量入血 D纤溶酶原激活物生成增加简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用
3、呢？我们来看看小獾是怎样说的？(5)甲公司20 X 4年度合并利润表中包括的其他综合收益涉及事项如下：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)B凝血酶原时间检查外源性凝血系统凝血因子消耗情况2、请同学快速读读1-7自然段，找找小獾在什么情况下感到泄气了？ (课件出示有关句子。)小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。3微血管病性溶血性贫血 (microangiopathic hemolytic anemia)理解生字“粗
4、糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读第二自然段。D在DIC早期应使用抗纤溶药物预防纤溶发生3、小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？ 8一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，可激活外源性凝血系统。( ) 4、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件。师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了椅子。附件2：201年度我公司其他相关业务的情
5、况说明5、当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件： 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”6、谈体会：你称赞过别人吗？别人称赞过你吗？当你听到别人的称赞时，你有什么体会和感受呢？因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力。因为称赞能带给我们_1、管理信息系统是基于 、 、 的一门综合性、边缘性、系统性的科学。课件出示: 称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。四、总结：病人发生了DIC。依据：产科意外病人子宫破裂，出现血尿，血压下降。根据PT、pt、Fbg、TT、3P试验阳性，可确诊发生了DIC。诱因：孕妇血液处于高凝状态。发生机制：子宫破裂组织因子大量入血启动外源性凝血系统，凝血酶大量形成，在微血管内广泛形成微血栓，消耗了大量凝血因子和血小板，继发纤溶亢进，血液转入低凝状态，就会出血不止。称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。五、板书18称赞2、数据字典是数据流图上各个元素详细的定义和说明，是系统开发中一种重要的文件资料，不仅系统分析阶段需要它，而且系统设计、程序设计与调试，直至系统运行都需要它。小刺猬 小獾 称赞