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1、一年级下册导学案主案 通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：张亚丽 所在学校： 文小 学科：语文 年级：一年级 学校审核：郭想生 中心教研组审核： 刘红梅 局领导审核： 课题老树的故事课型新授总课时2课时第1课时授课人张亚丽教学内容通过熟读课文，了解老树有那些故事。教学目标1熟读课文，理解课文内容，了解大树的一般知识。2、 认识10个字3借助插图，激发学生的想像力，了解人与大自然相互依存的关系。教学重点充分借助插图理解课文内容。教学难点了解人与大自然相互依存的关系。教学资源认字卡片、挂图、头饰。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向一、创设情境，激趣导入 1、今天老师给你们介绍一位
2、好朋友，你们看，他是谁？（出示挂图 ）2、你怎么知道这是一棵老树呢？ 老树爷爷这么大年纪了，他的心里一定装着数不清的故事。 3、齐读课题。读了课题，你想知道些什么？1、读课题质疑1 / 16引领自学二、初读课文 1、自由读课文。 2、表扬识字办法好的孩子，强调、总结好的方法。（出示认字卡片） 3、教学多音字：“乐” 说说课文中该怎么读呢？ 4、听老师范读课文。 5、自主、合作学习生字。6、熟读课文，加深理解。 小组读、齐读、分段读、分角色读。 和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。 指名上台读，读得好的奖励一颗“朗读之星”2、初读课文。3、交流认字，练习扩词。4、听老师示范读，纠正字音。5、练习
3、有感情的朗读课文6、讨论解疑，探究展示三、反复诵读，感悟内容。1、自读课文，勾画出每一小节的问题。 3、 2、带头饰在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。 7、表演课文内容。8、朗读，背诵引导点拨这首诗多有趣呀！同学们读得好，理解得也很到位。现在请大家仔细观察插图，插上想像的翅膀，想一想：你还能对老树提出什么问题。（此时，教师给予学生想像的空间，引导学生进入奇思妙想的王国。在生提问的基础上，生生交流，师生互动，启发学生的思维向纵深与开阔方面发展。）学生观察插图训练达标四、巧做练习，拓展延伸瞧，老师带来了什么？（拿出老树，小鸟头饰）请选做：1.戴头饰表演课文。&#
4、160; 2.扮演老树讲故事。总结反思同学们用智慧的大脑发现了老树这么多的秘密，同时我也感受到了同学们爱护老树、爱护鸟儿、热爱大自然的心情！6、让我们按自己的想像，加上动作，充满激情地诵读这首诗歌吧！（“语文天地”中“金钥匙”实践练习。）课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：张亚丽 所在学校： 文小 学科：语文 年级：一年级 学校审核：郭想生 中心教研组审核： 刘红梅 局领导审核： 课题老树的故事课型新授总课时2课时第2课时授课人张亚丽教学内容通过学习，培养爱护树木的美好总品质。教学目标1.复习要认的字。学写6个生字，会口头组词。2、有感情地背诵诗歌。3、教育学生要爱护树
5、木，增强环保意识。教学重点学写6个生字，会口头组词。教学难点掌握多音字“乐”区分“白百”教学资源生字卡片教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向一、复习课文 1、复习课文：小朋友们，昨天我们学习了老树的故事，回家背诵得到爸爸、妈妈的表扬了吗？能背给老师听一听吗？ 2、指名背诵。 1、背诵课文。2、巩固识字。引领自学二、学习正确书写本课6个生字 1、认读生字。 2、在小组中交流自己识记生字的好方法。 3、给6个生字口头组词。3、讨论交流识字方法。4、练习扩词。5、注意字的书写笔顺。4、重点指导“老、安、话、诉。”的笔顺。 5、指名板演，大家评议。 6、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒
6、学生注意书写、执笔，做到“三个一” 7、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。6、注意写字姿势。7、讨论。探究展示三、环保教育大树给人类带来哪些好处？我们今后该怎么做？8、谈谈今后的打算引导点拨.自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字，了解其音、形、义。9.讨论交流学习效果。 （1）交流字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。 （2）交流自己对某一个字的独特认识。 生：“百”是“白”字上面加一横，第一笔横要长。 “安”记住上面是“ ”，下面是“女”。&#
7、160; 说话要用口，所以“话”字是“ ”字旁。训练达标（1、）认一认，读一读 故事 谈话 礼服 音乐 告诉 童话 （2、）看课外书，了解其他植物的一些知识。个别读词语板书设计板书设计： 老树的故事lo bi n hu g鄌 sù老 百 安 话 告 诉课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：张亚丽 所在学校：文庙街小学 学科： 语文 年级：一年级 学校审核：郭想生 中心教研组审核： 刘红梅 局领导审核： 课题一粒种子 课型新授总课时2课时第1课
8、时授课人张亚丽教学内容通过熟读课文，体会种子追求光明，向往未来的美好品质。教学目标1、综合运用学过的方法认识12个字。2、正确，3、流利，4、有感情地 朗读课文。5、理解课文内容，6、初步了解种子发芽需要的条件。教学重点培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点想象或说一说种子是怎样看到外面的世界的。教学资源生字卡片，教学挂图。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向一、谈话导入，提示课题 1、师：春天小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了，你们知道现在是什么季节吗？今天我们就要学习一篇和种子有关的课文。 2、板书课题一粒种子。3、读读课题，你想知道什么？1、读
9、课题，2、提出疑问。3、小组内展开讨论。引领自学二、初读课文，掌握生字。 1、 教师范读课文。 2、 自读，把不认识的字圈出来。 3、 选择自己喜欢的识字方法在小组中识字。4、 教师抽查认字情况。 5、正确，流利的朗读课文，要求做到：不错读，不唱读，不添字，漏字。2、听老师范读课文，注意生字读音。3、小组交流识字。探究展示三、精读课文，理解课文内容1、一边默读课文，一边给自然段标号。 2、指名读第一自然段，说说这个自然段告诉我们什么？3、自读第2自然段，挺一挺的情况，在什么情况下又发生了？种子这时觉得怎么样？ 4、指名分角色朗读38自然段。 5、小组讨论：春风轻轻地吹着，种子遇到了谁？他们说了
10、什么悄悄话？ 6、种子想出去吗？为什么？从哪些地方看出来的？ 7、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？4、正确、流利的朗读课文并标出自然段。5、按要求读课文。6、讨论交流，回答问题。7、自由反馈。引导点拨1、指导学生朗读课文，读出种子非常兴奋和着急的心情。2、扩展想象：小种子看见了外面的世界，它最想说什么呢？学生扮演种子的角色，放飞想象的翅膀，在小组内展开交流。训练达标1、在理解内容的基础上，复述课文。2、分角色朗读课文。教师随机点拨。总结反思课堂上，教师抓住课文中种子与蚯蚓的对话，排比句及最后一句进行朗读指导，以读代讲，以加深对课文的理解。板书设计一粒种子种子生长的条件：（ 温度
11、、土壤、水、空气）课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：张亚丽 所在学校：文庙街小学 学科： 语文 年级：一年级 学校审核：郭想生 中心教研组审核： 刘红梅 局领导审核： 课题一粒种子 课型新授总课时2课时第2课时授课人张亚丽教学内容在理解课文的基础上，再次感受种子渴望破土而出的急切心情及。教学目标1、会认，2、会写本课的7个生字，3、能正确书写。4、重点指5、导学生书写较难的生字。6、结合课文插图讲故事。教学重点学习7个生字，能正确书写。教学难点掌握多音字“和”继续培养学生主动识字的兴趣和能力。教学资源生字卡片，课件。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向1、复2、习导入
12、1、师：同学们，通过上节课的学习，聪明的小朋友们知道种子发芽需要哪些条件？2、1、昨天我们认识了几位字宝宝，还记得吗？出示卡片。 2、课件出示词语读一读：泥土、醒过来、暖和、挺一挺、舒服、声音、往外钻、松一松、泉水、热闹、连忙、赶快、光明 3、分角色朗读课文1、结合插图，回答问题 。2、采用多种形式进行巩固字，词。3、抽读词语.4、练习用词说话。5、朗读课文。引领自学二、看插图，讲故事 1、出示文中的两幅插图。2、引导学生认真观察： 图上都画了什么？种子和蚯蚓的表情怎样？它们会说些什么？1、看图复2、述课文内容。3、教师引导学生回答问题。探究展示三、教学生字 1、出示6个生字。 2、
13、同桌互读，纠正字音。 3、强调关键笔画笔顺的书写。 4、给6个生字口头组词。 5、区别“渴、喝”的异同。说说“渴”字为什么是三点水旁？“喝”字为什么是口字旁？ 6、学习多音字“和”。1、抽读字卡，纠正读音。2、说笔顺，并书空。3、扩词练习。4、比较识字。引导点拨四、指导书写1、观察生字在田字格的位置，说说怎么写才好看。 2、教师范写，学生先认真观察再仿写。3、学生独立书写7个生字，师巡视，进行个别指导 4、好的字在小组中互相评论。1、书空，描红。2、认真书写。3、自主评价。训练达标五、找到意思相反的词用线练一练。光明 热闹 舒服 放松难受 紧张 黑暗 安静动
14、手练一练总结反思这节课，你最大的收获是什么?板书设计一粒种子粒（米） 种（禾） 点（灬） 说（讠）课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：张亚丽 所在学校：文庙街小学 学科： 语文 年级：一年级 学校审核：郭想生 中心教研组审核： 刘红梅 局领导审核： 课题语文天地课型新授总课时2课时第1课时授课人张亚丽教学内容认真审题，积极参与，在快乐中完成各项练习。教学目标1、在田字格里正确书写“诉、说、话”。2、在四线格内正确抄写10个整体认读音节。3、选一个词语造句，积累书面语。教学重点选词造句，用偏旁组字。教学难点照样子写问答式的句子。教学资源生字卡片教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏
15、导入定向一、描一描，写一写。1、出示“诉、话、说”，引导学生观察这些字的特点。2、教师指导学生写好言字旁强，调“诉”的写法，以免丢点。 3 教师巡视，个别指导。1、认读“诉、话、说”。2、说说这三个字的偏旁。3、学生在书上描一描，写一写。引领自学二、抄一抄，学习抄写音节。1、复习整体认读音节，掌握发音方法。2、读读这10个整体认读音节，强调平舌音 和翘舌音的发音部位。3、出示zi、ci、si和zhi、chi、shi对比记忆。4、教师巡视，个别指导。1、背诵整体认读音节。2、读一读丁丁的提示，再独立抄写音节。3、比较记忆。探究展示三、比一比，看谁写得多。 言字旁：_ 米字旁：_ 禾字旁：_同1、
16、桌之间进行比赛，2、看谁写得多。3、认识，4、积累更多有关这些偏旁的字。四、读一读选词语造句。（词语卡片） 热闹 暖和 赶快 高兴 谈话同1、桌之间互相认读词语。2、选其中一个练习造句。总结反思通过这节课的学习，学生对本节课的知识点掌握的较好，上课发言积极，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。板书设计语文天地 言字旁：_ 米字旁：_ 禾木旁：_课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：张亚丽 所在学校：文庙街小学 学科： 语文 年级：一年级 学校审核： 郭想生 中心教研组审核： 刘红梅 局领导审核： 课题语文天地课型新授总课时2课时第2课时授课人张亚丽教学内容这节课主要通过练习做题训练问句及陈
17、述句，从而使学生提高书面表达能力。教学目标1、练习询问和回答，注重问号和句号的使用。2、读儿歌时，了解有关植物的知识。3、体会儿歌的韵律美，培养学生的想象，创新能力。教学重点会对相应的问句做出回答。教学难点会表演课文。教学资源课件，歌曲教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向一、练习问句：我来问，你来答1、出示两个问题，读一读。（课件出示）2、指名回答。3、启发学生想象：外面还可能有什么声音？是什么样的？4、你还会问什么？同桌练习问答，提示学生可由课文的内容向外延伸。1、读问题，并回答。2、同桌练习问答，全班交流。3、在书上填写句子。5、全班交流。6、引导学生观察问话后面用“？”，回答完
18、了用“。”。7、把问答句填写在书上。引领自学二、读一读，认一认。（小黑板出示）1、出示一首唱不完的歌，限定时间，让学生自已借助拼音读一读。2、指名读。3、你认识下面这几个字吗？在小组中读一读。根 茎（藤） 叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）连一连。4、齐读诗歌。5、读完儿歌，你知道了什么？6、（出示挂图）联系插图，了解西瓜是怎么长出来的。7、既然是一首唱不完的歌，后面还应该是什么呢？1、借助拼音读一读儿歌。2、认识字词，在小组中读。3、齐读后谈感受。4、发挥想象，编诗歌。探究展示三、表演老树的故事1、齐读课文老树的故事，进一步了解课文内容。2、老师引导一小节后，同桌表演。1、齐读课文，了解课文内容。2、练习表演。3、表演得好的小组在班级中表演。四、学写观察记录。1、读题目，了解观察要求。2、引导观察书上的记录。3、布置学生种几粒种子，写观察记录。3、汇报表演。4、自读题目，了解要求。总结反思小朋友，这节课我们扮演老树，讲述了它心里的许多故事，在写观察日记时，需要用心记录植物世界更多的奥秘。板书设计语文天地根茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）课后反思