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1、教学基本信息课题站立起来的中国人从“东亚病夫”到相约2008是否属于地方课程或校本课程否学科品德与社会 高学段年级六年级相关领域中国近现代史、当代史，奥运会教材书名：品德与社会 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013 年3 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者刘艳北京市海淀区学院路小学13910078164实施者刘艳北京市海淀区学院路小学13910078164指导者张玉兰北京市海淀区教师进修学校13522995150课件制作者刘艳北京市海淀区学院路小学13910078164其他参与者无无无指导思想与理论依据品德与社会课程标准指出：“以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社
2、会认知和内心世界。”本节课通过对2008年的北京奥运会申办及举办过程的回顾，以及联系生活实际感受后奥运时代中国的进步，丰富学生认知，并引领学生体会到祖国的发展与进步。在课堂中，充分利用学生已有的生活经验和知识背景，引导学生主动地接受信息，通过活动对信息进行整理、分析来建构学生新的认知。教学背景分析教学内容：课程标准指出，要让学生具有中华民族的归属感和自豪感，同时，要了解影响我国发展的重大历史事件。2008年的北京奥运会无疑是近年来比较大的历史事件之一。本节课从“东亚病夫”到相约2008是本单元的第一课站立起来的中国人的第一个话题。从课题即可看出：本课主要突出的是“站立起来”，而这个“站立起来”
3、主要是从体育（即奥运会）切入，从1932年中国人第一次参加奥运会开始，一直讲到2008年第29届奥运会。从这个小小的切入点，折射出中国翻天覆地的发展变化。通过上一单元的学习，学生能够体会到中国共产党领导中国人民抗日救国和艰苦奋斗的精神，这一单元主要让学生感受到中国的腾飞，特别是改革开放以后国力的日益强盛，国际地位的日益提高以及人民的幸福生活，从而产生对中国共产党的热爱之情，以及对祖国发展的关注，促进学生从小树立社会责任感和使命感。本节课通过新旧中国在体育方面的对比，引导学生感受到中国的综合国力和国际地位正在不断提高。学生情况：这一拨孩子大部分生于2002/2003年，也就是说当2001年7月1
4、3日申奥成功的那一刻，他们基本上都还没有出生，所以，申奥成功的狂欢场面孩子们也没感受到，同样，六年前的北京奥运会，作为只有五六岁的他们，可能也记得不太清楚了。所以，我的前测题内容如下：一、与北京奥运会相关的知识：1.你去过鸟巢吗？你对鸟巢的感觉是什么？你知道它是怎么来得吗？去过：78.9%知道它是怎么来得雄伟壮观很大新颖复杂奥运会不知道36.7%26.3%26.3%2.6%97.4%2 2008年北京奥运会金牌总数第一的国家是_。金牌总数第一中国美国不道北京63.2%21.1%7.9%79%分析：从以上三题可以看出，与北京奥运会相关的信息，孩子们知道得还是比较少的，虽然有超过2/3的同学去过鸟
5、巢，但只有一个孩子知道它与奥运会有关，这说明北京奥运会离这一拨孩子们还是比较远的，这从回答北京奥运会中国金牌第一的同学的回答中就能看出来，我分析有一部分同学完全是本着爱国之情写的中国第一，因为他们根本就说不出来中国得了多少枚金牌。有一点是让人觉得有些可笑的，就是有几名孩子写成了北京，他们没有搞明白：奥运会是要以国家为单位参加，而不是以地区为单位的。应对策略：这一部分的内容多数属于知识的范畴，第一题通过对“鸟巢”的感觉使学生走近奥运会，“鸟巢”的建立原因可以通过已经知道的同学在课上的回答，使其他同学得知。第二题的知识点我计划通过表格的呈现使学生了解。二、 有关北京奥运会的深层认识：1. 你知道北
6、京为什么要申办奥运会?你认为国际奥委会为什么会选中北京作为第29届奥运会的举办城市？中国在腾飞首都不知道21.1%26.3%52.6%2. 在你记忆中印象最深的一届奥运会是哪一届？为什么会印象深刻？北京奥运会伦敦奥运会雅典奥运会不知道86.8%2.6%7.9%2.6%3.回忆一下，从你上一年级到现在，你能感受到北京在哪些方面有什么发展、变化？科技经济交通环保不知道21.1%18.4%42.1%1.5%10.5%分析：由以上三题可以看出：学生可能从来没想到过为什么会在北京召开奥运会，至于北京的发展变化，全班一开始全都回答不知道，于是我提示了一下他们思考的角度，于是很多孩子写了学校的变化 ，地铁、
7、公交的变化，还有孩子联想到了家里的家电，其中提到交通的孩子所占比例最多，这也说明了这些年北京的交通发展是迅速的，而且与老百姓息息相关，所以说，孩子们是能够体会到变化的，只是不知道应该从哪方面来阐述。虽然在前面的测题中发现孩子们对北京奥运会并不了解，可是在记忆中印象最深的一届奥运会中又有86.8%的孩子选择了北京奥运会，这可能因为在2008年以后不断地在各种场合被提及，孩子们耳濡目染，但应该知道得也很笼统。教学应对策略：此三题为对奥运知识的深层了解的调研，其中第一三题为我的教学重难点，第一题可以通过播放剪辑过后的申奥宣传片，学生在课堂中的扮演评委投票来突破，第三题学生可能会一时不知道从哪里入手思
8、考，将通过小组合作的形式，教师可以在此过程中加以点拨，并出示相关图片等手段帮助学生提高认知，并使学生最终感悟出北京乃至中国的飞速发展。教学方式：谈话法，讨论法，演示法教学手段：传统教学手段（讲解、文字）与现代教学手段（视频、PPT）并用技术准备：教师自己制作的申奥视频剪辑；歌曲：红旗飘飘；PPT 教学目标(内容框架)情感态度价值观：通过中国参加奥运会历程的切入，感受到中国的经济、科技的崛起与发展，产生民族自豪感，为祖国的繁荣强盛感到自豪与骄傲。能力与方法：能利用文字、图片、史料等资源提取信息，运用信息，能够选用恰当的方法分析、说明生活中事物的发展变化所折射出的背后的内涵。知识：知道中国申奥成功
9、和中国运动员在运动场上的辉煌。了解奥运会给中国带来的契机，中国、北京的发展与进步。教学重点：通过探究学习，从体育这个角度引发，体会到中国不断增强的国力，感受祖国的崛起与强盛。 教学难点：理解为什么体育强盛了就折射出一个国家的国力的强盛。教学流程示意(可选项) 出示鸟巢，设疑激趣奥运三问，了解中国奥运梦角色扮演，体会北京的申奥理念回顾奥运，激发自豪之情发展展望，感受中国的进步与腾飞总结提升，增强民族自豪感与爱国情教学过程(文字描述)教学阶段教师活动学生活动教学资源设计意图一、出鸟巢，设疑激趣。一你们认识这个建筑吗？（出示鸟巢）你去过吗？说说你对它的感受？你知道它是怎么来得吗？二提到2008年的北
10、京奥运会，就要提到在2001年7月13日的晚上，那天晚上，你父母在做什么？当听到国际奥委会主席萨马兰奇先生公布：北京成为第29届奥运会的举力城市时，他们是什么心情？ 三为什么一个消息会让中国人如此激动？观看，发表看法说出提前调研的结果与大家然后分享大胆猜测鸟巢图片全球华人那晚激动的表现通过学生熟悉的鸟巢，自然引入到北京奥运会，并回到申奥那个夜晚，通过前期调查自己父母那晚的表现，甚至有同学对那晚有记忆，来推出疑问：为什么大家会如此激动。二、了解“百年梦圆”的出处，了解奥运中国梦1908年的天津青年中曾经有过著名的奥运三问：中国何时可以派一名运动员参加奥运会？中国何时可以派一支代表队参加奥运会？(
11、另一个版本是中国的运动员何时才会在奥运会得到金牌？)中国何时可以举办一届奥运会？ 请你通过手中的资料和书上P59页内容，来找到答案。问题： 为什么刘长春失败了？（简介刘长春的参赛背景） 你认为在回国的路上，刘长春会怎么想？ 这是一群怎样的中国人？从身体上、精神上，你用一个词来形容一下。 那在这群人背后的中国又是怎样的呢？用一个词来形容一下。 看到许海峰在开赛第一天的金牌，再对比一下1932年刘长春比赛的结果，同样是洛杉机，同样是中国人，同样是奥运会，比赛的结果却有如此大的不同，此时，你有什么想法？ 如果刘长春看到了这届奥运会，你认为他会怎么想？ 中国何时可以举办一届奥运会，这个答案书上和资料中
12、都没有，这个答案在我们每一个人的心中，请你说出来，哪一年？通过书和教师提前印发的材料，自己找到答案。念出书上答案，并根据教师的补充材料加以总结，归纳出国家原因和个人原因。说出感觉。预设：中国人：面黄肌瘦，垂头丧气，骨瘦如柴，毫无希望中国：腐败无能，任人欺凌答出自己的感受说出自己的猜想齐答PPT出示问题、图片通过对申奥成功大家的反应的认识，以及奥运三问的回答，明白百年奥运的由来，国人激动的原因，通过对旧中国的认识，更深刻的体会到新中国的崛起，身为中国人的骄傲。提高学生自学能力，在快速审阅中找到重点。为后面突破教学重难点埋下伏笔通过与刘长春的对比，更能感受到中国的进步与强大，激发学生的爱国热情与自
13、豪感。呼应前面的教学，增强对比。三、观看申奥视频，角色扮演评委出示申奥视频：孩子们，我们来一个角色扮演，此时，你不再是小学生，你也不再是中国人，你们是来自世界各国的奥组委成员，请您观看北京的申奥短片，对北京进行审核，决定你手里宝贵的一票是否会投给北京，为什么？ 发表自己的看法。预设：1.有可能会只提到环保，因为在片子的最后，印象也最深，如果出现此情况，可以引导：环保只是我们申奥的一部分，请对北京进行全面审核。2.有可能会提到2001年以后的建设，要提醒孩子们：现在是在2001年7月13日，鸟巢也好，水立方也好，那都是2001年以后建成的，现在仅仅是在规划中。北京申奥视频剪辑通过角色扮演，训练学
14、生提取信息、整合信息的能力。通过剪辑过的视频，能够看到北京的发展，申奥的诚意，同时，也看到北京从多个角度向全世界的承诺。四、展示北京奥运， 畅谈感觉一 2008年的北京奥运会已经过去六年了，你对它还有记忆吗？说出来与大家分享一下？二 老师也从一些角度回顾了奥运会，我们一起来看看吧。展示北京奥运会，教师加以讲解。1. 开幕式中的中国文化元素和高科技2. 志愿者3. 奥运村4. 风景如画的北京5. 热情的北京人6. 体育场馆7. 奥运安保8. 中国奥运健儿9. 新中国重返奥运赛场的成绩10.届数举办时间举办城市中国参赛人数中国比赛结果231984洛杉矶225金：15，第4261996亚特兰大495
15、金：16，第4272000悉尼311金：28，第3282004雅典407金：32，第2292008北京639金：51，第1 请你用一句话说一说：这是一届什么样的奥运会。三 进行对比：1. 出示“东亚病夫”图片：还记得我们刚才是怎么形容这些中国人的吗？2. 出示北京奥运会中国代表团入场的照片，下面你再来说一说：这是一群怎样的中国人？他们背后的中国又是怎样的？四刚刚评价北京奥运会，是我们自己评价自己，不够硬气，虽然北京奥运会在国际上好评如朝，但我们认为，有一个人的评价才是最重要的：这是一届真正的无与伦比的奥运会!”奥委会主席罗格 奥运会超过一百年的历史，那么多个举办的国家和城市，从没有哪一个国家获
16、得过这样的赞誉，这样的殊荣！此时，你是什么样的心情？分享自己记忆中的北京奥运会观看预设：精彩纷呈的；设施完善的；震惊中外的由于展示了多方面，可能会有孩子们忘记一部分，这时可以提醒他们：还有北京人带给世界的感觉呢？还有那些奥运安保工作者做出的贡献呢？还有首都机场T3航站楼工作的防暴机器人呢回忆预设：朝气蓬勃的；充满自信的；阳光的；快乐的富强的，腾飞的谈感觉，分享心情有关奥运会的资料照片伴奏音乐：红旗飘飘【答案】抵销分录：(2)根据附件2：A尿激酶作用减弱答题要点 许多病原微生物如细菌、病毒、真菌、螺旋体、立克次体以及内毒素等，在一定的条件下，均可损伤血管内皮细胞。内皮细胞损伤，一方面，使带负电荷
17、的胶原暴露，与血液中因子接触，激活因子，启动内源性凝血系统，还同时或相继激活纤溶、激肽和补体系统，进一步促进DIC发展。另一方面，内皮细胞损伤，暴露组织因子或表达组织因子，也同时启动外源性凝血系统，导致DIC。贷：应收账款 5 600万元A.管理B.信息C.系统D.信息系统A.1个表 B.2个表 C.3个表 D.4个表贷:固定资产累计折旧 75A950万元通过对北京奥运会多角度的回顾，使学生了解北京奥运会。在了解北京奥运会的同时，从人文、绿色、科技等多个角度看到中国的进步。当学生说出自己眼中的北京奥运会时，就是在对祖国最美的赞誉。通过鲜明的对比，看到中国的进步与崛起，激发民族自豪感与爱国之情。
18、通过国际奥委会主席的对北京奥运会评价的原话，再次激发学生的民族自豪感。五、后奥运时代 体会中国发展二、 奥运会的精神是更快、更高、更强，这个精神不但可以用在体育运动上，它还可以用在一个城市、一个国家的发展上。请你们4人一小组，讨论一些，你都从哪些地方，看到了，听到了，经历到了，感受到了祖国的发展变化。教师总结：（1） 文化走向世界从耻笑我们是“东亚病夫”到向我们学习，在这背后你感受到了什么？（2） 科技的创新，经济的发展从北京地铁的发展，到高铁时代的到来，再到中欧班列2014年往返308趟在这背后，你又看到了什么？（3） 各大国际会议在中国召开广州亚运会；上海世博会；南京青奥会；北京APEC峰
19、会越来越多的世界级的大会，在中国召开，这意味着什么？申办2022年冬奥会到2022年你多大了？如果北京申办成功，你打算为它做什么贡献？那你现在可不可以为它做贡献呢？出示冬奥会官网学生讨论，畅所欲言预设：中国在变得强大；中国的文化复兴预设：科技的创新经济的崛起中国与世界的接轨预设：国际对中国的重视世界对中国的认可预设：20岁志愿者关注出示相关内容的照片（外国人学中国文化；北京地铁、中国交通；中欧班列世界级的大会）学生通过对身边事物的观察、分析，自己发现祖国的发展进步，训练学生认真观察，善于思考的能力。通过对后奥运时代的展现，看到中国、北京的发展进步，国际地位的提升，在增强学生的民族自豪感的同时指
20、导践行。六、总结提升布置作业一中国的发展需要世界，那世界的发展呢？也离不开中国，中国对于世界而言的重要性，我想用法国前总统萨科齐先生的话来概括是最准确的：显而易见，拥有灿烂文明和勤劳人民的中国，从此有能力为一个和平与发展的世界的崛起作出决定性贡献。萨科齐二时间有限，这节课就只能上到这里了，我知道大家还有好多话想说却没时间说，没机会说，没关系，如果你愿意，请你用手抄报的形式表达出来，好吗？齐读PPT用前外国首脑的话作为本课的结束语，可以说更有力的说明了中国国际地位的重要性，世界对中国的认可，再一次激发学生的民族自豪感与自信心。板书： 站立起来的中国人从“东亚病夫”到相约2008百年奥运中华圆梦学
21、习效果评价设计1. 请你手绘一张小报，表达你眼中腾飞的中国，站立起来的中国人！2. 在教学过程中呈现不同的评价语言，肯定、鼓励、指导学生的不同表现。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)教学设计特色：1. 整节课符合单元目标，能够站位于中国发展的高度备课，站位准确，回忆了中国的过去，关注了现在，同时又展望了未来。2. 全课前半节课由天津青年上的奥运三问统领，三个“何时”将中国人对奥运会的企盼表现得淋漓尽致，在回答这些问题的同时也回顾了中国奥运之路。后半节课，由奥运精神在中国各个方面的延续展开，紧紧围绕大问题哪些方面感受到了中国的发展，下设若干小问题，脉络更清晰，紧密围绕生活，从人文到科技，从教室的变化到国际性会议的召开，更能使学生体会到祖国的进步，产生自豪感。3. 全课前后呼应，突出对比，联系本单元教学内容，主要是在对比中使学生感受到中国各方面的腾飞，比如：刘长春与许海峰的对比，这是个人成绩的对比，但指向则是运动员背后的祖国的崛起；“东亚病夫”与2008年奥运代表团入场照片的对比，同样的一个问题：这是一群怎样的中国人？在他们背后的中国又是怎样的？通过鲜明的比，突出中国人身体、精神面貌的不同，体会到中国的腾飞增强学生民族自豪感。