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1、课题： 第三课 从汉至元政治制度的演变 学时：一课时景泰五中历史教研组 魏兆鹏【使用说明】及【学法指导】 1课前：利用约20分钟自习时间通读课本，完成导学案的自主学习内容，梳理基础知识，将自主学习中的疑问填写在我的疑问处。学科小组长负责检查签名，并将本组学习情况汇报老师。 2课上：10分钟小组间解决自主学习中出现的问题，15分钟小组积极合作、讨论交流，10分钟展示小组成果，5分钟老师课堂小结，及其当堂练习。3课后：整理导学案，练习限时完成，及时巩固本科基础知识。【课程标准】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。【重 难 点】 重点：汉元时期政治制度演变的史实难点：中国古代
2、政治制度的特点预习案 Previewing Case 【自主学习】第三课： 从汉至元政治制度的演变一：中央集权的发展（地方政治制度演变）1汉朝推恩令（1）原因：初期，地方在很长一段时间里往往还是_、_并存。封国是朝廷的依靠力量，但有时也会与朝廷对抗。（2）内容：汉景帝平定_；汉武帝颁布“_”，规定诸侯王死后，_继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。（3）结果：王国越分越小，中央集权得到加强。2唐中期藩镇割据（1）内容：朝廷在地方设置了许多_。节度使往往发展成为_。（2）结果：唐中期安史之乱后形成的_局面，持续一百多年，严重削弱了中央集权。3北宋（1）背景：五代十国的分裂割据局面（
3、2）内容：军事上兵权收归中央；充实中央_。行政上文臣担任地方长官，同时设_负责监督。财政上，地方赋税大部分由中央掌控，地方只留一下部分。（3）结果：改变了唐末五代以来_的局面，加强了中央集权；但是也形成了冗官、冗兵和冗费的局面，为北宋埋下了_的祸根。4元朝（1）内容：实行_制度。行省长官由朝廷任命。行省之下，分设_，边远民族地区设_进行管理。行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到_的节制。（2）影响：行省制度便利了中央对地方的管理，加强了_，巩固了多民族国家的统一。它的创立，是中国古代_的重大变革，是中国_的开端。二：君主专制的演进（中央政治制度演变）1汉朝中外朝制度（1）原因：汉初，丞相集
4、决策、司法、行政大权于一身，位高权重。（2）目的：为了加强皇权（3）措施：汉武帝重用身边工作人员，参与军国大事，以削弱相权。2.魏晋南北朝隋唐时期三省六部制的形成与完善A：形成：魏晋南北朝时期，握有实权的先是 ，继而又有中书省、门下省，逐渐形成三省体制.B：完善：隋唐时期，三省六部制的完善。（1）内容：唐朝中央的三省中书、门下和尚书，分别负责_、_和_。隋唐时期在尚书省下设_六部。（2）影响：三省的长官都是宰相，相权分散，一分为三。三省相互牵制和监督，削弱了相权保证了皇权的独尊。确立并完善了三省六部的管理体制。三省六部制度，是中国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭这种制度。3北宋（1）内
5、容：_是最高行政机构，最高长官行使宰相职权。增设_、_和_，分割宰相的行政权、军权和财权。（2）影响：削弱了宰相的职权，皇帝得以总揽大权。4元朝（1）内容:设 ，代替前三省。中书省上称天子，下总百司，是最高 机构。中书省的长官，行使宰相职权（2）后果：元朝后期宰相的权势越来越大，有时甚至可以左右皇位的继承。三：选官、用官制度的演变 注意1：西周世卿世禄制（1）标准：宗法制分封制下以血缘为依据。（2）影响：保证了奴隶社会奴隶主贵族在政治上对国家权力的垄断。注意2：战国（秦国）实行二十等爵制（1）标准：以军功作为授予官位爵位的依据。（2）影响：激发了秦国军民勇立战功的积极性，提高了秦国军队的战斗力
6、，使秦军成为一支虎狼之师。1汉朝察举制（1）标准：汉武帝令郡国每年举荐孝、廉各一人，建立起人才选拔制度。（2）影响：_成为士大夫做官的主要途径。2魏晋南北朝时期九品中正制（1）特点：盛行于魏晋南北朝时期，朝廷要职多由_担任。（2）影响：世家大族子弟依靠门第即可步人仕途，所以他们往往不注重提高才能。而真正有才学，但出身低微的人，很难到中央和地方出任高官。随着世家大族的没落，依靠门第选官的九品中正制已无法继续下去。3隋唐科举制（1）形成：_废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。隋炀帝时，政府开始设立_，科举制形成；唐宋元各朝继承并完善了科举制。（2）影响：科举制是封建选官制度的一大进步。
7、它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。这一制度为历朝沿用，影响深远。 请你将自主学习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。见课件探究案 Exploring Case一、学始于疑-我思考、我收获请同学们认真思考课件汇总问题，并结合自主学习中掌握的知识，帮助别人解决问题，提高自己。 见课件二、质疑探究-质疑解疑、合作探究探究点一：基于从汉至元政治制度演变具体情况的了解，请同学们尝试用表格的形式列举从汉至元政治制度的演进。 （提示
8、：主要围绕中央集权的发展、君主专制的演进、选官制度的变化展开）小组讨论：归纳总结：探究点二：结合探究一及课本知识关于从汉至元政治制度演变的情况，分析概括从汉至元政治制度演变呈现的特点。小组讨论：归纳总结：训练案当堂检测-有效训练、反馈矫正1据考古专家确定，安徽六安双敦发掘的古墓主人是西汉第一代六安王刘庆，该古墓主人身份与下列哪项制度有关()A察举制 B封国制 C郡县制 D行省制2.（2010年北京西城区模拟）汉代颁行“推恩令”规定：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的一部分土地成为列侯 ，由郡守统辖。其目的是（ ） A壮大皇族力量 B保证列侯利益 C加强中央集权 D笼络王侯人心
9、3.（2010年安徽巢湖模拟）据说清代乾隆年间，有个翰林，把“翁中”误写成“仲翁”，乾隆批之以诗“翁仲如何作仲翁？十年窗下少夫功。如今不许为林翰，罚去江南作判通”进行挖苦。诗中“判通”是“通判”的故意颠倒，“通判”这一官职最早出现在（ ） A.汉朝 B.唐朝 C.宋朝 D.明朝 4史学家把元朝的行省称为“流 动的中央政府”，下列对这句话的 理解最准确的 是()A行省有利于中央对地方的控制 B行省不是地方管理机构C行省长官具有很大的独立性 D行省不利于中央集权的加强5.（2010年福建高考卷，14） 朱子语类云：“唐事，每事先经由中书省，中书省做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。若有未当，则
10、门下缴驳，若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是（ ）A体现三省分权制 B完善中央监察机制 C减少行政决策失误 D分散相权加强皇权6元朝在中央设置的中书省职能相当于唐朝的()A中书省 B尚书省 C门下省 D吏部7郭巨“家贫，有子三岁，母减食于之。巨谓妻曰：贫乏不能供母，子又分母之食，盍埋此子。”郭巨因此而被荐举为孝廉。这一材料反映的是()A郡县制 B察举制 C九品中正制 D科举制 8“朝为田舍郎，暮登天子堂”的极大诱惑，吸引了无数莘莘(shenshen)学子，使他们“老死于文场 而无所恨”。科举制的实行()扩大了官吏人才来源 有利于提高官员文化素质答案 E加强了中央集权，扩大了封建统治的社会基础为历朝沿用，严重阻碍了中国的社会进步贷：股本 1000A B C D 【答案】：BCDC内毒素作用于凝血因子-六、分析题理由：售后租回交易形成经营租赁，售价低于资产公允价值且损失将由低于市价的未来租赁付款额补偿，不能在出售时将售价与账面价值之间的差额确认为当期损益，而应当确认为递延收益。【我的收获】（反思静悟、体验成功）A.信息处理人员使用的系统B.基层决策者使用的系统 一、填空题（每空1分，共计20分） D出租办公楼204年取得的75万元租金应冲减投资性房地产的账面价值C内毒素作用于凝血因子课后及时背记自主学习部分基础知识